Тематическое планирование 6-11 класс
календарно-тематическое планирование по географии по теме

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки

Вид  контроля

Домашняя работа

Дата проведения

план

факт

Введение (1 час)

География как наука

1

Изучение нового материала

Знать/понимать основные географические понятия и термины

Вводная беседа

1

Земля во вселенной (3часа)

Земля и Космос. Земля – часть Солнечной системы

1

Изучение нового материала

Знать/понимать основные географические понятия и термины

Уметь сопоставлять географические следствия движения Земли, географические явления и процессы в геосферах, выявлять взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека

Вводная беседа

2.3

Вращение Земли и его следствия

1

Изучение нового материала

Индивидуальный, фронтальный опрос

4.5

Формы и размеры Земли

1

Актуализация знаний и умений

Индивидуальный, фронтальный опрос

6

Географические модели Земли (5 часов)

Глобус. Виды масштабов

1

Изучение нового материала

Знать/понимать основные географические понятия и термины, различие плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способом географического изображения

Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами атласа

7

Градусная сеть. Географические  координаты

п\р №1 «Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических  координат на карте полушарий и физической  карте  России; направлений и расстояний.»

1

Изучение нового материала

Решение задач на определение географических координат

8

Изображение земной поверхности на плоскости

1

Изучение нового материала

Решение задач на определение расстояний

9

Ориентирование на местности. План и карта. Условные знаки.

п\р №2 «Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане. Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту, осуществление его привязки к местным объектам»

1

Изучение нового материала

Топографических диктант

10

Обобщающее повторение. Работа с картой. Определение расстояний, географических координат точек на  карте.

п\р №3 «Измерение относительной  высоты  точек местности,  изображение рельефа местности горизонталями. Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута; составление простейшего плана местности. Составление характеристики карты».

1

Практикум

Работами  картами атласа

7-10

Земная кора (7 часов)

Внутренние строение Земли. Земная кора литосфера.

1

Изучение нового материала

Знать/понимать основные географические понятия и термины, географические явления и процессы в литосфере, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности  человека

Индивидуальный, фронтальный опрос

11,13

Разнообразие горных пород

1

Актуализация знаний и умений

Работа с образцами горных пород

12

Движение земной коры. Изменение рельефа.

п\р№ 4 «Определение по карте сейсмических районов земного шара. Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма».

1

Актуализация знаний и умений

Индивидуальный, фронтальный опрос

15,18,19

Главные формы рельефа

п\р №5 «Определение пои карте географического положения (ГП) гор и равнин. Определение по карте высоты гор и равнин. Нанесение на к/к элементов географической номенклатуры»

1

Актуализация знаний и умений

Работа с картами атласа

14.20

Рельеф дна океана

1

Актуализация знаний и умений

Индивидуальный, фронтальный опрос

21

Человек и земная кора. Землетрясения. Вулканы, горячие источники, гейзеры.

1

Актуализация знаний и умений

Индивидуальный, фронтальный опрос. Работа с картами атласа

16,17,22

Итоговый урок по разделу «Земная кора»

1

Практикум

Тестирование

Атмосфера и климаты Земли (5 часов)

Состав и строение атмосферы. Человек и атмосфера

1

Изучение нового материала

Знать/понимать основные географические понятия и термин, географические явления и процессы в атмосфере, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность.

Наблюдение за погодой. Вводная беседа

23.32

Изменение температуры воздуха

1

Актуализация знаний и умений

Индивидуальный, фронтальный опрос.

24,25

Влага в атмосфере. Атмосферные осадки

1

Актуализация знаний и умений

Индивидуальный, фронтальный опрос.

26,27

Атмосферное давление. Ветры

Составление таблицы «Воздушные массы и постоянные ветры земного шара»

1

Актуализация знаний и умений

Индивидуальный, фронтальный опрос.

28,29

Погода и климат

1

Актуализация знаний и умений

Работа с картами атласа

30,31

Гидросфера (5 часов)

Вода на Земле. Круговорот воды в природе. Человек и гидросфера

1

Изучение нового материала

Знать/понимать основные географические понятия и термины по теме «Гидросфера»

Вводная беседа

33,43

Мировой океан – основная часть гидросферы. Движение  воды в океане. Свойства океанических вод

п\р №7 «Определение по карте глубин морей и океанов, направление морских течений»

1

Актуализация знаний и умений

Индивидуальный, фронтальный опрос.

