5.Дистанционное обучение "Зима.Зимующие птицы"Январь 2 неделя

Тематическая неделя «Зимаю.Зимующие птицы»

Дидактическая игра «Семейка слов»

Цели: Обучать детей подбору однокоренных слов;

- Способствовать развитию словаря;

- Способствовать развитию внимания, памяти, мышления;

- Формировать навыки самоконтроля за речью;

Оборудование: Игра представлена в виде цветов, которые разобраны и которые нужно собрать, одна лексическая тема - один цветок. Каждый цветок состоит из картинки-сердцевинки (главное слово к которому будут подбираться однокоренные слова) и лепестков на каждом из которых картинка- однокоренное слово (лепестков столько, сколько родственных слов можно подобрать к этому слову).

Содержание: В  зависимости от лексической темы берём картинку- сердцевину и предлагаем ребенку подобрать к этому слову слова из одной семейки. Ребенок берет лепесток, называя однокоренное слово, и прикладывает его к сердцевине, следующий лепесток-следующее родственное слово, пока все слова не будут подобраны. Затем просим назвать ребенка, какие слова одной семейки ребенок подобрал, какого слова эти слова родственники.

Дидактическая игра по закреплению количества и счета «Найди пропущенное число»

Цель : закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел.

Задачи : закрепление понятия "соседи числа", уметь соотносить количество предметов с числом, развивать мышление и внимание.

Оборудование: карточки с изображением предметов от 1 до 7.

Содержание: Ребенку дается карточка с изображением предметов справа и слева, в середине остается пустое место для карточки с правильным ответом. Затем ребенку предлагается посчитать количество предметов, соотнести с числом и определить какое же число пропущено в середине, также ребенку дается набор карточек с определенным количеством предметов для того чтобы он мог посчитать количество предметов и выбрать карточку с правильным ответом.

Музыкальная игра «Повтори за мной»

Цель: развивать ритмический слух.

Содержание: В эту игру можно играть как вдвоем, так и разбившись на пары. Взрослый изображает поочередно сначала веселого, потом грустного, сердитого и удивленного человека, при этом произнося с определенной интонацией «ах-ах-ах», «ай-ай-ай», «о-го-го», «ох-ох-ох», «ой-ой-ой» и выражая эмоции мимикой. Задача ребенка — догадаться какое настроение передает взрослый, а по том попробовать повторить слова с той же интонацией

Оригами «Ёлка и снегири»

Цель: развивать мелкую моторику рук, умение складывать бумагу по схеме.

Материал: бумага для оригами, схема оригами «Ёлка» и «Снегирь»

Содержание: 

Вот на ветках, посмотри, 4 хлопка руками по бокам и 4 наклона головы

В красных майках снегири.

Распушили перышки, частые потряхивания руками, опущенными

Греются на солнышке. вниз.

Головой вертят, 2 поворота головы на каждую строку.

Улететь хотят.

Кыш! Кыш! Улетели! Улетают в гнездышки, взмахивая руками, как

За метелью, за метелью! крыльями.

Упражнение «Проползи под дугой»

Содержание: Развивать  у детей двигательные качества и умения координироват

игры по конструированию. Зима.

Цель:

учить детей навыкам конструирования.

Задачи:

Образовательные

-учить строить горку, обыгрывать постройки,

-учить различать и называть строительные детали : кубик, призма и их цвет.

-учить выполнять действия вслед за воспитателем

Развивающие:

- Развивать внимание, мелкую моторику рук, глазомер.

-активизировать речь детей;

- закреплять умение детей договаривать слова, небольшие фразы.

Воспитательные:

-Учить оценивать свою работу и работу товарищей, умение внимательно выслушивать ответы детей

-воспитывать усидчивость, трудолюбие.

Предварительная работа:

Рассматривание модульной горки, катание кукол с горки.

Активизация словаря:

кубики, призма, длинная сторона, короткая сторона, поставить, приставить.

Методы:

Наглядный (рассматривание)

Словесный (беседа, вопросы к детям, контроль и оценка ответа, обобщение ответов детей)

Игровой (игровой момент)

Практический (показ способа действия)

Оборудование:

Большой набор для построения образца, наборы на каждого ребенка. В набор входят: кубики,призмы. Использование 4 основных цветов, мелкие игрушки диких животных, Дед Мороз и Снегурочка, елки.

