777.Дистанционное обучение "Продукты питания.Посуда."Март 3 неделя

Тематическая неделя «Продукты питания.Посуда»

Дидактическая игра «Назови ласково»

Цель:  учить  образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Ход игры: Воспитатель произносит фразу и бросает мяч ребенку. Ребенок возвращает вам мяч и заканчивает фразу так, чтобы они звучали ласково.

Шуба теплая - шубка тепленькая

Лиса хитрая - лисичка хитренькая

Заяц белый - зайчик беленький

Сапоги чистые - сапожки чистенькие

Ветка короткая - веточка коротенькая

Шишка длинная - шишечка длинненькая и т.д.

Дидактическая игра «Кто я»

Цель:  Расширить знания ребёнка о самом себе, своей семье.

Ход игры:

Игра проводится с подгруппой детей (3 – 4 ребенка).

Дети надевают повязки на голову, как у индейцев. Воспитатель  берет карточки и вставляет под повязку, что бы они не видели, что изображено на карточке. Отгадывающий задает наводящий вопрос другим детям, детям разрешается отвечать на вопрос только (ДА или НЕТ). Так игра идет по кругу. Побеждает тот, кто за меньшее количество вопросов отгадает, какая профессия изображена у него (неё) на карточке.

Сюжетно-ролевая  игра «Салон красоты»

Цель: приучать детей с детства следить за своим внешним видом, заботиться о себе, любить себя, воспитывать женственность, опрятность, желание быть красивой.

Ход игры:  ребенок самостоятельно организовывает место для игры:  фойе (диван, кресла, журнальный столик, журналы, каталоги);  рабочее место администратора (стол, стул, блокнот, ручка, телефон, кофеварка, чайный сервиз);  рабочее место парикмахера (набор инструментов, кресло, стол, зеркало, манишка, фартук, косметические средства); рабочее место мастера по маникюру (набор инструментов и косметических средств, полотенце, стол, стулья); рабочее место массажиста (стол, покрывало, массажное масло, белый халат); рабочее место визажиста (стол, стул, кисточки, крема, тени, губные помады и т. д.)

Упражнение «Попади в цель»

Цель: учить бросать из-за головы 

Ход игры: Перед тем как начать играть взрослый показывает ребенку, как нужно правильно захватывать мячик двумя руками и бросать из-за головы, целясь в корзину. 

     Когда все мячи брошены, производится подсчет мячей попавших в корзину, после чего дети меняются ролями. Выигрывает тот, кто попал больше число мячей.

Лепка «Овощи и фрукты полезные продукты»

Цель: развитие мелкой моторики, закреплять приемы лепки сплющивание, скатывание, вытягивание, вдавливание; развивать умение лепить с натуры знакомые предметы (фрукты, овощи, передавая их характер особенности); развивать глазомер.

Ход игры: Внимательно рассмотреть овощи и фрукты, затем приступить к лепке по образцу используя все необходимые  приемы лепки

Конспект занятия по музыке в младшей группе «Фруктово-овощное путешествие»

Организация музыкальной непосредственно образовательной деятельности детей в младшей группе

по теме «ФРУКТОВО – ОВОЩНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

Приоритетная образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Развивающая предметно-пространственная среда темы НОД: мультимедийное оборудование, сумочка, овощи в натуральном виде, кукла Катя, игрушечный заяц, пособие «Лучок», дудочка, барабан, осенние листочки.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Вызвать у них интерес к музыкальным занятиям, желание слушать музыку. Ход занятия :

Дети входят в зал, музыкальное приветствие.

Музыкальный руководитель : Дети, посмотрите, к нам в гости пришла кукла Катя, и что-то в своей красивой сумочке для нас принесла. Давайте посмотрим, что в ней лежит.

Дидактическая игра «Что в мешочке?»

Дети на ощупь отгадывают, какие овощи, фрукты там лежат.

Молодцы, все правильно отгадали. А теперь давайте посмотрим, какие еще овощи-фрукты вы знаете.

