Практикум в дистанционном формате для родителей по речевому развитию на тему: «Игры с пуговицами»
консультация (подготовительная группа)

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад №1 «Тополёк» второй категории общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей

Практикум

в дистанционном формате

для родителей по речевому развитию на тему:

 «Игры с пуговицами»

                                                               Воспитатель логопедической группы:

                                                            Пономарёва Е. Ю.

с. Самарское

2021 г.

      Цель практикума: повышение компетентности родителей в вопросах коррекции звукопроизношения и речевого развития ребенка.

Задачи практикума:

1. Создать условия для совместной практической деятельности с родителями в дистанционном формате.
2. Показать возможности речевого, познавательного и творческого развития ребенка в ходе проведения игр с пуговицами.
3. Познакомить родителей с эффективными методами коррекции звукопроизношения, развития фонематической стороны речи и мелкой моторики руки ребенка, методами обогащения словаря, развития грамматического строя и связной речи с помощью использования игр с пуговицами.
4. Вызывать желание у родителей использовать игры с пуговицами для организации семейного досуга и речевого развития детей.
5. Способствовать включению родителей в единое образовательное пространство ДОУ.

Форма проведения: дистанционная в программе Zoom.

Продолжительность: 30 минут.

Материалы и оборудование для проведения практикума:

- у педагога: компьютер с функцией подключения к интернету, презентация;

- у родителей: устройства для дистанционной связи; емкость с пуговицами, лого-линейки, предметные картинки. Полотно № 1 - имитация клавиатуры компьютера.  Полотно № 2 - плотный картон зеленого цвета, на пуговицах-лепестках предметные картинки, на пуговицах серединках – буквы. Шаблоны с изображением посуды.

Предварительная работа.

Чтобы практикум принес ожидаемые результаты, к нему необходимо подготовиться. Прежде всего, проинформировать родителей о предстоящем мероприятии. Подготовить платформу для дистанционного практикума.

Также необходимо подготовить раздаточный материал (логолинейки, пуговицы, полотно №1,2, предметные картинки и шаблоны с изображением посуды).

Ожидаемые результаты:

- повышение педагогической культуры родителей в вопросах речевого развития детей посредствам игр с пуговицами.

- сформированность знаний и практических навыков по теме практикума;

- установление доверительных и партнёрских отношений семьи и детского сада.

План

1.Вводная часть

1.1. Приветствие.

2.Основная часть. Мини-лекция «Игры с пуговицами и их значение в развитии речи ребенка».

2.1. Упражнения  «Дождик» и «Жадина».

2.2. Задание «Сделаем бусы из пуговиц».

2.3. Игра «Посчитаем сколько слогов».

2.4. Игра «Найдем звук».

2.5. Игра «На пуговицы нажимаю, слоги повторяю».

2.6. Игра «По дорожке шагаю, звуки повторяю».

2.7. Игра «Лепестки соберу, слова назову, цветок наряжу».

2.8. Игра «Укрась посуду узорами и расскажи»

3. Подведение итогов, обратная связь.

Ход практикума:

Педагог включает презентацию на экране для просмотра родителями.

Слайд № 1

Играйте с пуговицами! «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев… чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

                                                                                                       В.А.Сухомлинский

Педагог: Добрый день, уважаемые родители!  Я рада приветствовать вас на нашем практикуме. Сегодня я предлагаю вам обсудить игры с пуговицами и на практике применить такие игры для коррекции и развития речи ребёнка.

Мы – педагоги, давно используем в своей практике игры с пуговицами. Это занимательный материал для овладения счетом, закрепления знаний, формы, цвета и размера. Ещё игры с пуговицами развивают мелкую моторику рук, тактильное восприятие, зрительно-моторную координацию у детей. Дети с помощью пуговиц, могут научится классифицировать предметы по цвету, размеру и форме.

Да, пуговицы интересны, особенно детям младшего дошкольного возраста, но я попробовала использовать этот материал для детей 5-7 лет, ставя другие цели.

Слайд № 2

Педагог: Я использую игры с пуговицами в своей работе для коррекции звукопроизношения и развития речи у детей.

Пуговицы просты в применении, они не пачкаются, не образуют пыль, не вызывает аллергии, легко моются, что немаловажно в образовательных учреждениях. Пуговицами нельзя уколоться или порезаться, то есть они безопасны.