Ход занятия:

Пригласил Дед Мороз в лес гостей покататься на санках. Зверюшкам очень захотелось прокатиться с горки. А на опушке леса, нет горок. Вот и позвала нас Снегурочка построить для гостей горку. Пока дед мороз и Снегурочка следят за порядком в лесу, мы поможем построить горку.

Ребята, что есть у горки? (Лесенка и скат.) У лесенки - ступеньки. Мы знаем как построить ступеньки, можно построить из кубиков. Для строительства ступенек я беру красные кубики. Первая ступенька- это 1 кубик, вторая ступенька – выше, следующая ступенька на кубик выше. Готова еще одна ступенька. А скат? Как можно построить скат? Скат можно сделать из призмы. Подай мне, пожалуйста, Леша, призму красного цвета! Призму я поставлю…. На одну из меньших сторон.

Горка готова! Снегурочка подошла и говорит:

Построили мы лесенку, у лесенки- ступеньки

Снегурушка по лесенке- взобралась высоко

И покатилась вниз «Ух!»

И сразу у горки собрались все покататься, стоят долго, даже замерзли. Как же выручить зверюшек? (Предложить построить много горок).

Ребята, что нам нужно для строительства горки (кубики, призмы)

Как же мы начнем строить новую горку, Ярослав? (Берем кубики и строим лесенку.)

Воспитатель:

Из каких деталей можно построить скат, Лиза? (Скат – это призма.) Ребята, подумайте, какого цвета вы будете строить лесенку, а какого скат? Арина, ты выбрала? Назови цвет строительного материала? Начинаем строить, ведь гости уже ждут.

Дети выполняют постройки. Воспитатель оказывает помощь детям, испытывающим затруднения. Задает вопросы (Как поставить кубик на кубик? Как расположить призму? Как называется эта деталь? Глеб, какого цвета лесенка у тебя? Какого цвета скат у тебя? Ребята, а что мы построили? (Горки)Давайте вместе полюбуемся ими. Какая горка тебе понравился, Глеб? А тебе, Гриша? Приглашайте гостей покататься на санках.

- Приходите, пожалуйста! Будет очень весело! Самостоятельные игры детей.

По окончанию - сложить детали конструктора в коробки, мелкие игрушки поставить в коробку для игрушек.

Картотека зимних музыкальных игр

1. Игра "Какая бывает Зима?"

Оборудование: игрушка слона, деревянная палочка.

Ход игры:

В центре круга на детском стуле сидит игрушечный слон, рядом со стулом лежит деревянная палочка. Взявшись за руки, дети двигаются по кругу и исполняют попевку "Какая бывает Зима?" (сл. Г. И. Анисимовой, муз. Е. Шадриной)

Слон совсем не знает,

Какой зима бывает.

К кому палочка придет,

Тот ответ ему даёт.

К кому палочка придет,

Тот ответ ему даёт.

Ребёнок, остановившийся напротив игрушки слона, берёт палочку и передаёт её по кругу на сильную долю этой музыкальной попевки в четырёхдольном размере в умеренном темпе. При этом он называет приметы зимы.

В играх на развитие мышления развиваются интеллектуальные умения, необходимые в будущем для успешной деятельности.

2. Игра "Снежинка"

Оборудование: снежинка.

Ход игры:

Дети встают в хоровод вокруг елки, один ребёнок берёт Снежинку в руки, передаёт её по кругу. И все ребята исполняют попевку про Снежинку (сл., муз. Е. Шадриной)

Полетит моя снежинка.

Вместе с музыкой вперёд.

А коснется детских ручек

Танцевать ты с ней начнёшь.

А коснется детских ручек

Танцевать ты с ней начнёшь.

Ребёнок, у кого после завершения попевки осталась Снежинка, выходит к елочке и танцует со Снежинкой в руках.

3. Игра "Будем ёлку украшать"

Оборудование: две елочки, елочные игрушки

Дети встают в полукруг, выходят два ребёнка, которые будут украшать елочку и все ребята исполняют попевку "Наряжаем елочку" (сл., муз. Е. Шадриной)

Скоро праздник новогодний

Будем елку украшать.

Скоро праздник новогодний

Будем елку наряжать.

