Математика
план-конспект урока по математике (1 класс)

Тема урока: Число 10

Тип урока: открытие новых знаний  

Цель: создание условий для знакомства с числом 10, образованием числа 10 (составом) и записью его с помощью знаков 1 и 0

Планируемые результаты

Предметные:

Знать: и уметь называть числа от 1 до 10 в прямом и обратном порядке

Понимать: различать число и цифру

Применять: использовать линейку для выполнения вычислительных операций

Анализировать: применять знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, а также схем решения учебных и практических задач

Синтезировать: определять состав числа 10

Оценивать: значимость полученных знаний

Метапредметные:

Познавательные: ориентироваться в материале учебника, осуществлять поиск информации как самостоятельно, так и совместно с учителем, учиться простым рассуждениям

Коммуникативные: использовать простую речь, вести диалог с одноклассниками и с учителем при коллективном обсуждении, отвечать на вопросы учителя

Регулятивные: научиться принимать задачу по рисунку в учебнике и сохранять ее до конца урока, выполнять учебные действия из учебника, в тетради как под руководством учителя, так и самостоятельно

Личностные:

осознавать значение предмета «Математика», проявлять положительное отношение к предмету, проявлять интерес к новому учебному материалу

Основные понятия: число 10, цифра, числовое выражение

Межпредметные связи: литературное чтение

Методы, приемы: наглядный, словесный, практический, самостоятельная работа, фронтальная работа, взаимопроверка

Ресурсы урока для учителя: учебник по математике 1 класс 1 часть М.И. Моро, С.И. Волкова,  раздаточный материал, ПК, телевизор, презентация

Ресурсы урока для обучающихся: учебник по математике 1 класс 1 часть М.И. Моро, С.И. Волкова,  С.В. Степанова, тетрадь в клетку, письменные принадлежности 

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент

Начинаем ровно в срок

Наш любимейший урок.

Мы друг другу улыбнёмся.

Пусть сегодня для нас всех

На урок придёт успех!

Внимание!

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Книжки ручки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все расселись по местам? Никому не тесно?

По секрету скажу вам: «Будет интересно!»

2. Актуализация знаний

Начнем урок математики со счета.

Подсчитаем от 5 до 11. От 8 до 15. От 13 до 6. От 16 до 9.

Отгадайте загадку:

Проживают в умной книжке

Хитроумные братишки.

Десять их, но братья эти

Сосчитают все на свете. (цифры)

Найдите цифры глазками на вашем столе, сейчас мы с ними будем работать.

Какое число следует за числом 4?

Какое число следует за числом 7?

Какое число предшествует числу 6?

Какое число стоит на 9 месте?

Какое число больше 2 на 2?

Какое число меньше 4 на 1?

Какое число больше 9 или 5?

Какое число меньше 6 или 8?

Покажите соседей числа 8.

Покажите соседей числа 4.

Послушайте задачу и составьте числовое выражение.

Вот семь зайчат

по дорожке идут

За ними вдогонку

двое бегут.

Так сколько ж всего

По дорожке лесной

Торопится очень

зайчишек домой?

Прочитаем хором полученную запись.

Как называются записи, которые вы составили?( числовые выражения)

3. Формирование темы и целей урока

Ребята, я знаю что вы любите смотреть мультфильмы. Но мы не просто будем его смотреть. Он поможет нам догадаться о теме нашего урока.

Что могло произойти с героями мультфильма на корабле?

Что сообщил капитан судна?

Кто помог животным спастись?

Как он помог?

Кто догадался о теме урока? (Число 10.)

Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?

1. Познакомимся с числом 10.

2. Узнаем состав числа 10.

3. Научимся записывать число знаками.

4. Работа по теме урока

Ребята, на столе у меня лежат цифры, они все перемешались, помогите им встать на свои места.

Какое число в ряду самое большое?

Какое самое маленькое?