социально – коммуникативное развитие,

коммуникативная общение Слово педагога,

сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность, обеспечено общение и взаимодействие ребёнка со взрослым

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Образовательные

задачи

Содержание НОД Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Расширять ориентировку детей в окружающем пространстве.

Продолжать учить узнавать и называть овощи в натуральном виде. Учить детей рассматривать овощи, сравнивать и замечать различия. Воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Расширять активный словарь детей, развивать физиологическое дыхание.

Координировать речь с движением, развивать чувство ритма.

Продолжать учить детей ходить спокойно, в ритме музыки.

Петь, не отставая и не опережая, друг друга.

Учить детей узнавать колыбельную, плясовую и реагировать на их спокойный и задорный характер сменой движений.

Продолжать учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, меняя движение со сменой частей.

ВИДЕО ПРЕЗЕНТАЙИЯ «ОВОЩИ-ФРУКТЫ»

Музыкальный руководитель : А теперь быстрее собирайтесь, мы идем на огород к нашему знакомому Зайке.

Упражнение: «Погуляем» Т. Ломовой

(на ширме появляется зайка – би-ба-бо, ею управляет воспитатель)

Зайка: «Кто-то тут меня искал? Я к вам тут же прискакал!

Позову я вас, ребятки, на подмогу — в огород.

Чтобы все собрать на грядках, нужен дружный мне народ».

Ребята, в моем огороде на грядках выросло много овощей. Мне одному их будет не собрать, поэтому я пришел к вам за помощью. Поможете мне? (Ответ)

Пение: «В огороде заинька» В. Карасевой

Обыгрывание игрушки – зайчика.

Зайка: Хвалит детей за то, что они собрали так много овощей. А лучок какой замечательный уродился!

Игра на дыхание: «Подуй на лучок»

Показать детям пособие «Лучок» и предложите подуть на него. Продемонстрировать, как для этого надо сложить губы трубочкой и пустить целенаправленную воздушную струю на легкие «перышки» лука, сделанные из папиросной бумаги.

Музыкальный руководитель :

«В огороде мы старались — (Нагнуться.)

Низко к грядке нагибались. (Выпрямиться и широким жестом развести руки в стороны.)

Весь собрали урожай.

Вот он. Зайка, получай!» (Повесить зайчику на лапку корзину.)

Ух, устали!

Слушание «Колыбельная, плясовая» р. н. м.

Зайка: Спасибо, ребята, побегу к своим зайчатам.

Дети попрощаются с зайчиком и предлагают ему и в следующий раз обращаться за помощью в детский сад.

Музыкальный руководитель : (обращаясь к кукле) Катенька, а у тебя еще что-то в сумочке есть. Давай мы узнаем, что там?

Игра на музыкальных инструментах : «Дудочка и барабан»

Дети называют инструменты, услышав их звучание, затем воспитатель играет на дудочке, дети на барабане.

Музыкальный руководитель : (показывает листочки) Посмотрите, заинька прислал нам листочки из леса, какие они красивые. Какого цвета этот листок? А этот?

«Танец с листиками» укр. н. м.

Напомнить движения танца. Познавательное развитие

социально – коммуникативное развитие,

речевое развитие

физическое развитие

художественно-эстетическое развитие

Виды деятельности:

Игровая, двигательная

Музыкальная

Восприятие художественной литературы Слово педагога,

Речь детей, большой разноцветный зонт, синий зонт с прикрепленными к нему на нитках капельками из синей бумаги для дыхательной гимнастики, «дождинки».

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие общения, взаимодействие ребёнка со взрослым;

Саморегуляция собственной деятельности Музыкальный руководитель : Вот и закончилось наше замечательное фруктово-овощное путешествие. Спасибо, Катенька, приходи к нам еще в гости.

Дети прощаются, выходят из зала.

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Коммуникативная

Изобразительная

слово педагога,

речь детей

Общение, взаимодействие ребёнка со взрослым и со сверстниками; самооценка собственной деятельности.