Сегодня я хочу познакомить вас с методами проведения игр с пуговицами. Коррекционные упражнения и игры можно проводить с детьми дома, тем самым способствуя развитию речи своего ребёнка.

 Педагог:  Сегодня мы  с вами будем работать по блокам.

Слайд № 3

Педагог: Предлагаю вам первый блок под названием: «Мы с пуговицами играем – пальчики укрепляем».

Игры в этом блоке направлены на развитие мелкой моторики рук ребёнка, такие игры я обычно включаю   в занятия по развитию речи, как один из элементов коррекционной работы. Вы тоже можете использовать такие игры для поддержания интереса детей и развития мелкой моторики.

У вас у каждого стоит коробочка с пуговичками! Давайте поиграем с пуговицами.

Слайд № 4.

Педагог: На экране перед вами стихотворение «Дождик». Сейчас мы его будем  повторять  и играть с пуговицами, как хотите, пересыпаете, поднимаете и делаете «дождик».

Родители выполняют задание.

Слайд № 5.

Педагог: На экране вы видите следующий стих «Жадина». Опустите руки в емкость с пуговицами и захватите как можно больше, сжимая между ладонями. Рассыпьте пуговицы. Ладони поднимите вверх, потом опустите и наберите в кулачки как можно больше пуговиц. Рассыпьте пуговицы. Проговаривая стихотворение, выполняем задание

Родители выполняют задание.

Слайд № 6.

Педагог: На экране вы видите картинку бус из пуговиц. Предлагаю и вам сделать бусы из 10 пуговиц. И показать какие бусы у вас получились.

Родители нанизывают пуговицы на леску.

Педагог: Играя в игры из этого блока, вы развиваете мелкую моторику рук ребенка.  Слайд № 7.

Педагог: Предлагаю познакомиться со вторым блоком «Звуки-пуговки считаем, по порядку называем». Игры этого блока направленны на коррекцию звукопроизношения, совершенствование фонематического восприятия, а так же на совершенствование навыков звукового анализа и синтеза.

Слайд № 8.

Педагог: Предлагаю поиграть в игру «Посчитаем сколько слогов».  У вас у каждого есть лого-линейки.

Слайд № 9

Педагог: Сейчас на экране будут появляться предметные картинки. Ольга Васильевна, назовите, что изображено на картинке. Теперь давайте прохлопайте и посчитайте, сколько слогов в этом слове.  Столько и пуговиц мы кладем на линейку. Один слог – одна пуговица, два слога – две пуговицы и т.д. Валентина Ивановна, скажите, что изображено на картинке. Также прохлопайте и посчитайте сколько слогов в этом слове.

Родители хлопают и раскладывают пуговицы на линейку.  

Слайд № 10.

Педагог: Теперь играем в игру «Найдем звук». На экране будет появляться картинки,  Вы  должны определить место заданного звука – в середине, в начале или в конце слова.  После кладем пуговицу в начало линейки, в середину или в конец».  Появилась картинка с изображением машины, Марина Сергеевна  где стоит звук Ш в этом слове? Кладем на линейку пуговицу. А теперь вы видите куклу,  Анна Леонидовна где стоит звук К ?  Кладите пуговицу. Татьяна Геннадьевна,  где стоит буква Л в слове малина? Кладите пуговицу. Валентина Ивановна, где стоит буква Ч в слове мяч? Кладите пуговицу.

Родители произносят слово, выбирают место звука, кладут пуговицу в начало линейки, в середину или в конец.

Педагог: Играя в игры этого блока  вы учите ребенка определять количество слогов в слове, последовательность и место звука в слове.

Слайд № 11.

Педагог: Теперь будем знакомиться с третьим блоком «Автоматизация исправленных звуков в слогах».  Автоматизация исправленных звуков – кропотливая, длительная и порой скучная для детей работа. Поставленный звук ещё очень хрупкий и рефлекторная связь без подкрепления может быстро разрушиться. Дети устают от повторений слогов и слов на исправленный звук, поэтому я использую разные игры, чтобы ребенку было интересно и не скучно.

Слайд № 12.

Педагог: Вы часто печатаете на компьютере? У вас у каждого есть картон,  на нем выложена имитация клавиатуры компьютера. Предлагаю сыграть в игру «На пуговицы нажимаю, слоги повторяю».  

