Конспект занятия для средней группы " Подводный мир"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа)

КОНСПЕКТ КОРРЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СЕНСОРНЫХ ЭТАЛОНОВ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

ТИФЛОПЕДАГОГА АНДРЕЕВОЙ Л.А

ТЕМА: "ТРИ МЕДВЕДЯ".

ЦЕЛЬ:

развитие зрительного восприятия и зрительных функций.

КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ:

- развивать способность сравнивать по величине предметы приложением и наложением друг к другу;

- учить соотносить разнородные предметы по величине: большой с большим, средний со средним, маленький с маленьким;

- развивать способность обозначать словесно большой, средний маленький;

-учить различать, узнавать, называть  медведя;

ОБОРУДОВАНИЕ:

Игрушки медведи, стулья, миски, ложки, кровати – разной величины, цветные картинки, силуэты медведей разной величины

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Дорогие ребята, сегодня мы отправимся в гости в сказку.  

Отгадайте загадку, кто герой этой сказки:

Он коричневый, лохматый,

Спит в берлоге он зимой,

Любит сильно пореветь

Потому, что он

(медведь)

Да, это медведь, а в нашей сказке медведь не один живет. Есть папа медведь (показывает педагог), мама медведица (показ) и сынок медвежонок (показ). Папа медведь большой, мама медведица поменьше его, а сынок медвежонок меньше их всех. Живут медведи в избушке. Давайте заглянем, как они живут.  Вот стол, а вокруг стулья. Стулья  кака

Затем дети по памяти выкладывают картинки с изображениями морских обитателей.

Молодцы, все справились с заданием.

Хорошо у вас с вниманием.

Мы немножко отдохнём,

И дальше в путь пойдём.

ЗРИТЕЛЬНО-ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА:

Я весёлый осьминог

У меня так много ног

Чтоб удобно было мне

Жить среди камней на дне.

Сильным, ловким быть стараюсь

Опускаюсь. Поднимаюсь.

С рыбкой в танце закружусь,

И на камни опущусь.

Карта всех к себе зовет,

Ведь задание нас ждет.

Найдем вторую рыбку мы глазами,

Чтоб испытание пройти нам с вами.

(Дети находят вторую рыбку)

Д\У«ТАИНСТВЕННЫЕ НЕВИДИМКИ»

Детям предлагаются карточки с точечным рисунком, которые необходимо соединить, для получения рисунка.

Молодцы красивые рыбки у вас получились.

Карта всех к себе зовёт

Ведь задание нас ждёт.

К третьей рыбке подойдём

И задание, найдём. (Дети находят третью рыбку)

Д\У «СКОЛЬКО РЫБОК СПРЯТАЛОСЬ?»

Педагог показывает картинку с «зашумленными» рыбами.

Детям необходимо сосчитать, сколько рыбок спряталось на картинке, и найти такую же цифру в муфточке.

Молодцы, ребята, верно нашли

Карта всех к себе зовёт,

Ведь задание нас ждёт.

К четвёртой рыбке подойдём,

И сокровище скоро найдём. (Дети находят четвёртую рыбку)

Д\У «ПОЙМАЙ ТАКУЮ ЖЕ РЫБКУ»