Методическая разработка "Хореография -> пластика -> гармония -> здоровье"

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

(фрагмента)

Тема: «Хореография → пластика → гармония → здоровье»

Педагог дополнительного образования:                                                                                              Шигаева Валентина Сергеевна                                                                                                                   первая квалификационная категория

Санкт-Петербург

2020 г.

Конспект фрагмента занятия

Тема занятия: «Хореография → пластика → гармония → здоровье».

Фрагмент занятия «Хореография → пластика → гармония → здоровье» разработан на основе занятия «Хореография → пластика → гармония → здоровье».

Педагог дополнительного образования: Шигаева Валентина Сергеевна

Общее время занятия: 25 минут.

Форма организации деятельности: групповое.

Возраст обучающихся: 10-11 лет. 

Занятие разработано как для девочек, так и для мальчиков.

Цель занятия: Создание ситуации успеха обучающихся на занятии хореографией как одно из условий здоровьесбережения и повышения качества знаний.

Задачи:

Обучающие:

- познакомить с элементами современного танца;

- научить простым хореографическим комбинациям.

Развивающие:

- развивать физические качества (координацию, гибкость, пластику);

- развивать эстетическое исполнения танцевальных движений.

Воспитательные:

- способствовать созданию эмоционально-благоприятной атмосферы в детском коллективе;

- формировать знания, умения и навыки здоровьесозидающей направленности.

Методы обучения:

- словесный: объяснение правил безопасного поведения на занятиях, правил исполнения упражнений, предупреждение наиболее распространенных ошибок;

- наглядный: показ танцевальных комбинаций и отдельных движений педагогом, а также манеры исполнения;

- практический: исполнение упражнений на внимательность и координацию, исполнение хореографических движений и комбинаций.

Технологии, использованные в ходе занятия:

- здоровьесберегающие;

- игровые;

- деятельностные;

- интеграционные.

Количество обучающихся в группе: 10-12 человек.

Материально-техническое обеспечение: магнитная доска, зеркало, bluetooth колонка, аудиозаписи: «Bonobo – Kerala», «Ezechiel Pailhes – Matin», «Grace Potter – Something That I Want» и др. музыкальные произведения, соответствующие стилевым особенностям современной хореографии.

Дети должны быть одеты в спортивную форму, носки и обуты в чешки (балетки). Волосы аккуратно собраны (у девочек).

Краткое содержание занятия:

I часть занятия (подготовительная) 2 минуты.

1.Знакомство.

2. Поклон.

II часть занятия (основная) 20 минут.

          1. Комбинация «Plie».

          2. Партерная комбинация (подготовка к движению, перекаты).

          3. Комбинация «Battement tendu».

          4. Танцевальная комбинация (на основе ранее изученных движений).

          5. Элементы партнеринга (в игровой форме).

          6. Расслабление и восстановление дыхания.

III часть урока (заключительная) 3 минут.

          1. Поклон.

          2. Подведение итогов.

          3. Рефлексия.

Ход занятия.

I часть занятия (подготовительная) 2 мин.

        1. Знакомство с группой.

Для сближения с детьми применяем игровой подход – садимся в тесный круг ногами в центр, согнув колени, и по очереди кладём руку на колено соседа, называя свое имя.

Цель: снять зажатость.

Задачи: - познакомиться с детьми;

              - настроить их на начало занятия.

        2. Поклон.

Необходим для эстетического воспитания и лаконичного начала занятия.

Цель: настроить на эстетическое восприятие.

Задачи: - воспитание дисциплинированности;

              - воспитание внимательности.

II часть занятия (основная) 20 мин.

        1. Комбинации «Plie».

Состоит из рlie с работой рук и корпуса по I, II и VI позициям ног, releve по I и IV позициям ног, переходов, ухода в партер.

Цель: разогреть мышцы и связки.

Задачи: - обучение правильному выполнению движений;

              - развитие ахиллового сухожилия, коленного и голеностопного суставов,

                выворотности, эластичности связок и силы ног; 

              - воспитание эстетического исполнения упражнений.

        2. Партерная комбинация - подготовка к движению и перекаты.

Состоит из подготовки к перекатам с использованием звуков («ш» и цоканье), «переката-валяшки» с увеличением амплитуды движения (исходное положение (и.п.) – сесть на колени, руки свободно лежат на ногах).

Цель: освоить элементы партерной техники.

Задачи: - обучение грамотному выполнению движений;

              - изучение элементов партерной техники;

              - воспитание музыкальности; развитие внимания и скорость реакции.

        3. Комбинация «Battement tendu».