Слайд № 13

Педагог:  На экране вы видите слоги, будем печатать их и проговаривать.

СА-СО-СЫ-СИ-СУ-СЕ.

ШО-ША-ШУ-ШИ.

ЗА-ЗО-ЗЫ-ЗО-ЗУ-ОЗ-АЗ.

МА-МО-УМ-ЕМ-МЫ.

Родители надавливают на пуговицы пальцами одной и другой руки. При этом произносит автоматизируемые слоги.

Слайд № 14.

Педагог: Предлагаю вам ещё одну игру «По дорожке шагаю, звуки повторяю». Перед вами лежит имитация клавиатуры и картинки мухи, змеи, и жука. Вам нужно положить картинки возле клавиатуры как вы видите на экране. Чтобы подружиться с мухой, мы должны  жужжать как она, тогда мы доберемся до нее. Шагать мы с вами будем пальчиками по пуговичной дорожке и произносить звук с..

Родители шагают двумя пальцами по дорожке произнося звук С.

Теперь нам надо подружиться со змеей, мы должны шипеть как она, тогда и доберемся до нее.

Родители шагают двумя пальцами по дорожке произнося звук Ш.

Теперь подружимся с жуком, будем жужжать как он и доберемся до него.

Родители шагают двумя пальцами по дорожке произнося звук Ж.

Слайд 15

Педагог: Следующая игра «Лепестки соберу, слова назову, цветок наряжу». Посмотрите, какие у вас есть лепесточки! На каждом лепестке нарисованы разные картинки, рассмотрите их внимательно. А ещё есть серединки-пуговицы на которых изображены буквы. Они совсем не красивые, потому что ветерок подул и сдул все лепесточки.  Давайте соберем наши цветы и они опять будут красивыми и нарядными. Берем серединку, смотрим какая буква изображена и ищем лепестки с картинками, которые начинаются на эту букву.

Родители берут лепесток-картинку, четко проговаривают слово и прикрепляют лепестки со словами.

 Педагог: Игры этого блока направлены на автоматизацию исправленных звуков в слогах и на работу по дифференциации звуков.

Слайд № 16.

Педагог: Вот мы и подошли к последнему четвертому блоку ««Рисование» пуговицами». Словарный запас ребенка значительно расширяется, если взрослые учат его различать и называть не только предметы, но и их существенные детали, различать предметы по форме и цвету, назначению и названию, определять сходные предметы. Для закрепления новых слов я прошу  сделать  картину самому. Тем более  делаем необычным  и новым способом  – пуговицами. После предлагаю составить рассказ по картинке.

Слайд № 17.

Педагог: Поиграем в игру «Укрась посуду узорами и расскажи». У вас на столе лежит шаблоны посуды. Давайте украсим её  и вы  расскажите  как у вас это получилось.

Например: Для украшения кружки я взяла большие зеленые пуговицы и положила их по кругу, маленькие красные пуговицы, положила также  по кругу. В середину я положила три желтые пуговицы.

Родители украшают узором посуду (кружку, чайник, блюдце) и рассказывают.

Слайд 18

Спасибо за внимание!!!

Рефлексия. Подведение итогов практикума.

Педагог: вот и подошел к концу наш практикум. Я надеюсь, что вы получили много полезной для себя информации об использовании пуговиц в речевом развитии детей.

Есть ли у Вас вопросы?

-Полезна ли информация, которую вы сегодня получили?

В заключение практикума я предлагаю вам продолжить фразы:

- Сегодня я узнала….

- Было интересно….

- Я поняла, что….

- Теперь я могу…

Я желаю вам успехов в совместных занятиях с ребёнком!

  (по окончанию практикума родителям были разосланы «Методические рекомендации для родителей» - «Картотека дидактических игр с пуговицами » через WhatsApp и электронную почту).

                                                                                                                                 Приложение № 1.

Методические рекомендации для родителей

«Картотека дидактических игр с пуговицами»

                   Дидактическая игра «Кочки на болоте»

Цель занятия. Развитие хватания.

Оборудование. Большие плоские пуговицы в коробке; малень-

кие игрушки для обыгрывания.