На красивой елочке

Шишки и хлопушки

Разные игрушки.

Мы игрушки собираем,

Ими елку наряжаем!

После завершения попевки два ребёнка на скорость украшают елочку.

Игры на развитие внимания развивают наблюдательность, длительность, переключение, быстроту двигательной реакции. Развивают фонематический, речевой слух.

4. "Зимушка - Зима"

Взрослый или сказочный герой звонко и четко произносит название фигуры, показывая под песню З. Я. Роот "Зимушка-Зима" как она выглядит. Дети должны выполнить эту фигуру.

Фигуры: Метелица - Снеговик - Елочки - Снежинки балеринки - Льдинки холодинки.

Описание фигур:

Метелица - дети движутся по кругу, взмахивая руками.

Снеговик - дети изображают Снеговиков, подняв вверх округлые руки.

Елочки - дети изображают елочку, стоя прямо руки внизу и чуть в стороны, держат (как платьице).

Снежинки балеринки - дети становятся тройками, соединяют поднятые правые руки в центр.

Льдинки холодинки- дети становятся четверками повернувшись спинами в круг, руки вытянув вперёд.

5. Игра «Зимние забавы»

Дети выполняют движения под музыку в соответствии с текстом

1. Здравствуй зимушка-зима!

Белый снег кружится,

На деревьях бахрома,

Иней серебрится.

За окном мороз и стужа.

Льдом покрыты реки, лужи.

Не страшны нам холода-

Мы пойдем гулять! –Да?-Да!

Чтобы нам не простужаться,

И не кашлять, не чихать,

Будем спортом заниматься,

Свежим воздухом дышать!

Дети стоят в кругу, слушают текст под музыкальный отрывок «Зима» (Времена года А. Вивальди ч. 2)

2. Замело снежком дорожки,

Ну ребята, выше ножки!

По снежку мы все шагаем

Дружно ножки разминаем!

Маршируют по кругу («Турецкий марш» В. Моцарт)

3. Вот и речка впереди,

Осторожно ты иди.

Снег засыпал тонкий лед,

Пусть никто не упадет!

Идут осторожным пружинящим шагом, как будто ступая по скользкому льду. («Полька-пиццикато» И. Штраус)

4. Что за славные деньки!

Может встанем на коньки?

Блестит на солнышке ледок,

Прокатимся с тобой, дружок!

Дети встают в пары, положение рук крест на крест, выполняют синхронные движения конькобежцев.

(«Вальс конькобежцев» Э. Вальдтейфель)

5. А теперь коньки снимаем

И лошадок запрягаем.

В сани резвые садимся,

По пригоркам быстро мчимся!

В паре один из детей в роли «лошадки» впереди, а другой позади держится за руки впередистоящего (сидит в санках). Свободно двигаются по залу.

(«Катание на санях» Моцарт)

6. Мы зимою не скучаем,

Быстро лыжи одеваем.

Палки крепко держат руки-

Нам сегодня не до скуки!

(Спортивный марш)

7. Снег,снег, белый снег!

Кружит, падает на всех!

Со снежком мы подружились,

Как снежинки закружились!

(П. Чайковский "Вальс снежных хлопьев)

8. А потом, а потом,

Мы из снега слепим ком!

Рада, рада детвора,

Всем в снежки играть пора!

(музыкальная "Игра в снежки")

9. Хорошо в снежки играться.

Только нужно отдышаться.

Снег пушистый так хорош,

На перинку он похож.

Ляжем, полежим чуток.

Чудный выдался денек!

(Любая спокойная музыка)

10. Встали дружно, улыбнулись,

И от снега отряхнулись,

Возвращаться нам пора,

Ждет нас новая игра!

«В гостях у Зимы-королевы». Сценарий итогового мероприятия по теме «Зима» для детей первой младшей группы

Антоненко Н.И.
«В гостях у Зимы-королевы». Сценарий итогового мероприятия по теме «Зима» для детей первой младшей группы

Сценарий развлечения

по теме «Зима»

Цель: Формирование целостной картины мира, развитие интереса

к природе.

Задачи :

Создать атмосферу эмоционального комфорта, повысить настроение у детей.

Систематизировать и закрепить знания и представления детей о зимних явлениях природы.

