6.Дистанционное обучение "Игрушки"Февраль 1 неделя

Тематическая неделя «Игрушки»

Дидактические игры по лексической теме «Игрушки» в старшей группе

1. «Чего не стало»

Цели:

• Обогащение словарного запаса по теме.
• Развитие зрительного внимания.

На столе выставляются игрушки (до 5). Дети вместе с педагогом рассматривают их, называют каждую игрушку. Затем педагог предлагает детям закрыть глаза и убирает одну игрушку. Затем дети открывают глаза и называют игрушку, которой нет на столе.

2. «У кого какая игрушка»

Цели:

• Сравнение игрушек по величине.
• Активизация словаря.

Детям предлагаются три мяча, различных по величине (большой, поменьше и самый маленький), три медведя (матрешки, куклы, машины) тоже отличающихся по размеру. Необходимо найти хозяина для каждого мячика, соотнося игрушки между собой по величине.

3. «Найди пару»

Цели:

• Сравнение игрушек по цвету.
• Формирование умения согласовывать прилагательные с существительными в роде.

В игре участвуют парные картинки с изображением игрушек, одинаковых по цвету. Игра проводится по типу Лото. Ребенку необходимо найти пару к своей картинке.

4. «Какой игрушки не хватает»

Цели:

• Развитие умения сравнивать игрушки по цвету и форме.
• Воспитание зрительного внимания.
• Активизация словаря.

Детям предлагается таблица из 9 клеток, в 8 из них изображения трех различных игрушек или одинаковых, но трех разных цветов. Одна клетка пустая. Ребенок совместно с педагогом устанавливает закономерность расположения игрушек в клетках и определяет, какой игрушки не хватает.

5. «Что здесь спрятано»

Цели:

• Развитие воображения.
• Активизация словаря по теме.

Детям предлагаются геометрические фигуры – круг, квадрат, овал, треугольник. Дети определяют на какие игрушки похожи данные фигуры.

Дидактические игры по теме: ОДЕЖДА

Конспект по конструированию в первой младшей группе «Полочка для игрушек»

Цель: учить конструировать полочку из строительного материала по образцу.

Задачи:

-познакомить со способом конструирования полочки из двух кирпичиков и двух кубиков, закрепить названия используемых деталей;

-развивать сенсорные возможности, внимание, восприятие;

- воспитывать интерес к конструктивной деятельности, отзывчивость и желание оказать помощь.

Материал:

демонстрационный: атрибуты к сюжетно - ролевой игре "Магазин "Игрушки";

раздаточный: детали строительного материала.

Ход образовательной деятельности:

1. Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости! Давайте поздороваемся!

-А помните, мы с вами на прошлом занятии ходили в магазин игрушек?

-Что мы там с вами видели (много игрушек)

-Кто может сказать, на чем там стояли игрушки (На полочке).

-Правильно. но мне позвонил продавец магазина, и сказал, что привезли много новых игрушек, и у него не хватает места на полочке. Он просит вас помочь ему и сделать новые полочки для игрушек. Поможем продавцу игрушек? Тогда отправляемся в магазин. С собой мы возьмем волшебный мешочек. Я думаю, что он нам пригодится!

-Нам придется идти по узенькой дорожке. Идите все потихоньку за мной. не толкайте друг друга.

2. а)Вот мы и пришли. (дети подходят к столу, где стоят большие игрушки на полочке, а маленькие лежат в коробочке)

-Как много новых игрушек!

-Ребята, но этим игрушкам не хватило места на полочке. Давайте же скорее сделаем новую полочку для них!

-Но из чего же мы сделаем полочку? Давайте посмотрим, что лежит в нашем мешочке (дети достают детали конструктора).

-Как называется эта фигура (кирпичик).Показываю широкую длинную сторону, узкую длинную сторону.

-Как называется эта фигура (квадрат).У квадрата все стороны равны.

-Посмотрите, как я буду строить полочку для игрушек.

-Я кладу кирпичик на широкую сторону, сверху по краям ставлю кубики. а на кубики кладу еще один кирпичик. И получается вот такая полочка (ставлю несколько игрушек).

-Но посмотрите, одной такой полочки не хватит, чтобы поставить все игрушки. А вот ещё лежат кубики и кирпичики! Это приготовил нам продавец магазина. Садитесь за столы, и постройте тоже такие полочки для игрушек!

Готовы?

Но сначала давайте разомнем наши ручки! (Гимнастика для рук "Ладошки")

"Ладошки вверх, ладошки вниз,

Ладошки на бочок и встали в кулачок".

б) Теперь ваши ручки готовы к работе!

Давайте вспомним, какие детали я использовала?

