Игровые технологии на уроках английского языка
статья по английскому языку

Шумская И.Я. , учитель английского языка.

ГБОУ гимназии № 446,

Колпинского района, Санкт-Петербурга

Игровые технологии на уроках английского языка

   Невозможно переоценить значение игры в жизни ребенка. Игра является ведущим видом деятельности, который обеспечивает его развитие. В процессе игровой деятельности, развертывающейся на уровне воображения, создаются необходимые условия для общения, для творческого самовыражения учащихся, для реализации их познавательной активности и для снижения утомляемости детей. Кроме того, игра является важным средством повышения мотивации к изучению иностранного языка.

   Роль игры на уроках английского языка огромна. Она является хорошим средством активизации грамматики, лексики, отработки произношения, развития навыков аудирования и устной речи. Игры должны соответствовать уровню подготовки учеников и быть необходимыми для прохождения определённого учебного материала. Таким образом, учебная игра – это такой вид учебной деятельности учащихся на уроке, в процессе которого в игровой форме решаются учебные задачи.

   Игровая деятельность в процессе обучения выполняет следующие функции:

1. Обучающая функция заключается в развитии памяти, внимания, восприятия информации, а также она способствует развитию навыков владения иностранным языком.
2. Воспитательная функция заключается в воспитании такого качества, как внимательное отношение к партнеру по игре и развитии чувства взаимопомощи.
3. Коммуникативная функция заключается в создании атмосферы иноязычного общения, установлении новых эмоционально-коммуникативных отношений, основанных на взаимодействии на иностранном языке.
4. Развлекательная функция заключается в создании благоприятной атмосферы на уроках, пробуждении интереса и превращении урока в необычное событие.
5. Релаксационная функция заключается в снятии эмоционального напряжения.

   В настоящее время в распоряжении учителей английского языка находится целый арсенал современных игровых пособий, позволяющих преодолеть однообразие в учебной деятельности, сделать урок более динамичным, интересным и, как следствие, повысить его эффективность.

   В своей педагогической практике я часто использую игровые технологии. Игры, которые я провожу на уроках можно подразделить на:

- Фонетические, развивающие слух и улучшающие произношение и интонацию.

- Орфографические, с помощью которых улучшается зрительная память и, как следствие, улучшается правописание английских слов.

- Грамматические, которые развивают умение правильного употребления грамматических структур.

- Лексические, помогающие учащимся правильно употреблять слова и словосочетания в обстановке, приближенной к реальной жизненной ситуации.

   Играть любят все дети без исключения. Младшие школьники с удовольствием играют в такие игры, как «Угадай название», «Внимателен ли ты?», Кто больше?», разгадывают кроссворды и т.д. Учащиеся средней школы предпочитают игры-соревнования. Дух соперничества, желание самоутвердится – прекрасные мотивы для изучения языков. Старшеклассники с удовольствием участвуют в дискуссиях на предложенные темы, высказывают свои мнения по прочитанным книгам и просмотренным фильмам, составляют и решают кроссворды. В этом возрасте у учащихся возникает потребность к общению, к тесному контакту друг с другом, и игровые моменты разрушают барьеры между ними, создают условия равенства в речевом партнёрстве.

   Далее я хочу познакомить вас с некоторыми играми, которые я использую на своих уроках.

Фонетические.

1). “If you hear, clap!”  Учитель произносит звук, например  [s]. Затем называет слова, например: sister, father, dress, flower. Если в слове присутствует заданный звук – дети хлопают в ладоши, если они его не слышат, то не хлопают.

2). “Guess” Учитель называет цепочку слов, в которых есть один и тот же звук. Задача учеников догадаться какой этот звук. Например: table, lake, surname – общий звук [ei]; pen, tape, stop – общий звук [p].

  Орфографические.

           1). “Chain word” Учитель пишет на доске любое известное слово. Затем участники игры по очереди пишут слова, первая буква которых является последней буквой предыдущего слова. Слова в цепочке не повторяются, Если участник написал слово неправильно, то он выбывает из игры. Например: English-hamster-road-doctor…

          2). “Ladders” Учитель пишет на доске короткое слово. Дети должны дописать под ним слово, которое длиннее данного на одну букву. Варианты лесенок могут быть самыми разными. Например:

to                my                on                he

ten              day                ant               she

time            many             know           lake           

tiger            money           snake           table

tennis          donkey          annual          coffee

Победителем становится тот, кто написал больше слов.

Грамматические.

1). “Snowball” В этой игре можно отрабатывать любые грамматические конструкции. Первый ученик говорит фразу, тему которой задаёт учитель. Второй ученик повторяет эту же фразу, добавляя своё слово и т.д. Например:

- I like apples.

- I like apples and bananas.

- I like apples, bananas and oranges.

Тот, кто не может повторить всё, до него сказанное – выбывает. Заодно в этой игре можно повторять лексику. Игра прекрасно развивает память.

2). “Funny questions” В этой игре можно отрабатывать различные типы предложений во всех грамматических временах. Например:

- Did you eat fried insects yesterday?

- No, I didn’t eat fried insects yesterday. I ate fish and  potatoes.

Лексические.

1). «Своя игра» проводится по типу телевизионной игры, где учащиеся отвечают на вопросы разной сложности и из разных областей знаний. Чаще всего- это знание истории и культуры англоговорящих стран.

2). “Alias”- это весёлая и захватывающая командная игра, задача которой заключается в том , чтобы объяснить слова своим товарищам по команде другими словами, используя, например, синонимы, антонимы и подсказки так, чтобы члены вашей команды смогли отгадать как можно больше слов за определённое время. Сем больше слов отгадала команда, тем больше она сможет сделать шагов вперед на игральной доске. Та команда, которая первой дойдёт до финиша, побеждает в игре.