Методическая разработка урока ОПК "Зачем творить добро"
методическая разработка по орксэ (4 класс)

Тема урока: "Зачем творить добро?"

Цели урока: создание условий для формирования духовных ценностей, понимание и осмысление учащимися того, что творить добро- духовная радость.

Задачи урока: -предметные: – познакомить с учениками Иисуса Христа, со святыми апостолами Петром и Андреем, совершившими духовный подвиг во имя Христа; с древней легендой, как апостол Петр пришел в Рим; освоение учащимися христианской позиции по отношению к человеческому эгоизму, осознание добра как подражание христианской жертве;

- личностные: – развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, доброжелательности, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о добре и зле, развитие этических чувств как регуляторов морального поведения на основе ситуационного метода;

-метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

-овладение навыками смыслового чтения текста, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

-овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, построения рассуждений; готовность слушать собеседника и вести диалог;

Ключевые понятия: самоотверженность, святой, духовная радость.

Необходимое техническое оборудование - компьютер, проектор

Используемые на уроке ЭОР: презентация, музыкальный файл (песня «Дорогою добра»).

Ход урока

1. Организационный момент.

1. Приветствие учителем учащихся, представление гостей, настрой на плодотворную групповую работу. Повторение правил работы в группе: работать нужно дружно, быстро, сообща.

2. Повторение изученного

-Давайте вспоминать, какая тема урока была предыдущая?

- Какие основные понятия я запомнил с этого урока?

Учитель фиксирует на доске: подвиг – движение

-Движение по отношению к кому?

- Подвиг – это движение куда?

-Я двигаюсь куда?

- Я двигаюсь от чего?

(Ответы детей: подвиг, подвижник, однокоренные слова: двигаться, движение, к себе, к другим, к Богу, в хорошую сторону, от плохого к хорошему, от зла к добру, от жадности к щедрости, от ненависти к любви)

- Как называются слова Христа о вере, когда вера становится радостью?

(Ответы учащихся: До нас дошли слова Христа, сказанные Им о тех условиях, при которых вера становится радостью. Эти слова Христа называются заповеди блаженств.)

- Как понимаете слово блаженный? (На старославянском языке - счастливый.)

- Где были провозглашены заповеди?

(Нагорная проповедь Христа началась с провозглашения этих заповедей.)

- Какие заповеди знаете, назовите?

(Нищие духом блаженны. Блаженны плачущие. Блаженны кроткие. Блаженны милостивые. Блаженны чистые сердцем).

Учитель. Блаженны чистые сердцем. В этих словах Христа - ответ на вопрос, творить добрые дела — может человек с чистым сердцем и верой в душе. Мы все стараемся быть добрыми, милосердными.

- Зачем же люди стараются совершать добрые поступки? Сегодня нам предстоит это выяснить.

3. Мотивация учебной деятельности.

- Учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач урока, корректирует учащихся.

-Здесь у меня для вас написано стихотворение, прочитайте его внимательно. А. Яшин

-Сердце чье смягчил?

Кому подал руку?

Кому облегчил душевную муку?

Чью старость утешил?

Кого осчастливил?

 Кого на дорогу на торную вывел?

 -Скажите, для кого эти слова написаны?

 -К кому обращены эти слова? К какому человеку?

-О чём будем сегодня говорить на уроке, кто догадался? Какая тема урока? (Учащиеся высказывают свои мнения. Отвечают: для всех нас, для людей, к человеку, ко всем людям)

4. Сообщение темы и целей урока.

Учитель. В каждом из нас говорят два голоса, один зовет к добру, другой — к злу. Нам постоянно приходится делать выбор, как поступить. Борьба добра и зла внутри нас. Вера в Бога поможет сделать правильный выбор. Чаще прислушивайтесь к колокольчику своей души, к чему он призывает.

Тема нашего урока: “Зачем творить добро?” По ходу урока нам предстоит ответить на вопросы:

1. Как подражают Христу?

- Чему радуются святые?

- Зачем творить добро?

5. Работа по новой теме.