34,35,36

Реки. Жизнь рек

п\р№8 «Определение основных элементов речной системы одной из крупных рек мира»

1

Актуализация знаний и умений

Работа с картами атласа, индивидуальный, фронтальный опрос.

38,39

Озера и болота. Подземные воды. Ледники

1

Актуализация знаний и умений

Работа с картами атласа, индивидуальный, фронтальный опрос.

40,41,42

Итоговый урок по разделам «Атмосфера» и «Гидросфера»

1

Обобщение знаний и умений

Тестирование

Биосфера (5 часов)

Строение биосферы. Роль биосферы в природе

1

Изучение нового материала

Знать/понимать географические явления и процессы в биосфере, изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность

Вводная беседа

44,45

Жизнь в океане

1

Актуализация знаний и умений

Индивидуальный, фронтальный опрос.

46.47

Жизнь на поверхности суши. Леса

1

Актуализация знаний и умений

Индивидуальный, фронтальный опрос. Подготовка сообщений

48

Жизнь в безлесных пространствах

1

Актуализация знаний и умений

Индивидуальный, фронтальный опрос.

49

Почва. Человек и биосфера

п\р№10 «Определение состава почвы. Строение чернозема и подзолистой почвы по плану»

1

Обобщение знаний и умений

Тестирование

50,51

Географическая оболочка (3 часа)

Строение географической оболочки. Особенности географической оболочки

1

Изучение нового материала

Знать/понимать основные географические понятия и термин, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность.

Вводная беседа

52,53

Природные территориальные комплексы

1

Актуализация знаний и умений

Индивидуальный, фронтальный опрос.

54

Итоговый урок по разделам «Биосфера» и «Географическая оболочка»

1

Обобщающий урок

Тестирование

Резервное время – 1 час

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки

Вид  контроля

Домашняя работа

Дата проведения

план

факт

Введение  (1час)

Что изучает курс

«География материков и океанов?»

п\р№1. «Обучение простейшим приемам  работы с географической информацией.

Правила оформления к/к,

к/к: материки, океаны, части света

1

Вводный урок изучения нового материала

Знать/понимать: предмет изучения курса, особенности построения учебника, основные группы карт и их свойства, материки, части света, океаны, острова; роль карт в науке  и жизни людей; способы изображения, применяемые на картах; построение градусной сетки

Фронтальный опрос

Открытие и изучение Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле. Современные географические исследования

1

Формирование новых знаний

Индивидуальный, фронтальный опрос

2,

таб.

Географическая карта – величайшее  творение человечества (1 час)

Географическая карта –

особый источник знаний.

п\р №2: «Характеристика карты атласа, решение расчетных задач»

1

Формирование новых знаний

Индивидуальный, фронтальный опрос

3

изу-чить карты атласа

Литосфера и рельефы Земли (4 часа)

История Земли как планеты.

Плиты литосферы. п\р№3: «Определение последовательности изменения взаиморасположения материков и океанов на поверхности Земли».

1

Изучение нового материала

Знать/понимать: отличия земли от других планет, геологический возраст земли, отличия материковой коры  от океанической; крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма; существенные признаки понятий «платформа», «рельеф», образование и размещение крупных форм рельефа земли как результат взаимодействия внутренних и внешних рельефообразующих процессов; изменение очертаний суши в результате движения литосферных плит.

Вводная беседа

4

Геологическое время. Формирование лика Земли.

1

Формирование новых знаний

Индивидуальный, фронтальный опрос

ЛОК

Развитие рельефа. Полезные ископаемые.

1

Актуализация знаний и умений

5, к/к

Тематический контроль знаний: Литосфера

1

Обобщение знаний и умений

Тестирование

Атмосфера и климаты Земли (4 часа)

Роль атмосферы в жизни Земли.

Распределение атм. давления на Земле.