-Что надо положить сначала (кладите кирпичик)

-Что надо положить на кирпичик (кубики)

- Как надо положить кубики (по разным сторонам кирпичика)

-Что кладем сверху (ещё один кирпичик)

3. Итак, ребята, что мы с вами построили? Теперь в магазине много полочек для игрушек! Продавец вам очень благодарен и хочет подарить вам за помощь вот эту куклу! Она отправится с нами в детский сад. Что надо сказать продавцу?

Становитесь друг за другом!

-А пойдем в группу мы с вами короткой дорогой, но для этого нам надо будет перепрыгнуть через ручеек!

-Вот мы и в группе!

-Что вы научились строить?

-Какие детали вам необходимы для конструирования полочки?

Теперь в группе вы можете построить такие же полочки для своих игрушек!

 «Игрушки в гостях у ребят
Музыкальное занятие в младшей группе «Игрушки в гостях у ребят»

«ИГРУШКИ В ГОСТЯХ У РЕБЯТ»

Конспект открытого тематического занятия во 2-ой младшей группе.

Цель занятия :

Активизировать у детей пение и музыкально-ритмические движения.

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения.

Доставлять малышам радость и удовольствие с помощью игр и песен.

Развивать умение детей играть на детских музыкальных инструментах (играть на бубне, барабане, деревянных ложках, звенеть погремушкой, бубенцами).

Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к игрушкам.

Оборудование и материалы:

Музыкальный центр, запись пения птиц, мяуканья кошки.

Игрушки : мишка, лошадка.

Игрушки для танца : куклы, мишки, кошка, собачка, лошадка и т. п.

Детские ударные инструменты – хохломские ложки, бубны, бубенцы, барабаны, погремушки.

Оформление зала:

В зале на диванчике (сделанном из модулей) сидят игрушки.

Ход занятия:

Под песню «Паровоз» З. Компанейца, слова О. Высотской, дети вместе с воспитателем «заезжают на поезде» друг за другом в зал.

Муз. рук. Ребята, посмотрите как у нас сегодня красиво в зале. Поглядите, к нам пришли гости, давайте улыбнё мся и поздороваемся:

Музыкальное приветствие. Дети вместе с муз. рук. и воспитателем:

– Здравствуйте, гости!

Гости : Здравствуйте!

Муз. рук. Ребята, посмотрите, а кто ёще пришёл к нам в музыкальный зал?

Дети. Игрушки.

Муз. рук. Да, поглядите какие красивые игрушки сидят и на вас глядят. Вы любите играть с ними?

Дети: Да!

Муз. рук. Кажется, к нам кто-то идёт. Посмотрите, какой красивый мишка пришёл к нам из леса в гости. Давайте поздороваемся с ним: «Здравствуй, мишка!» Мишка (игрушка в руках воспитателя) : «Здравствуйте, дети!

Муз. рук. А сейчас мы покажем мишке, как мы умеем шагать, ножки поднимать. Раз-два! Раз-два!

Звучит «Марш» муз. Е. Тиличеевой. Воспитатель держит мишку впереди, все дети идут за мишкой.

Звучит фонограмма птиц.

Муз. рук. Ребята, кто это так красиво поёт? Дети. Птички!

Муз. рук. Сейчас мы превратимся в птичек. А мишка будет на нас смотреть. (Воспитатель сажает мишку на маленький стульчик.)

«Птички летают» под лит. нар. мел. «Кто хочет побегать?», обработка Л. Вишкарева. (Дети с воспитателем легко бегают на носочках врассыпную по залу.)

Мишка (воспитатель). Какие красивые весёлые птички летали.

Муз. рук. Мишка, а сейчас наши ребята тебя научат танцевать.

Под рус. нар. мел. «Ах ты, берёза» дети за воспитателем повторяют плясовые движения: «фонарики» и притопы.

Муз. рук. играет тихо (1 часть) – дети делают «фонарики», играет громко – (2 часть) дети вместе с воспитателем делают притопы сначала правой, затем левой ногой.

Мишка (воспитатель). Молодцы, мне очень понравилось, как вы весело танцевали.

Муз. рук. Мишка, оставайся у нас в гостях. Ребята, садитесь к пианино на стульчики.

Дети садятся на стульчики к пианино.

Воспитатель садится перед детьми, рядом с собой сажает мишку на стульчик.

Раздаётся мяуканье.

Муз. рук. Превращаемся в котиков и кошечек.

Муз. рук. и воспитатель проводятся пальчиковую гимнастику «Кот Мурлыка» :

Вот кот Мурлыка ходит, Лёгкими, свободными кистями рук

Он всё за мышкой бродит. выполнять движение «кошечка».

