Технологическая карта урока С детства дружбой дорожить
план-конспект урока

                                                                  МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

Цель урока

Раскрыть сущность понятия «дружба»; показать, какими качествами должен обладать настоящий друг; какую роль  играют в нашей жизни друзья; воспитывать стремление дружить с окружающими; показать, что настоящий друг умеет сопереживать и сострадать.

Задачи урока

Коррекционно-образовательные:

1. Уточнить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг.
2. Расширить знания о взаимоотношениях людей.
3. Формировать умение понимать другого человека.

Коррекционно-развивающие:

1. Развитие коммуникативных навыков.
2. Способствовать развитию эмоциональной сферы личности.

Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать доброжелательность.
2. Сплочение коллектива.
3. Воспитание толерантности, уважительного отношения к себе и другим.
4. Воспитание понимания и сопереживания чувствам окружающих людей.

 УУД – универсальные учебные действия

Личностные:

1. Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности.
2. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.
3. Осознание себя как  индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные:

1. Уметь работать по предложенным инструкциям.
2. Проявление инициативы и самостоятельности в обучении.
3. Формирование умения планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

1. Умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
2. Умение делать выводы в результате совместной работы с классом

Коммуникативные:

1. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
2. Умение разрешать сопереживать и понимать чувства других людей, формирование положительного отношения детей друг к другу
3. Приобретение навыка эффективного поведения, преодоление коммуникативного барьера.

Педагогические технологии

1. Технология проблемного обучения (обсуждение проблемных ситуаций побуждает к активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате происходит овладение профессиональными знаниями и навыками, развитие мыслительных способностей).
2. Игровые технологии (способствуют подавлению  болезненной реакции на неудачные ответы, помогает раскрепоститься, повысить интерес к предмету).
3. Кейс-технология (анализ реальной ситуации, развивает такие качества как социальная активность, коммуникабельность, умение слушать и правильно излагать свои мысли).
4. Здоровьесберегающие технологии (мимическая гимнастика, динамические паузы).

Методы, методические приемы

Методы:

• развивающий;
• частично-поисковый;
• проблемный;
• игровой;
• словесный
• наглядный

Методические приемы:

• выявление многообразия точек зрения;
• обращение к личному опыту учеников;
• задания, помогающие обогатить опыт учащихся;
• игры:  развивающие, словесные, ситуативные.

                                                                                                                      СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Содержание

Введение в урок

Активизация опорных знаний: «Кого мы называем другом? А есть ли у него друг?»

Основная часть

1. Значение пословицы
2. «Ощущение и эмоциональное переживание состояния дружелюбия»  (прослушивание музыкального фрагмента)
3. Анализ ситуаций
4. Игра «Волшебный стул»

Физкультминутка

Мимическая гимнастика

Рефлексия

Ответы на вопросы: А как вы сейчас оцените ваш класс, по умению дружить?

Мониторинг

Обобщение информации. Ответы на вопрос: «А каким другом является каждый из нас? Каким вы должны быть другом?»

Заключение

Подведение итогов. «Дружбу надо ценить».

                                                                                                       АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

1. Учащиеся научились толерантно и уважительно относится к окружающим.
2. Повысилось умение слушать окружающих и правильно выражать свои мысли.
3. Научились проявлять инициативу без боязни неудач.