Посчитайте, сколько рыбок на доске? (9)

Как сделать так, чтобы стало на 1 больше?

А теперь сколько стало?(10)

Как получили число 10?( у доски дети в паре составляют выражение)

Прочитаем выражение.

Какое число следует за числом 9? Кто может показать это число в классе?

Чем оно необычно? (в записи 2 цифры)

Как его можно назвать? (оно двузначное)

Где вы его раньше встречали?

Какое место в ряду займет это число?

Теперь какое число в ряду самое больше?

Сравните число 9 и 10

Какой можно сделать вывод?

Можно сказать, что мы познакомились с числом 10?

5. Физминутка

Мы сегодня строим дом,

По кирпичику кладем,

Дом все выше, выше, выше.

Мы на самой, самой крыше.

6. Работа над составом числа

Я открою вам секрет, что живу в доме № 10, в квартире 10.

Предлагаю вам стать строителями (на доску поместить крышу дома № 10).

Помогите мне расселить необычных жильцов в доме так, чтобы на этаже их было ровно 10 . Впишите в окошечко нужную цифру

Давайте проверим, что у нас получилось.

Ребята, если правильно выполнено задание , хлопните в ладоши.

Хором повторим состав числа.

А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру "Глаз фотограф"(дети в течение 1 минуты запоминают состав числа 10)

Кто хочет рассказать состав числа10?

Отгадайте загадку:

Чтоб не мерзнуть,

Пять ребят

В печке вязаной сидят (пальцы)

Пальчики тоже могут нам помочь запомнить состав числа 10. ( учитель демонстрирует)

Что мы сейчас узнали? Кто нам помогал?

Что мы будем делать дальше?

Где можно посмотреть как пишется число 10?

Работа по учебнику.

Откройте учебник на странице 60-61.

Рассмотрите письменный образ числа 10. Сколько цифр в записи?

Сколько клеточек занимает число 10? Какую цифру вы умеете писать?

С какой мы раньше не встречались на уроке математики?

Послушайте, что говорит число 10 о себе:

Нолик мне терять нельзя,

Без него исчезну я,

Стану тощей единицей,

Буду плакать я и злиться.

Посмотрите как пишется это число ( учитель на доске). Письмо в воздухе, на парте.

Ученики открывают тетради со словами:

Я тетрадочку открою

И как надо положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Поставьте знак восхищения(!) рядом с самым красивым числом.

А сейчас сходите в гости к своим одноклассникам, посмотрите, как они выполнили задание, а потом нам скажите, кого вы хотите похвалить.

7. Закрепление пройденного материала

1 карточка:

Вставьте пропущенное число:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 .

Сравни числа:

9 10

10 9

7 10

10 4

2 карточка:

Вставьте пропущенное число:

. 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Сравни числа:

8 10

10 5

6 10

10 3

9. Итог

С каким числом познакомились на уроке?

Какие еще двузначные числа вы знаете?

8. Рефлексия

Кому сегодня на уроке было легко? Хлопните в ладоши.

Кто сегодня на уроке испытывал небольшие трудности? Помашите мне рукой.

Кому было трудно? Потопайте ногами.

Оцените свою работу на уроке с помощью светофора

Проверяют готовность к уроку

Обучающиеся считают

Цифры

5

8

5

9

4

3

9

6

7 и 9

2 и 3

7+2=9

Числовые выражения

Ответы детей

Ответы детей

Козленок

Он сосчитал до 10

Число 10

Познакомимся с числом 10

10

1

9

Прибавить 1

10

9+1=10

Читают выражение

10

В записи 2 цифры

Оно двузначное

Ответы детей

За числом 9

10

10 больше чем 9

Ответы детей

Ответы детей

Выполняют физминутку

Вписывают состав числа 10

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

В учебнике

Две

Ответы детей

0

10

Ответы детей

1. Вставьте пропущенное число:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 .

2. Сравни числа:

        9        10

        10        9

        7        10

        10        4