2222.Дистанционное обучение "Одежда.Головные уборы.Обувь"Октябрь 4 неделя

Тематическая неделя «Одежда.Головные уборы.Обувь»

Дидактическая игра «Составь узор»

Цель: развивать умение составлять узор по образцу из геометрических фигур.

Ход игры:  начинаем составлять несложные узоры по образцу воспитателя, затем в качестве усложнения предлагались детям более сложные узоры, затем дети придумывали узоры сами. 

Аппликация «Платье для Золушки»

Цель: закрепить правила обращения с ножницами, умение вырезать.

Ход работы: Ребенок обводит платье Золушки по шаблону, создает нужные детали для украшения платья, затем все детали приклеивает.

Дидактическая игра «Расскажи о своей одежде»

Цель: рассмотреть свою одежду, назвать ее детали – развивать речь, умение составлять простые и сложные предложения.

Ход работы: Воспитатель предлагает выбрать по одному элементу одежды из коробки и  назвать детали (воротник, карман, капюшон, пуговицы и т.п.)

Дидактическая игра «Выложи из счетных палочек»

Цель: развитие мелкой моторики рук, упражнять ориентироваться в пространстве, закрепление порядкового счета.

Ход игры: образец по указанию используемого количества палочек для выкладывания фигуры, например, выложить квадрат из 4-х палочек или из 8 палочек, сравнить по величине полученные квадраты.

Конспект музыкального занятия в первой  младшей группе «Секреты бабушкиного сундука. Одежда»

Тема: «Секреты бабушкиного сундука. Одежда»

Интеграция: Познание, Речевое развитие, Художественно- эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально- коммуникативное развитие.

Программные задачи:

Познакомить детей с деревянными ложками как с русским народным ударным музыкальным инструментом, показать способ звукоизвлечения.

Дать понятия: «сундук» и для чего он служил в каждом крестьянском доме; рубаха, сарафан, платок, картуз- русская народная одежда и головные уборы.

Учить детей петь эмоционально, ласково, протяжно, напевно; правильно извлекать звук и осваивать игру на ложках.

Учить определять характер музыки и узнавать по отрывку.

Развивать чувство ритма и тембровый слух.

Развивать пространственную ориентацию и умение держать круг.

Развивать навык сочетать пение с движением.

Ход занятия:

Входит бабушка, здоровается с детьми и говорит, что у нее есть сунду к- большой деревянный ящик с крышкой, его можно закрывать на замок. На нем можно и посидеть, и полежать, и сложить в него одежду, и что- либо спрятать. А чтобы узнать, что спрятано в сундуке, надо спеть песенку. Петь надо напевно, протяжно, ласково. Дети поют «Ладушки» русская народная мелодия. Бабушка их хвалит и предлагает заглянуть внутрь сундука. Оттуда достают рубашку, затем сарафан, называют и рассматривают их и отмечает, что у мальчиков тоже надеты рубашки, а у девочек- сарафанчики.

Бабушка: Послушайте загадку.

- Твоя бабушка повяжет, а потом тебе расскажет, что за головной убор любит, носит с давних пор.

Даст материи кусочек- повяжи себе….(платочек) (бабушка достает из сундука платочки для девочек).

Музыкальный руководитель: Нарядились наши девочки в платочки и в своих сарафанчиках стали похожи на матрешек. Сейчас они исполнят танец матрешек.

«Танец матрешек» муз. Слонова

Музыкальный руководитель хвалит девочек.

Бабушка: Посмотрите, кошечка улеглась на наш сундук и уснула. Давайте мы про нее песенку споем.

Музыкальный руководитель: Петь будем ласково, протяжно, нежно.

Песня «Кошечка» муз. Витлина

Музыкальный руководитель : Что то она не просыпается…набегалась, устала. Я сейчас сыграю небольшой отрывок музыки, а вы, ребята, постарайтесь узнать, что за музыка звучит?

Правильно, это - «Колыбельная». А когда звучит колыбельная? Да, когда нужно ложиться спать. Давайте сейчас вместе послушаем «Колыбельную» (муз. Разоренова) и подумаем, какая музыка по характеру? (слушают)

Правильно. Она тихая, нежная, напевная, спокойная, ласковая.

Музыкальный руководитель: Ой, смотрите! Наша кошечка выспалась и хочет с вами поиграть. Ребята! А вы умеете, как кошечка на своих мягких лапках тихо ступать и бесшумно двигаться? Давайте попробуем (звучит р. н. муз. обр. Раухвергера). Наши ребята превратились в маленьких пушистых котят! Как мягко и тихо ступали под музыку, молодцы! Нашей кошечке понравилось. Она хочет, чтобы вы ее погладили.

Бабушка: А что же еще есть в моем сундуке? Сейчас посмотрю. (проводит музыкально- дидактическую игру «Угадай, на чем играю?») (Открывает сундук к себе лицевой стороной, а к детям крышкой, получается как ширма, извлекает звук из разных музыкальных инструментов, дети должны отгадать) Какие молодцы, ребятишки! Все правильно отгадали! А посмотрите, что еще у меня есть! Это – деревянные ложки. Такими ложками раньше не только ели щи да кашу, на них еще весело играли. Посмотрите как! (показывает и дает нескольким детям поиграть поочередно, помогая им)

Музыкальный руководитель: Давайте сейчас поиграем на разных музыкальных инструментах. (Показывает инструмент, дети его называют) (Погремушки, звенелки, бубны, ложки)

Дети играют в ансамбле с музыкальным руководителем русскую народную мелодию «Ах вы, сени».