Мышка, мышка, берегись, Погрозить пальчиком левой руки,

Смотри, коту не попадись. затем правой.

«А-а-а-ам!» Сделать резкое движение пальцами обеих рук

(«кошечка») и сжать пальцы в кулаки.

Муз. рук. Ребята, к нам кто-то спешит в гости, послушайте.

Муз. рук. исполняет пьесу «Моя лошадка» музыка А. Гречанинова.

Муз. рук. Вы узнали? Кто же это?

Дети. Это лошадка!

Муз. рук. показывает детям лошадку. Лошадка здоровается: «И-го-го». Муз. рук. передаёт её воспитателю.

Муз. рук. Правильно, ребята, а как лошадка скакала?

(исполняет фрагмент.)

Дети. Быстро, весело, громко.

Муз. рук. Молодцы. Послушайте ещё раз, как лошадка скачет, цокает копытами (во время повторного слушания воспитатель с детьми цокает, затем останавливает лошадку: «Тпру!»).

Воспитатель. Лошадка, оставайся с нами, садись рядом с мишкой.

Воспитатель сажает лошадку рядом с мишкой.

Муз. рук. Ребята, наступила весна, птичка к нам прилетела, весело запела: «Чик-чирик». Ребята, кто же так поёт? Дети. Воробей.

В руках муз. рук. появляется воробей на палке.

Муз. рук. (поёт). Чик-чи-рик, чик-чи-рик. (Распевание, транспонируется на тон вверх).

Во время распевания воспитатель держит в руках дидактическую лесенку, по которой прыгает воробей.

Муз. рук. Ребята, давайте разучим песню про нашего воробушка.

Муз. рук. разучивает по фразам 1-ый куплет песни «Зима прошла» музыка Н. Метлова, слова М. Клоковой.

Воспитатель поёт вместе с детьми.

Муз. рук. показывает как играет большая дудочка и маленькая на слог «ду». Затем дети с воспитателем поют 1-ый куплет песни целиком.

Муз. рук. Молодцы, мишке очень понравилось, как вы пели.

Муз. рук. Ребята, какой праздник мы недавно отмечали в детском саду? Показывает картинку.

Дети. 8 Марта, мамин праздник.

Муз. рук. Давайте вспомним и споём мишке и нашим игрушкам «Песню про маму». Вставайте около своих стульчиков.

Дети стоя поют «Песенку про маму» музыка и слова Н. Вересокиной.

Мишка (игрушка в руках воспитателя). Молодцы! Как вы любите своих мам!

Муз. рук. Ребята, посмотрите, наши игрушки немного загрустили, давайте их развеселим и потанцуем с ними. Спокойно подходите, берите любимые игрушки и вставайте в круг.

Дети берут любимые игрушки встают в круг и исполняют «Танец с игрушками» музыка Н. Вересокиной.

В конце танца дети обнимают свои игрушки.

Муз. рук. А теперь так же красиво посадите своих друзей обратно.

После танца дети сажают игрушки на детский диванчик.

Муз. рук. Мишка, тебе понравилось, как ребята танцевали с игрушками?

Мишка. Мне очень понравилось, как вы пели и танцевали и за это я принёс вам музыкальные инструменты. Девочки, вы подойдите к красному столу, а мальчики к жёлтому.

Муз. рук. Ребята, берите любые музыкальные инструменты и становитесь в круг.

Воспитатель и дети кладут перед собой на ковёр муз. инструменты (ложки, бубны, бубенцы, погремушки, барабаны, берутся за руки, поворачиваются вправо. 1 часть весело идут, останавливаются, берут муз. инструменты, 2 часть - играют на них.

Проводится музыкальная игра

«По дороге мы шли» музыка М. Картушиной 2 раза.

Муз. рук. Молодцы, музыканты! А теперь аккуратно, бережно, кладите музыкальные инструменты на столики.

Муз. рук. Ребята, вам понравилось наше занятие? (Подводит итог детской деятельности, учит детей самоанализу). Дети отвечают.

Муз. рук. Мишка, тебе понравилось у нас в гостях?

Мишка. Очень понравилось. Ребята так красиво пели, танцевали и играли, что я захотел остаться с ними. Ребята, возьмёте меня с собой в группу?

Дети: Да!

Муз. рук. Ребята, пришло время прощаться с любимыми игрушками и нашими гостями.

Музыкальное прощание. Дети с муз. рук. и воспитателем:

– До свиданья, гости!

Гости : До свидания!

Под песню «Паровоз» З. Компанейца, слова О. Высотской, дети вместе с воспитателем «уезжают» из зала.