1. Предтекстовая работа -беседа

 -Как вы думаете, для того, чтобы ответить на  вопрос урока, что мы должны вспомнить? (Что такое добро? Что такое зло? Что такое совесть? Что такое милосердие? Что такое добродетель?)

-Напомните золотое правило этики («Как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними. «То есть: «Не делай людям того, чего не хотел бы себе»).

- Мы с вами все должны соблюдать какие правила? (Христианские добродетели)

-Что для вас добро?( Мама, дом, здоровье, красота, мир, Бог …)

-Посмотрите на следующий слайд, Доброта – это то, что может услышать глухой и увидеть слепой. М.Твен

-Кто может сказать об этом высказывании?

-Следующий слайд

Чтобы поверить в добро, надо начать делать его. Л.Н. Толстой

-Я вас слушаю, поясните.

-Вам приятно делать добро?

-А что приятнее получать подарки или дарить?

-Следующий слайд,

Хочешь жить для себя - живи для других (Сенека)

-  Слушаю вас, кто так поступал? Кто это совершал?

-Кто был продолжателем Иисуса Христа?

-Сколько учеников?

-  Все люди согласны с золотым правилом этики. Его появление можно назвать всемирным событием. Люди, живущие по этому правилу, добрые, но не всегда христиане.

- Чем христиане отличаются просто от добрых людей?

(Ничем, кроме того, что почитают Христа своим Богом и Спасителем. Но у

христиан есть особые причины, для того чтобы не быть эгоистами.)

2. Работа с текстом по печатному учебнику.

Чтение 1-го абзаца статьи учебника.

- Какая первая причина у христиан, для того, чтобы не быть эгоистами?

Первая причина — благодарность за подвиг Христа.

3. Чтение и обсуждение древней легенды, как апостол Петр пришел в Рим.

а) Подготовительная работа к восприятию легенды.

- Кто такой апостол Петр?

Апостол — в переводе с греческого “посол, посланник”. Апостол Петр — ученик и последователь Иисуса Христа.

б) Продуктивное чтение древней легенды. 

-Я вас попрошу открыть свои учебники с. 99 3 абзац- с.100

Вопросы после чтения:

-Кого обвинили в поджоге города?

-Как с ними поступили?

-Почему Пётр решил покинуть Рим?

-Что это за странник повстречавшийся Петру?

-Что спросил поражённый Пётр у Христа?

-Что ответил Христос?

-Почему Пётр содрогнулся от слов Христа?

- Как поступил Пётр в минуту тяжких преследований?

-Для чего, с какой целью Пётр решил вернуться в опасный для жизни город?

-Можно сказать, что Пётр подражал Христу и благодарен ему за его подвиг?

-Как вы считаете, кто в этой легенде творил добро?

-Возможно, даже рискуя своей жизнью.

-Что говорил Христос?    

-Ученики Христа подражая его жертве стремились меньше думать о себе, отвергая порой даже явные опасности. Такое состояние человека называют самоотверженность.

-Как вы понимаете это слово?(Это жертвование своими интересами ради других, ради общего блага) 

- Самоотверженность, что это за состояние человека? Апостол Петр подражает Христу, но не гордится этим и просит перед смертью быть распятым вниз головой, не так как его Учитель, так как жертва Христа неизмеримо выше

4.Чтение врезки “Это интересно”.

- Кто такой апостол Андрей? Где он проповедовал? (По Днепру он дошел до Киевских гор и предсказал появление великого христианского города?

- Почему апостола Андрея всегда почитали на Руси? (Апостол Андрей просил распять на косом кресте “Х”. Имя апостола Андрея всегда особо почиталось на Руси, а косой Андреевский крест стал изображаться на военно-морском флаге России. И сам флаг военно-морского флота так и называется - Андреевский стяг.)

- А апостол Павел сказал так: «Любовь да будет непритворною, отворачиваясь от зла, притягивайся к добру»

- Кто понял смысл?

-Какой вывод можем сделать?

- Каким человеком нужно стремиться быть? (Добрым, а не эгоистом.

Чем больше я буду делать добрых дел, добрых поступков, тем стану совершеннее)

Вывод. В основе добра лежит самоотверженность. По-настоящему счастливым делает человека духовная радость, она преображает его.