1

Изучение нового материала

Знать/понимать: климатообразующие факторы, климатические пояса, основные типы воздушных масс, области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха; определять по климатическим картам распределение на поверхности земли температур и осадков;  общую циркуляцию атмосферы; понятия «воздушная масса», «пассаты», влияние климата на жизнь, быт и хозяйственную деятельность человека, свойства основных типов воздушных масс, причины возникновения областей повышенного давления воздуха, причины  возникновения областей повышенного и пониженного давления воздуха, причины неравномерного распределения осадков на Земле.

Вводная беседа

6

Распределение температуры и осадков на Земле.

1

Формирование новых знаний

Индивидуальный, фронтальный опрос

7

Воздушные массы и постоянные ветра.

1

Формирование новых знаний

Индивидуальный, фронтальный опрос

7

Климатические пояса и области Земли. п\р №4: «Обозначение на к/к климатических поясов Земли и их основных характеристик».

1

Актуализация знаний и умений

Индивидуальный, фронтальный опрос

8

к/к

Мировой океан - главная часть гидросферы (3 часа)

Мировой океан.

Воды и их свойства.

1

Формирование новых знаний

Знать/понимать: океаны, моря, заливы, проливы, течения, ресурсы океана и их использование, меры по охране вод океана; антропогенных  изменений природы океана в результате хозяйственной деятельности человека, примеры взаимодействия с атмосферой и сушей; роль океана в жизни Земли, свойства вод, образование течений, различия свойств водных масс океана, различия в природе отдельных частей Мирового океана.

Вводная беседа

9

Течения в океане.

1

Формирование новых знаний

Индивидуальный, фронтальный опрос

10,

к/к

Океан как среда жизни. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

1

Формирование новых знаний

Индивидуальный, фронтальный опрос

11

12

Строение и свойство геогр. оболочки.

Природные комплексы и природная зональность. п\р №5. «Анализ схем круговоротов веществ и энергии.»

1

Актуализация знаний и умений

Знать/понимать: границы распространения живого вещества, источники энергии процессов, происходящих на Земле, свойства географической оболочки4 описывать по схемам круговороты (воды, биологический, геологический, круговорот веществ в сообществе живых организмов), схему строения природного комплекса; влияние освещенности на природные ритмы

Индивидуальный, фронтальный опрос

13

14

15

Земля  - планета людей  (1 час)

Освоение Земли человеком.

Страны и религии мира. п\р №6: «Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей в прошлом и современные перемещения».

1

Формирование новых знаний

Знать/понимать: предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на Земле, самые многочисленные народы Земли, наиболее распространенные  языки, мировые религии и ареалы их распространения, основные виды хозяйственной деятельности людей, крупнейшие страны и их столицы

Вводная беседа

16

к/к

Океаны (5 часов)

Северный Ледовитый океан.

1

Формирование новых знаний

Знать/понимать: важнейшие географические объекты каждого из океанов, ресурсы океанов, районы добычи полезных ископаемых, природные пояса, виды хозяйственной деятельности человека, примеры антропогенных изменений природы, меры по охране вод, крупнейшие порты; особенности рельефа дна океанов, образование течений  и их влияние на природу прилегающей суши, различия в природе отдельных частей каждого из океанов.

Вводная беседа Индивидуальный, фронтальный опрос

20

Индийский океан.

1

Формирование новых знаний

Вводная беседа Индивидуальный, фронтальный опрос

18

Атлантический океан – самый обжитой и освоенный.

1

Формирование новых знаний

Вводная беседа Индивидуальный, фронтальный опрос

19, к/к

Тихий океан – уникальный географический объект Земли.

1

Формирование новых знаний

Вводная беседа Индивидуальный, фронтальный опрос

17, к/к

Тематический контроль знаний: Океаны

1

Обобщение знаний и умений

Тестирование

Африка (10 часов)

ФГП. История исследования Африки.п\р№7: Определение геогр. координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и км. Обучение определению ГП материка.

к/к – объекты береговой линии

1

Формирование новых знаний

Знать/понимать: имена исследователей континента и результаты их работы, показывать элементы береговой линии, определять: географическое положение материка, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. существенные признаки понятия «географическое положение материка», влияние географического положения на особенности природы материка.

 крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, территории с определенным типом климата, важнейшие реки и озера, источник  питания рек, характерные типы погод  на материке, размещение природных зон, типичных представителей растительности животного мира основных природных зон Африки; определять: географическое  природных объектов, температуру и количество осадков по климатической карте; описывать «образ» одной из рек континента (по картам и тексту учебника); причины формирования типов климата на континенте, размещение полезных ископаемых, влияние компонентов природы на жизнь, быт, хозяйственную деятельность народов материка, изменение природы континента под влиянием деятельности человека, особенности растительности и животного мира природных зон, особенности  питания и режима рек.

районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, места их расселения, наиболее крупные по площади страны; по карте географическое положение страны и ее столицы, крупные регионы материка и страны, входящие в его состав; по картам природные особенности регионов и отдельных стран, их природные богатства, особенности размещения и состав населения; по картам одну из стран (по выбору); типы и виды хозяйственной деятельности населения, а также особенности устройства жилищ, средств передвижения, орудий труда как результат адаптации человека к окружающей среде в разных географических условиях. все изученные объекты, определять их географическое положение; природный объект, страну (по плану); влияние природы на жизнь человека.

Вводная беседа

24, к/к, учить номеклатуру

Рельеф и полезные ископаемые Африки. п\р№8.Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых

1

Формирование новых знаний

Индивидуальный, фронтальный опрос

25, к/к

учить номеклатуру

Климат Африки.

1

Формирование новых знаний

Индивидуальный, фронтальный опрос

26, к/к

Внутренние воды Африки.

1

Формирование новых знаний

Индивидуальный, фронтальный опрос

27, к/к

ПЗ: Влажные экваториальные леса. Саванны и редколесья Африки.

1

Формирование новых знаний

Индивидуальный, фронтальный опрос

28, к/к

док-лады

Тропические пустыни.

Проблемы охраны природы Африки. п\р№9. Определение причин разнообразия природных зон материка

1

Формирование новых знаний

Индивидуальный, фронтальный опрос

29, к/к

док-лады

Население и политическая карта.

1

Формирование новых знаний

Индивидуальный, фронтальный опрос

30, к/к

Страны Северной и Центральной Африки: Алжир, Нигерия. п\р №10: Описание ПУ, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран

1

Формирование новых знаний

Индивидуальный, фронтальный опрос

31

32

Страны Восточной и Южной Африки: Эфиопия, ЮАР.

1

Формирование новых знаний

Индивидуальный, фронтальный опрос

33

34

Обобщение: Африка.

1

Обобщение знаний и умений

Тестирование

кол-лаж

Австралия и Океания(5 часов)

ФГП. История открытия и исследования Австралии. п\р№11. Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов, а также степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков.

к/к

1

Формирование новых знаний

Знать/понимать: имена путешественников и исследователей, все изучаемые объекты береговой линии, формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; географическое положение материка, сравнивать его с положением Африки; влияние географического положения на природные особенности континента, размещение крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых в зависимости от строения  земной коры

Знать/понимать: климатоообразующие факторы, преобладающие воздушные массы, климатические пояса, характерные типы погод, крупные реки и озера, представителей растительного и животного мира материка, размещение на материке природных зон, примеры рационального и нерационального использования природных богатств материка; климатические показатели по карте; объяснять влияние истории заселении материка, его рельефа и климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения, размещение отдельных полезных ископаемых, различия в климате отдельных территорий материка, образование артезианских бассейнов, особенности питания и режима рек, особенности органического мира, причины опасных природных явлений (засух, пожаров), размещении природных зон; тенденции изменения природных объектов (рек, подземных вод, почв, природных комплексов  в целом) под воздействием человеческой деятельности.

Знать/понимать: основные районы  высокой плотности населения на материке, основные народы, виды хозяйственной деятельности, крупные города и столицу, крупные регионы материка, различающиеся природными особенностями и хозяйственной деятельностью населения; географическое положение крупных городов, территории, используемые для туризма и рекреации; описывать один из регионов страны (по выбору); влияние географических открытий на современный состав населения страны, особенности жизни аборигенов и англоавстралийцев, различия в видах хозяйственной деятельности  отдельных регионах страны. Океания. Знать/понимать: наиболее крупные острова и архипелаги; географическое положение крупных островов и архипелагов; описывать природу одного из островов (по выбору); связь особенностей природы островов с их происхождением, влияние океана на природу, жизнь и быт населения.