Бабушка: Ай, молодцы! Как хорошо играли! А что еще в сундуке есть? Слушайте загадку: Что за головной убор мужчины носят с давних пор? Пляшет пляску в нем бутуз с цветком Музыкальный руководитель: синенький. (картуз).(Надевает картуз мальчику.)

Музыкальный руководитель: Сейчас мы поиграем в игру «Ходит Ваня» р. н. м. Постараемся держать ровный круг, как солнышко и дружно петь песню. (Игра повторяется несколько раз, каждый раз картуз надевают ведущему «Ване»).

Бабушка: Молодцы, ребятушки. Как хорошо играли! Идите к моему сундуку. Скажите, какую одежду хранили в сундуке? Правильно, рубашки, сарафаны. А какие головные уборы? Да, платочки и картузы. Сейчас посмотрим, что же тут еще есть? Здесь, в укромном уголочке сундука я спрятала для вас угощение - не конфеты, не печенье…Интересно, что же? Да это же леденцовые петушки! Угощайтесь, ребятки!

Конспект занятия по конструированию «Одежда для кукол»

Задачи: Расширять представления детей о функциональном назначении предметов одежда; о том, что одежда бывает для мальчиков и девочек и подбирается по погоде и времени года.

Предварительная работа : рассматривание иллюстраций с разными видами верхней и летней одежды. Выделение и называние частей одежды (рукава, воротник, низ юбки и т. д.) и деталей.

Ход занятия :

Воспитатель подзывает к себе детей, показывает им картину «Одежда для кукол», предлагает рассмотреть её и назвать все предметы одежды.

Затем уточняет:

- Мастера, которые сшили эту одежду, очень спешили и забыли что-то пришить к каждой из них (пуговицы, бантики и т. п.). Без этих деталей одежда становится не только некрасивой, но еще и бесполезной, так как её невозможно носить. Наши куклы не хотят носить такие платья без пуговиц и других деталей. Как же нам им помочь? Что мы можем сделать?

Выслушав ответы детей, воспитатель предлагает им привести в порядок всю одежду : «пришить» пуговицы, бантики, галстуки.

Воспитатель предлагает детям сесть за столы и прежде, чем они приступят к работе, распределяет между ними предметы одежды. Затем каждому ребенку он предлагает определить, что этому предмету не хватает и какого цвета/формы должны быть эти элементы. И только после этого приступать к их изготовлению, ориентируясь на цвет и размер.

Воспитатель организует и направляет практическую деятельность детей вопросами типа: «Какие помпоны можно сделать для костюма клоуна (и дает два варианта – одного цвета или разных цветов?».

После того как дети сделают достаточное количество заготовок, предлагаем им переключиться на работу по завершению одежды. Постепенно подключаются к работе все дети.

- Все ребята, которые завершили работу, присоединяйтесь к нам. Мы все вместе будем приводить в порядок одежду. Посмотрите, как делаю это я и попробуйте сделать сами. Смелее!

В конце занятия воспитатель хвалит всех детей за то, что они старались, предлагает полюбоваться готовой одеждой и порадоваться за кукол «Какие они теперь будут нарядные»!

Развлечение по теме «Одежда»

Цель: активизировать знания детей, полученные в ходе реализации темы.

Оборудование: кукла; дидактическая настольно-печатная игра «Подбери по цвету»; кукольная одежда в ванночке, прищепки, детская вешалка; рукавички, аудиозапись (диск «Ясельки» - «Зимняя пляска»); сказка «Красная шапочка», кукольный театр.

Ход: Детки сидят на ковре. Воспитатель вносит куклу, садится рядом.

Воспитатель: Детки, смотрите, кто это к нам сегодня в гости пришёл?

Дети: Кукла Маша.

Воспитатель: Давайте поздороваемся с Куклой Машей.

Детки здороваются с куклой.

Воспитатель: Кукла Маша хочет с детками поиграть в свою игру.

Дети повторяют движения за воспитателем.

Кукле платье одеваем, (Проводим руками по телу сверху вниз)
Платье не простое.
Есть на платье два кармана, (Хлопаем по бокам (карманам))
Вот оно какое! (Разводим руки в стороны)

Воспитатель: Ой, детки, посмотрите, Маша наша заплакала.
Маша, чего ты плачешь (обращаюсь к кукле)?
Наша Маша перепутала все шарфики и шапочки и теперь не может подобрать себе пару.
Поможем Маше (обращаюсь к детям)?

Дети: Да!

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы! Нашли все шарфики к шапочкам.
Ой, посмотрите, а Маша – то опять плачет.
Наша Маша постирала одежду, а повесить её не может, поможем?

Дети: Да!

Дети вешают одежду на верёвочку и закрепляют её одежду.

Воспитатель: Маша, посмотри, детки всю одежду повесили! Вот какие молодцы!
Ну, что ты опять плачешь (обращаюсь к кукле)?
Детки, Маша перепутала все рукавички. Давайте поможем ей найти одинаковые рукавички?

Дети: Да!

Дети находят парные рукавички.

Воспитатель: Все нашли одинаковые рукавички? Покажите.

Дети: Да (Поднимают рукавички вверх)!

Воспитатель: Молодцы!

Звучит музыка («Зимняя пляска»), детки повторяют движения за воспитателем.

Воспитатель: Детки, посмотрите, что Маша нам принесла (показывает книжку).
Она вместе с вами хочет послушать сказку «Красная шапочка».

Дети садятся на ковёр перед воспитателем. Воспитатель читает сказку, сопровождает показом кукольного театра.