Закрепить умение детей называть основные цвета, устанавливать различия предметов по цвету.

Развить умения вступать в диалог, способствовать речевому общению детей.

Развить воображение, мышление, внимание, речь, память, творческие способности, мелкую моторику пальцев рук.

Закрепить у детей умение создавать изображение ритмичными движениями тычка, осваивая все пространства листа.

Воспитывать у детей любовь к природе, доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование:

1. Костюм «Зимы».

2. Снежные веточки для танца.

3. Снежки для игры.

4. Бумага тонированная синим цветом с рисунком - елочкой, гуашь белого цвета, «тычки» на палочке для рисования.

5. Картинки-половинки по теме «Зима».

6. Аудиозапись «Зима» Вивальди.

7. Два нарисованных на ватмане снеговика с тремя отличиями по цвету.

Предварительная работа:

Чтение произведений: Марина Дружинина «Снег ложится на дома…», Андрей Усачев «Снежинки», Евгения Трутнева «… Лес и поле белые», Иван Суриков «Зима».

Наблюдение на прогулке за снегопадом, снежинками, елочкой в снегу.

Подвижные игры: «Снежинки кружатся», «Берегись, заморожу!», «Зайка беленький сидит».

Разучивание физкультминутки, пальчиковой гимнастики по теме «Зима».

Рассматривание иллюстраций с изображением зимнего пейзажа, слушание музыкальных композиций о зиме. Лепка снеговиков на участке из снега.

Работа с родителями – рисунок «Зимушка - зима».

Интеграция образовательных областей:

Музыка – прослушивание музыкальных эффектов, музыки Вивальди «Зима».

Здоровье, Физическая культура – использование физминуток, пальчиковой игры.

Коммуникация – развитие связной речи.

Познание – экологическое познание в игре, цвета, исследование.

Социализация – помощь героям.

Художественное творчество – рисование.

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Методические приемы: сюрпризный момент, игровой, беседа, сравнение, чтение художественного текста.

Ход мероприятия:

Воспитатель с детьми встают в круг.

Воспитатель: Встаньте дети, встаньте в круг,

Ты мой друг и я твой друг,

Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Ребята, я сегодня утром шла в детский сад и на крыльце встретила синичку, которая передала мне письмо. Давайте вместе с вами посмотрим, что в нем.

«Дорогие ребята! Я – Зима – королева, приглашаю вас к себе в гости! Посмотрите на картинки – как красиво в моем зимнем царстве! С нетерпением жду вас. Королева Зима».

Воспитатель: Как здорово, ребята, нас в гости позвала сама королева Зима. Хотите пойти в гости к Зиме?

Предполагаемый ответ детей : Да.

Воспитатель: Какие же она прислала нам картинки? Они все перепутались по дороге, нужно скорее их правильно сложить. Сможем мы это сделать?

Предполагаемый ответ детей : Да.

Дети складывают из частей три картинки (зима в лесу, зимние узоры на окне, зимние забавы детей).

Воспитатель читает стихотворение во время рассматривания картинок:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость людям подарила

И на санках прокатила

Зимушка-зима.

Воспитатель проводит беседу по картинкам:

– Что изображено на картинах?

Предполагаемый ответ детей : деревья, снег, мальчик и девочка играют.

– Какое время года?

Предполагаемый ответ детей : зима.

– Почему вы решили, что это зима?

Предполагаемый ответ детей : снег.

– На улице зимой холодно или тепло?

Предполагаемый ответ детей : холодно.

– Как люди одеваются зимой? Что на голове у мальчика? Что на ручках?

Предполагаемый ответ детей : шапка, варежки.

– А в какие зимние игры дети играют?

Предполагаемый ответ детей : катаются на санках, лепят снеговика.

Воспитатель: Снег ложится на дома

К нам опять пришла зима.

Принесла в котомке

Вьюги да поземки.

Звучит музыкальный эффект «Зимняя вьюга».

Воспитатель переводит детей в другую часть зала, оборудованную по теме «Зима» (Домик в снегу, искусственная елочка и макет дерева в снегу, под деревом лежат снежные веточки, под елочкой лежат настоящие веточки ели, сугроб из белой ткани).

