Игротека "Семицветик"
рабочая программа (младшая группа)
Рабочая программа Игротека "Семицветик" предназначена для детей 2 младшей группы. Работая по этой программе Вы укрепите знания детей о цветах и изучите с ними новые.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 igroteka_semitsvetik.docx | 19.16 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД №25 ГОРОДСКОГО ОКРУГА КИНЕШМА
(МБДОУ детский сад №25)
Игротека «Семицветик»
2020-2021 учебный год
Игротека «Семицветик»
Цель программы:
Изучить процесс развития творческих способностей детей.
Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности.
Опираясь на интегрированный подход, содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка, через различные виды игр на восприятие и знание цвета. Стимулировать активное употребление знакомых названий цветов.
Задачи программы
Развивающие:
- Формировать творческое мышление, устойчивый интерес к играм с цветом
- Развивать фантазию, изобретательность, пространственное воображение.
- Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.
- Развивать зрительное восприятие
Образовательные:
- Закрепить с детьми уже знакомые цвета и познакомить с новыми.
- Упражнение в сопоставлении предметов и их изображений по цвету
- Закрепление представлений о цвете в пространстве
- Учить различать холодную и теплой гамме цветов
Воспитательные:
- Воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом.
- Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую
самореализацию.
Режим работы кружка:
Период с 01.11.20 - 31.05.21, 2 раза в месяц (день недели-вторник).
Длительность от 10-15 мин.
Итого 16 занятий, рассчитанных на учебный год.
Календарно-тематическое планирование
Месяц | Название игры | Задачи |
Ноябрь | «Окно для домика» | Развитие сенсорных способностей детей. Учить детей подбирать окошки к домикам, опираясь на цвет, форму. Продолжать закреплять знания основных цветов. Развивать мелкую моторику рук, логическое мышление, память. |
«Листопад» | Учить ребенка различать предметы по цвету с помощью сравнения однородных и разных по цвету предметов. Развивать зрительное восприятие. | |
Декабрь | «Болтики» | Развивать быстроту реакции. Развитие мелкой моторики руки и зрительно – моторной координации. Учить подбирать гайки, соответствующие болтам по цвету. Учить подбирать гайки к болтам по определенным схемам. Тренировать пространственное мышление. |
«Какого цвета не стало?» | Продолжать формирование интереса к игре с цветом, ориентировку на цвет. Учить запоминать цвет, активизировать внимание. Стимулировать активное употребление знакомых названий цветов. | |
Январь | «Ассоциации» | Учить ориентироваться на цвет и запоминать его, активизировать внимание, стимулировать активное употребление знакомых названий цвета. Закреплять умение соотносить объекты по цвету, группировать однородные по цвету объекты вокруг образца. |
«Собери гусеницу» | Формировать познавательную активность. Формирование речевое развитие, развитие внимания и логического мышления. Познакомить детей с понятием тёплых и холодных цветов. Учить складывать шарики гусеницы по образцу. | |
Февраль | «Цветные соты» | Развивать ориентировку в пространстве. Закреплять название цвета. Развивать память, мышление. Учить складывать мозаику по образцу, располагать по памяти на листе. |
«Закончи ряд» | Учить проговаривать цвета во время работы, видеть недостающий. Развитие логического мышления, внимания, зрительного сосредоточения. Развитие умения видеть образец, шаблон. Воспитание умения самостоятельно выполнять задания. | |
Март | «Весёлые конфеты» | Закреплять знание цветов. Учить сортировать конфеты (крышки), опираясь на цвет баночки. Развивать скорость выполнения задания, интерес. |
«Цветная указка» | Закрепить названия цветов. Развивать быстроту реакции и ориентировку в пространстве. Развивать мышление и память. | |
Апрель | «Башня» | Учить собирать башню, чередуя цвета по образцу. Учить соотносить собственную постройку с шаблоном. Развивать мышление, логику, зрительное восприятие. |
«Весёлые бусы» | Учить нанизывать на шнур предметы в определённой последовательности по образцу. Развивать мелкую моторику рук. Закреплять название цвета предмета. | |
Май | «Найди предмет нужного цвета» | Формировать умение выделять цвет предметов, сравнивать предметы по цвету, выбирать из группы предметы заданного цвета и распределять их по группам. |
«Бабочки сели на цветочки» | Учить детей соотносить предметы по цвету и обозначать результат словами "такой", "не такой". Закрепить представления об основных цветах, закрепить новые. Развивать мышление, речь, воображение, внимание. |