Калипсо
опыты и эксперименты по окружающему миру (младшая группа)

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Продукт

Подготовительный

Задачи: содействовать выбору темы исследования, объекта и предмета изучения; определять цель и задачи; выдвигать гипотезы исследования; составлять план и выбирать методы.

Организует работу по привлечению внимания учащихся к проектной деятельности.

1.Классный час-

«Я и природа» (Рассказывает о важности природы в нашем мире, взаимосвязи природы между собой.)

2.Определение темы, цели и плана реализации проекта.

3.Проводит анкетирование на выявление актуальности проекта.

4.Организует работу по поставке задач проекта.

5.Распределяет участников на группы ученых-биологов с помощью игры «Атомы» (Все играющие хаотично бродят по площадке, по команде учителя они должны объединиться в молекулы с заданным числом атомов (например, по пять)).

6. Организует собрание «Важные моменты» для групп, чтобы определить и обязанности, и задачи каждой группы. (На каждом этапе проводится игра «Атомы» для смешивания групп.)  

Настраиваются на активную работу.

1. Слушают информацию.

2.Формулируют тему, цель и план проекта. 3.Анкетирование.

4.Определяют задачи проекта 

5. Распределение по группам.

6.обязанностей и задач

План работы.

Анкета.

Теоретический

Задачи: организовывать работу по сбору информации по исследуемой теме.

Работа по группам

(5 групп).  

1.Организует семинар «Основы биолога» для ознакомления с основными понятиями с помощью словарей, научных статей. Составление словаря биолога.   

2.  Организует изучение теоретического материала живой природы в виде групповой работы:

1 гр. Рыбы

2 гр. Птицы

3 гр. Звери

4 гр. Насекомые

5 гр. Растения

3. Проводит беседу «Правила безопасного обращения с животными».  

4.Проводит лекцию «Весенний лес». О жизни животного и растительного мира весной.

5. Проводит лекцию «Осенний лес». О жизни животного и растительного мира осенью.

6. Организует просмотр видеоролика «Жизнь леса зимой» для изучения жизни леса зимой.  

7. Проводит лекцию «Летний лес». О жизни животного и растительного мира летом.

8.  Просмотр видеофильма на классном часу посвященному «Неживой природе».

9. Организует собрание «БиоТеоретики» групп для заполнения итоговой таблицы. 

1.Ззнакомство с основными понятиями. Запись основных понятий в словарь биолога.

2. Изучение живой природы. Составление кластера.

3. Составление правил безопасного обращения с животными в виде памятки.

4-8. Просмотр, слушание лекций.

9.Заполнение каждой группой таблицы полученных знаний.  

1.Словарик.

2. Кластер

3.Памятка.

9. Таблица полученных знаний.

Практический

Задачи:

Организовать работу по проведению исследования на практике.

1.Проведение игры «Атом» для определения нового состава групп. 

5 групп. Каждая группа выбирает взаимосвязь в природе, которую они будут составлять и представлять.

2.Организует собрание «Взаимосвязь. Начало.» для составления связей.

3.Проводит встречу «Научные умы» с ученым-ботаником, для лучшего усвоения знаний. (Запись в словарик терминов или понятий)

4. Работа с упражнениями на платформе LearningApps для закрепления полученных знаний.  

5. Организует экскурсию в музей зоологии, биологии и экологии. Для наглядности и целостности воспроизведения знаний о взаимоотношениях в природе. Работа с лабораторным оборудованием (микроскоп, наглядные пособия)

6. Организует собрание «Взаимосвязь. Продолжение.» для составления связей.

1. «Игра Атом»

2. Составление взаимосвязи в природе, каждая группа выбирает свою форму связи (рисунок, чертеж, макет, таблица, кластер и т.д.)

3. Встреча с ученым-ботаником. Знакомство с новыми понятиями, запись в словарик.

4. Прохождение упражнений на закрепление.

5. Экскурсия в музей. Фотоотчет.  

А где опыты? Исследовательская деятельность?

2. Макет связи.

3. Словарик.

4.  Отчет в процентном соотношении.  5.Фотографи с экскурсии.

6. Макет связи. 

Аналитический

Задачи:

Организовать работу по обработке собранных материалов и полученных данных в ходе исследования.

Организует работу по сбору и анализу информации, полученной за период теоретического и практического этапов.

1. Собрание «Аналитические гении» для анализа проделанной работы. Анализ всей информации через прохождение анкетирования.

2. «Коррекционный» классный час для помощи в организации анализа. Ответы на вопросы, решение проблем.

1. Прохождение анкетирования для обобщения полученных знаний.

2. Составление списка вопросов или возникших затруднений в ходе работы. 

1. Анкета

2. Список

Презентационный 

Задачи:

Подводить итоги проделанной работы, фиксация предоставленных результатов.

1.Организует выставку «Взаимоотношения в природе» работ группы.

2. Организует классный час «Взаимосвязь. Итог» представления продуктов.

3.Помогает воссоздать презентацию общего исследовательского проекта

1.Оформляют художественную выставку.

2.Предствление продукта.

3.Обобщают собранные данные, организуют общую работу по воссозданию мультимедийной презентации.

1.Выставка с работами в группах.

3. Презентация

Рефлексивный

 Задачи:

Проводить анализ результатов работы; выдвигать перспективы для реализации других проектов.

1.Организует семинар «Взаимосвязь. Заключение» по подведению итогов проекта.

2.Привлекает учащихся на дальнейшую разработку, вытекающих из этого проекта - проектов исследования

1.Оценивают проделанную работу.

Анализируют свою деятельность в виде отзыва о проделанной работе.

2.Обсуждают предстоящие проекты.

1.Голосование за лучшую связь

Анализ.

2.Список планируемых проектов.