Появляется королева Зима :

Здравствуйте, ребята. Я очень рада, что вы ко мне пришли. Царство мое зимнее, холодное! Не боитесь вы замерзнуть? Чтобы вам не замерзнуть я приготовила разные развлечения и игры. Хотите поиграть со мной?

Предполагаемый ответ детей : Да.

Зима : Посмотрите, что лежит в сугробе этом?

Белые снежные комочки, как они называются?

Предполагаемый ответ детей : Снежки.

Зима : Поиграйте, ребята, со снежками!

Проводится подвижная игра «Мы снежочки в руки взяли…» под музыкальное сопровождение.

Зима : В моем королевстве живет мой помощник. Отгадайте, кто это?

Нос – морковка, глазки – льдинки…

На протоптанной тропинке

Из снежинок он возник

Симпатичный. (Снеговик!

Воспитатель: Посмотрите-ка ребятки, снеговик прислал нам задание: на этих картинках нарисованы снеговики. Внимательно рассмотрим, одинаковые они или разные?

Предполагаемый ответ детей : Разные.

Воспитатель: Найдем отличия у этих снеговичков:

(разного цвета шарфики (красный и желтый,

разного цвета ведра на голове (синее и зеленое,

разного цвета пуговки (красные и желтые).

Какие молодцы, ребята, очень хорошо справились с заданием снеговика, порадовали Зиму – королеву. А она опять что-то хочет вам показать.

Зима : Посмотрите, какие деревья рядом с нами стоят.

Это – елочка красавица. А как мы догадались?

Предполагаемые ответы детей : У нее иголочки. Она зеленая.

Зима : Посмотрите, это – березка. А как мы догадались?

Предполагаемые ответы детей : Веточки голые, листиков нет. Ствол белый.

Воспитатель: Рассмотрим поближе веточку березы, потрогаем ее, понюхаем.

Воспитатель делает вывод: Веточка голая, без листочков, дерево спит зимой. А королева Зима может посыпать снежком на веточки, и станут они такими красивыми, как эти (показывает веточки в мишуре для танца).

Под музыку дети танцуют с веточками.

Зима : Давайте-ка поближе рассмотрим веточку елочки, какая она?

Дети рассматривают, воспитатель проводит беседу:

– А есть ли на веточке листья?

Предполагаемый ответ детей : Нет.

– Что вместо листочков?

Предполагаемый ответ детей : Иголочки.

– Какие иголочки? Осторожно пощупайте иголочки.

Предполагаемый ответ детей : Острые, колючие.

– Какого цвета иголочки?

Предполагаемый ответ детей : Зеленые.

– Чем пахнет елочка? Осторожно понюхайте веточку. Она пахнет лесом.

Зима : Молодцы, ребята, вы все правильно рассказали. А сейчас я предлагаю стать вам немножечко волшебниками и помочь мне. Хотите? Мы с вами вместе окутаем елочку снегом белым. Посмотрите, что лежит на столе: белая гуашь, «тычки», а вот и елочка (картинка, нарисованная на ватмане, вывешена на мольберте). Сейчас нам предстоит белой краской нарисовать снег. Но сначала мы свои пальчики разогреем.

Проводится пальчиковая игра «Зима» :

Раз – два, раз – два.

В гости к нам пришла Зима.

За окном трещит мороз (греем руки,

Мерзнут щеки (греем щеки,

Мерзнет нос (греем нос).

Мы не станем замерзать (движение указательным пальцем).

Будем мы с тобой играть (хлопаем в ладоши).

Воспитатель: Возьмем в руки «тычки», обмакнем их в белую краску и зеленые веточки ели «покроем белым снегом».

Воспитатель и Зима помогают детям.

Зима : Молодцы детишки, теперь еще красивее стало в моем снежном, зимнем королевстве. Я очень рада. Но теперь вам пора возвращаться в детский сад, а за то, что вы так хорошо мне помогали и играли со мной, я хочу угостить вас конфетами-льдинками.

Воспитатель: Скажем, ребята, «спасибо» Зиме – королеве.

А теперь, подходите-ка ко мне,

Закрывайте глазки все,

Раз, два, три, мы покружились,

В группе снова очутились.

– Ребята, скажите, а мы с вами сейчас, где побывали? Чем там занимались? Что нового узнали про деревья? Кому помогали? Понравилось вам у Зимы – королевы в гостях?