Вводная беседа

35, к/к

учить номеклатуру

Рельеф и полезные ископаемые Австралии.

1

Формирование новых знаний

Индивидуальный, фронтальный опрос

35, к/к

учить номеклатуру

Климат.

Внутренние воды Австралии.

1

Формирование новых знаний

Индивидуальный, фронтальный опрос

36, к/к

учить номеклатуру

Органический мир Австралии. Население.

Австралийский Союз.

доклады: Уникальные растения и животные

1

Формирование новых знаний

Индивидуальный, фронтальный опрос

37, 38

док-лады

Океания.

Туристический проект (памятка): Посетите Австралию

1

Формирование новых знаний

Проверка индивидуальных заданий

39

про-ект

Антарктида (4 часа)

ФГП. Открытие и исследование Антарктиды. Антарктика.

1

Формирование новых знаний

Знать/понимать: имена путешественников и ученых, внесших вклад в открытие и исследование Антарктики, особенности географического положения, основные географические объекты (в том числе крупные полярные станции), особенности компонентов природы Антарктики; географическое положение Антарктиды, координаты полярных станций, климатические показатели по карте и климатограммам, виды природных ресурсов; особенности природных компонентов, «образ» одного из природных объектов (береговой части, антарктического оазиса и др.); объяснять особенности  природы Антарктики, образование ледникового покрова, стоковых ветров, необходимость изучения Антарктики; прогнозировать тенденции в изменении природы Земли при условии таяния ледникового покрова Антарктики.

Вводная беседа

48, к/к

учить номеклатуру

Рельеф Антарктиды.

1

Формирование новых знаний

Индивидуальный, фронтальный опрос

48, к/к

учить номеклатуру

Климат. Органический мир Антарктиды.

1

Формирование новых знаний

Индивидуальный, фронтальный опрос

49

Обобщение: Антарктида.

1

Обобщение знаний и умений

Тестирование

текст с ошибками

Южная  Америка(8 часов)

ФГП. Из истории открытия и исследования Южной Америки. п\р№12: «Определение черт сходства и различий ГП Африки и Южной Америки»

1

Формирование новых знаний

Знать/понимать: маршруты путешественников и исследователей, все изучаемые объекты береговой линии; определять черты сходства и различи в географическом положении Южной Америки; географическое положение континента; влияние географического положения на особенности природы континента, крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, воздушные массы и климатические пояса, основные реки и озера, представителей растительного и животного мира природных зон, размещение зон на карте, смену высотных поясов в горах; определять климатические показатели по картам, зависимость густоты речной сети, размещения природных зон от климата; описывать рельеф, климат, почвы, растительность, животный мир континента по картам, «образ» природного объекта (горной страны, реки, природной зоны);  объяснять особенности рельефа материка как результат внутренних и внешних рельефообразующих процессов, различия в сочетаниях месторождений полезных ископаемых крупных территорий, различия в климате, особенности  питания и режима рек, различия в растительности и животном мире природных зон и высотных поясов в горах, особенности освоении человеком отдельных территорий континента и мер по охране природы (наличие охраняемых территорий),крупнейшие народы континента, наиболее распространенные языки и религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные районы материка, крупнейшие по площади и населению страны, их столицы и крупнейшие города, основные виды хозяйственной деятельности населения; географическое положение страны, большого города; объяснять особенности размещения основных видов хозяйственной деятельности, орудий труда, жилищ, средств передвижения в различных районах страны, своеобразие культуры населения отдельных стран.

Вводная беседа

40, к/к

учить номеклатуру

Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки.

1

Формирование новых знаний

Индивидуальный, фронтальный опрос

41, к/к

учить номеклатуру

Климат Южной Америки.

1

Формирование новых знаний

Индивидуальный, фронтальный опрос

42, к/к

Внутренние воды Южной Америки.

п\р №13. Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся). Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек

1

Формирование новых знаний

Индивидуальный, фронтальный опрос

43, к/к

учить номеклатуру

Природные зоны Южной Америки.

п\р № 14: Выявление по картам взаимосвязей между компонентами природы в одном из ПК Южной Америки