Состоит из battement tendu по VI позиции ног по всем направлениям с медленным подниманием рук во II позицию, passe с приведением рук в I позицию, releve по VI позиции ног, pour le pied.

Battement tendu - движение натянутой ногой из позиции в позицию, воспитывает правильный ход ноги.

Цель: выработать силу и ощущение натянутой ноги.

Задачи: - обучение правильному выполнению движений;

              - развитие силы и ощущение натянутой ноги, а также координации и

                внимательности;

              - воспитание эстетического исполнения упражнения.

        4. Танцевальная комбинация - на основе ранее изученных упражнений.

Состоит из прыжков на месте, шагов вперед с поднятием рук наверх, шагов назад и опусканием рук вниз, plie, перекатов, вращений и поз.

Цель: раскрепостить и раскрыть творческий потенциал каждого ребенка.

Задачи: - развитие воображения, внимания, скорости реакции;

              - формирование музыкальности и слитного исполнения танцевальных связок,

                т.е. одно движение плавно перетекает в другое;

              - воспитание эстетического исполнения комбинации.

        5. Элементы партнёринга - в игровой форме.

Состоит из игры «Скульптор» (дети работают в парах) – один ребенок стоит на месте (и.п. – ноги на ширине плеч, руки опущены вниз), другой в это время на три счета делает позу, используя голову, руки и корпус первого ребенка. На четвертый счет у ребят пауза, затем они меняются ролями. В конце игры «общая фотография».

Цель: сменить деятельность, научить работе с партнёром.

Задачи: - обучение раскрепощению и работе с партнером;

              - развитие воображения, внимания;

              - воспитание коммуникабельности.

        6. Расслабление и восстановление дыхания.

Состоит из (и.п. – лечь на пол на спину в позу «звезды», закрыть глаза):

1) чередования 2-х видов восстановления дыхания – вдох носом, выдох ртом; глубокий вдох носом, 3 раза выдох ртом небольшими частями;

2) напряжения и расслабления мышц всего тела – переход в позу «калача» (расслабление), затем в позу «звезды» (напряжение). Повторить по 2 раза в каждую сторону.

Цель: успокоить организм после нагрузки и настроится на другой вид деятельности.  

Задачи: - обучение расслаблению всего тела через напряжение;

              - изучение дыхательных упражнений.

III часть занятия (заключительная) 3 минут.

       1. Поклон.

Необходим для эстетического воспитания и лаконичного завершения занятия.

Цель: настроить на эстетическое восприятие.

Задачи: - воспитание дисциплинированности;

              - воспитание внимательности.

        2. Подведение итогов.

Состоит из:

1) поставленных вопросов и ответов детей на них;

2) поощрения детей за работу на занятии – аплодисменты и благодарность друг друга.

Цель: выявить степень усвоения информации детьми, самоанализ.

Задачи: - оценить полезность занятия;

              - оценить свою работоспособность.

        3. Рефлексия.

Состоит из:

1) упражнения «Танцевальный ансамбль» – детям предлагается выбрать силуэт танцора (из бумаги определенного цвета) и закрепить на ватмане, тем самым создавая композицию;

2) раздачи детям буклета;

Цель: самоанализ; выявить степень удовлетворённости детей занятием.

Задачи: - оценить свою работоспособность;

              - проанализировать физическое и психологическое состояние.

Источники информации:

1. Александрова Н. А., Голубева в. А. Танец модерн. Пособие для начинающих: Учебное пособие. - СПб.: Лань, Планета музыки, 2011. - 128 с.

2. Александрова Н. А., Макарова Н. В. Джаз-танец. Пособие для начинающих: Учебное пособие. - СПб.: Лань, Планета музыки, 2012. - 192 с.

3. Здоровьесберегающие технологии в хореографии [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://kopilkaurokov.ru/vneurochka/prochee/zdorov_iesbierieghaiushchiie_tiekhnologhii_v_khorieoghrafii

4. Зыков А. И. Современный танец: Учебное пособие для студентов и театр. вузов. - СПб.: Лань, Планета музыки, 2018. - 344 с.

5. Мухина В.С. Детская психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов / Под ред. Л. А. Венгера. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1985. - 272 с.

6. Хаас Ж. Г. Анатомия танца; пер. с англ. С. Э. Борич. - Минск.:Попурри, 2014. - 200 с.

7. Приемы организации рефлексии на занятиях [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://pedsovet.org/publikatsii/dopolnitelnoe-obrazovanie/priemy-organizatsii-refleksii-na-zanyatiyah-detskogo-obedineniya