Ход занятия. Покажите малышам коробку с пуговицами и

предложите брать пуговицы по одной и раскладывать в центре сто-

ла на примерно равном расстоянии друг от друга. Обыграйте свои

действия.

В з р о с л ы й. Посмотрите, здесь стоят маленькие игрушки.

Им нужно попасть в домик на другом конце стола, но посередине

раскинулось болото… Что же делать? Как перебраться через бо-

лото? Давайте сделаем для наших игрушек болотные кочки.

Прыг-скок! — прыгают по кочкам маленькие человечки. Так и пе-

ребрались они на другой берег.

После игры дети аккуратно собирают пуговицы и складывают

их обратно в коробку.

Дидактическая игра «Покорми меня!»

Цель занятия. Развитие хватания; развитие соотносящих дей-

ствий рук.

Оборудование. Большие и средние по величине плоские пуго-

вицы; прозрачная пластиковая банка с прямоугольной прорезью в

крышке; маленькая игрушка для обыгрывания.

Ход занятия. Перед занятием подготовьте пластиковую бан-

ку — сделайте прорезь в крышке. Затем посадите в банку игру-

шечное животное подходящей величины. После этого предло-

жите детям по очереди брать пуговицы и опускать их в

прорезь.

В з р о с л ы й. В этом домике живет маленький «пуговкоед» —

он питается пуговицами. Сейчас у него в доме пусто — пуговкоед

очень голодный… Давайте скорее накормим его — по очереди бери-

те пуговицы и опускайте в прорезь на крыше домика!

Игра продолжается, пока внутри не окажутся все пуговицы.

Если детям интересно, игру можно повторить еще раз

Дидактическая игра «Башенка из пуговиц»

Цель занятия. Развитие хватания; развитие соотносящих дей-

ствий рук.

Оборудование. Большие или средние по величине плоские пу-

говицы.

Ход занятия. Покажите детям набор из 5–10-ти больших или

средних плоских пуговиц. Продемонстрируйте, как можно акку-

ратно и постепенно класть пуговицы друг на друга, чтобы получи-

лась высокая башенка.

В з р о с л ы й. Это пуговицы. Сейчас я построю из пуговиц высо-

кую башню. Только надо быть осторожным, а то башенка разва-

лится…

После этого предложите малышам по очереди попытаться по-

строить башенку из пуговиц. Используя достаточное количество

пуговиц в игре, можно устроить между детьми небольшое соревно-вание: победит тот, кто быстрее соберет самую высокую башенку,

и она у него не развалится.

Дидактическая игра «Дорожка из пуговиц»

Цель занятия. Развитие хватания; развитие координации дви-

жений пальцев рук.

Оборудование. Плоские пуговицы разного цвета и величины в

коробке; маленькая игрушка для обыгрывания — человечек или

жучок.

Ход занятия. Расположитесь с детьми за столом или на полу.

Покажите малышам маленькую игрушку — человечка, жучка

или муравьишку. Затем предложите построить для него дорожку

из пуговиц. Дайте детям миску с плоскими пуговицами и покажи-

те, как можно класть пуговицы рядом, выкладывая дорожку. Об-

ратите внимание детей, что дорожка может поворачивать, изги-

баться. Результат занятия обыграйте при помощи игрушки.

В з р о с л ы й. Это маленький жучок. Он мечтает погулять по

дорожке из пуговиц. Будьте аккуратны, а то дорожка развалит-

ся. Кладите по очереди по несколько пуговиц рядышком друг с дру-

гом. Вот какая длинная и красивая дорожка у нас получилась. По-полз жучок по дорожке — вот так!Обратите внимание: чтобы дорожка не разваливалась и была

устойчивой, можно выкладывать ее не на столе, а на раскатанной

при помощи скалки пластичной массе.

Дидактическая игра «Картинка из пуговиц»

Цель занятия. Развитие хватания; развитие точных движений

пальцев рук.

Оборудование. Разноцветные фигурные пуговицы (на нож-

ках) в виде цветочков; масса для лепки зеленого цвета.

Ход занятия. Эту игру с пуговицами можно организовать в

ходе занятия лепкой. Покажите малышам пуговицы в виде цветов

и предложите посадить цветочки на клумбе. Раскатайте при по-мощи скалки массу для лепки и покажите малышам брать одну пуговицу, располагать на основе, а затем вдавливать впластичную массу. Обратите внимание малышей, что давить слиш-ком сильно нельзя (чтобы пуговицы не оказались «в глубине»,лучше использовать пуговицы на ножках).