ФИЗМИНУТКА.(гимнастика для глаз под музыку)

- Ребята, сейчас глазками надо последить за предметами на доске.

5. Чтение и обсуждение 2-й части статьи учебника.

- Что означает слово святой в православии?

- Назовите еще одну причину, по которой христиане стремятся творить добро?

Вывод. Внутреннее переживание духовной радости.

- В христианстве людей, совершивших жизненные и духовные подвиги во имя Христа, называют святыми. Подражали Христу, испытывали духовную радость многие люди. Примером этого могут служить жизнь и деяния святых.

- Имена каких святых вам известны? (Петр и Февронья Муромские, которые за всю свою жизнь не сказали друг другу дурного слова, Сергий Радонежский, благословивший Дмитрия Донского на Куликовскую битву. Преподобного Сергия история назвала игуменом земли Русской. Его почитали при жизни и после смерти причислили к лику святых. Святой — такой добрый человек, в сердце которого родился “духовный опыт”.

-Обратите внимание! В православии слова «святой» и «хороший,  любящий, самоотверженный» не считаются синонимами.

-Какого человека можно назвать святым? (Святой – такой добрый человек, в сердце которого родился духовный опыт)

6. Первичное закрепление.

- Сейчас предлагаю вам посмотреть притчу, видео-мультфильм из серии «Библейские рассказы» Притча о добром самарянине Задание – отметить ключевые слова, какие встретились образы, основные понятия, смысл, вывод. (задание записано на доске)

Ответы: Добрый самарянин, священник, разбойники, путник, левит, хозяин гостиницы. Доброта, будь добр к человеку как к самому себе, Помогай другим, и они будут помогать тебе. Если у человека беда, не надо проходить мимо, надо помочь словом, делом, поступком, только потом не ждать благодарности. Добро- все то, что помогает христианину, человеку и обществу жить, развиваться, процветать.

7.Самостоятельная творческая работа. (в группах)    

- Смотрите, ребята, вы сейчас многое проговорили, какие должны быть люди, благодарные, добрые, но мы с вами живем в обществе и нас окружают разные люди, и в этом мире есть вы, каждый из вас отдельно. По отношению к другим вы совершаете разные поступки, у вас разные мысли в голове, разные высказывания по отношению к другим людям и разные дела.

   -   У меня к вам задание, подумайте, к кому бы вы отнесли свои мысли, свои поступки, свои высказывания, свои желания, подпишите на доске.

-Зачем мы это подписали?

 - Задание – напишите алгоритм: Что я сделаю, чтобы мои духовный уровень повысился? (Дети, поработав в группах зачитывают свои алгоритмы)

 Учитель выводит на доску свой и зачитывает:

- Независимо от того ждут от тебя добро или не ждут, твори добро!

-Независимо от того заметят твое добро или не заметят, твори добро!

-Независимо от того, принимают твое добро или отбрасывают его – твори добро!

-Независимо от того, чем будут платить тебе за добро, злом или добром, твори добро!

-Твори добро и ни у кого не спрашивай разрешения, ибо никто не властен над твоим добром (Амонашвили Ш.А.)

8. Рефлексия. Анализ и оценка итогов урока.

-Ребята, что нового вы узнали на уроке?

-Какие цели и задачи ставили на урок? Всех ли целей достигли?

-Какими качествами должен обладать человек?

-Каким должно быть его сердце?

-Оцените свою работу на уроке.

9.Дифференцированное домашнее задание.

Прочитать текст параграфа и ответить на вопросы на стр. 102

Учитель предлагает выбрать домашнее задание из предложенных на выбор:

-1) расскажи близким о пройденной теме и придумай, что бы ты мог сделать для своих близких;

-2) подбери пословицы о доброте;

-3) подбери притчу о доброте.

- Категории  «добро» и «зло» - вечные, закончить урок я хочу стихотворением: Хочу я чтоб добро к тебе пришло, как свет весенний, как тепло костра, пусть для тебя источником добра не станет то, что для другого зло, по жизни ты иди всегда только дорогою добра!(Звучит песня «Дорогою добра»)

-Спасибо за урок!

.