В з р о с л ы й. Давайте сделаем цветочную полянку! Возьми-

те по одной пуговице-цветочку и посадите на зеленой полянке.

Не сажайте цветы слишком близко друг к другу и не давите очень

сильно. Ах! Какая красивая полянка у нас получилась!

Дидактическая игра «Картинка из пуговиц»

Цель занятия. Развитие хватания; обучение сортировке мелких предметов.

Оборудование. Наборы пуговиц разного цвета, формы, вели-

чины и материала, смешанные в одной миске или коробке; ма-

ленькие пластиковые или картонные коробочки.

Ход занятия. На глазах у детей взрослый складывает в одну

большую миску или коробку наборы разных пуговиц и предлагает

детям перемешать их руками. Затем просит детей выбрать по одной

пуговице (взрослый следит за тем, чтобы малыши не выбрали оди-

наковые пуговицы — у всех игроков должны быть разные пугови-

цы) и затем собрать всех ее «сестричек» в маленькую коробочку.

                                  «Пуговицы рассыпались.  Разложи их по форме» 
Задачи:  закреплять знание геометрических форм (круга, квадрата), развивать мелкую моторику рук.
Средства: пуговицы разной формы, контейнер с ячейками, где на дне ячеек геометрические формы-ориентиры.
Воспитатель предлагает детям разложить пуговицы в ячейки, основываясь на геометрические формы.
«Чередование пуговиц по заданию»  
Задачи:   развивать внимание, логическое мышление,  мелкую моторику рук.
Средства: пуговицы двух цветов.
Воспитатель начинает строить цепочку из пуговиц двух цветов и предлагает ребёнку продолжить ряд, соблюдая последовательность.
« Найди лишнюю пуговицу»
Задачи:  развивать логическое мышление детей.
Средства: 5 пуговиц, 1 из которых отличается по цвету
Воспитатель выкладывает в ряд 4 пуговицы одного цвета и среди них кладёт 1 пуговицу  другого цвета. Затем предлагает ребёнку убрать лишнюю пуговицу или заменить её на  нужную  по цвету.
Можно разложить пуговицы одинаковые по размеру (например, большие красные) и среди них одну маленькую красную пуговицу. Предложить выполнить то же самое задание
. «Найди пары одинаковых пуговиц»
Задачи:  учить детей подбирать пары пуговиц на основе сходного сенсорного признака, развивать  мелкую моторику пальцев рук. 
Средства:  коллекция пуговиц.
Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть пуговицы. Затем предлагает детям подобрать пары одинаковых пуговиц.Можно уточнить у детей, какого они цвета, формы и размера.

Чудесный мешочек

Цель: развивать тактильные ощущения.

Оборудование: мешочек или воздушный шарик, пуговицы разного размера.

Ход игры: Психолог предлагает детям рассмотреть несколько пуговиц. Спрашивает детей, какого пуговицы размера. Затем убирает их в мешочек или воздушный шарик. И предлагает на ощупь определить большая или маленькая пуговица попалась в руки

Пуговичный массаж (для рук)

Цель: развитие моторики ребенка

Необходимо заполнить просторную коробку пуговицами.

Ход игры:

- опустите руку в коробку;

- поводите ладонями по поверхности пуговиц;

- захватите пуговицы в кулаки, чуть приподнимите и разожмите кулаки;

- погрузите руки глубоко в «пуговичное море» и «поплавайте» в нем;

- перетирайте пуговицы между ладонями;

- пересыпайте их из ладошки в ладошку;

                                                                                                     Приложение № 2.

Рекомендуемая литература:

1.Закржевская Е.Д., Марсаль Е.Д. 110 увлекательных поделок из пуговиц – 2-е изд.-Ростов-на-Дону Феникс, 2005г.

2. Коноваленко В.В.,Коноваленко С.В. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звуковпроизношения. – М.:Гном. 2012г.

3.Малькова Н.В. Игры с использованием пособий на дифференциацию звуков в словах «Логопед» 2015г. №15.

4.Малькова Н.В. Наглядно-дидактическое пособие «Разноцветики» - Дошкольное воспитание – 2019 г. №2.