гаджеты
классный час

интерактив на тему: “Гаджеты”.

− Здравствуйте уважаемые родители. Рада приветствовать вас на нашем интерактиве − Хотелось бы начать интерактив с небольшого рассуждения. − Уважаемые родители, всю информацию раньше мы находили в книгах, газетах, журналах. Но в эпоху 21 века вся информация находится в интернете, и мы используем различные устройства для поиска этой информации, так называемые “гаджеты” заменили нам старые источники. И наши дети этим активно пользуются. Что стоит за всем этим? Сегодня об этом мы и поговорим. − Так же в процессе нашего интерактива сегодня мы создадим и получим с вами продукт “дерево успеха”. − Кто ответит, как вы считаете, какова тема нашего интерактива? (роль гаджетов в жизни детей) − Прошу вас обратите внимание на слайд, тема: “Гаджеты”. (слайд 1) − Какова наша с вами цель сегодня? (выяснить вред или пользу приносят гаджеты, интернет; что стоит за использованием гаджетов) (прием ваше мнение) − Целью является: способствовать формированию знаний о пользе и вреде при использовании гаджетов детьми. (слайд 2) − Прошу вас сейчас подумать и работая в группе написать на листе задачи, которые стоят перед нами, родителями. (прием запись на листах) − Итак, уважаемые родители прошу вас озвучить свои мнения. (ответы родителей) − Вы были близки к правильному ответу, обратите внимание на слайд (слайд 2) Задачи: 1. Осознание вреда и пользы гаджетов 2. Знакомство с мерами пользования гаджетов 3. Знакомство с ролью гаджетов в жизни школьника − Хочу с вами обсудить одну ситуацию, которая произошла у нас в коллективе. Обратите внимание на слайд (слайд 3) Ребенок после школы пришел домой и после того, как окончил делать домашнее задание, начал пользоваться телефоном и ноутбуком для поиска и изучения познавательной информации, что родителям не понравилось. Родители ограничили доступ к интернету и сказали, чтобы он лучше занялся полезным, например прочел книгу.Прием “аквариум” − Уважаемые родители, мне нужно пару добровольцев. Чтобы проиграть данную ситуацию − Представим, что один из вас школьник, который пришел из школы − Другой - родитель − Прошу вас, приступайте. (обращаюсь к родителю играющего за ребенка) − Уважаемый(ая), как вы себя сейчас чувствуете? На ваш взгляд в чем заключается проблема? (родители не поняли, чем я занимался(ась) при использовании гаджетов) − Прошу вас присаживайтесь. − А вы уважаемые родители как думаете в чем проблема? (ответы родителей) − Если я скажу, что проблема в том, что: родители, не разбираясь чем занимался ребенок, ограничили ему доступ к использованию гаджетов − Проблема является корнем нашей ситуации. (слайд 4) − Однако на это должна быть причина и не одна − Но для того, чтобы это сделать сейчас мы с вами используем ромашку, каждый лепесток ромашки, это отдельный вопрос, на который вы даете ответы. Прием “ромашка блума” - 1 вопрос: назовите мне причины такого поведения родителей? - 2 вопрос: объясните, если я правильно поняла, то причина такого поведения только в ребенке (родителе)? Или объясните, вы сказали, что в использовании гаджетов только вред? - 3 вопрос: почему вы так считаете? Почему вы так в этом уверены? - 4 вопрос: придумайте, что бы изменилось, если бы родители поинтересовались деятельностью ребенка? - 5 вопрос: предположите, как бы вы поступили на месте родителей? - 6 вопрос: поделитесь, чем поступок родителей из ситуации отличается от вашего? Прием: коллективная запись. − Итак, уважаемые родители, в процессе нашей небольшой беседы, дискуссии мы выявили причины и пути решения нашей проблемы. − Сейчас я вам дам пару минут на то, чтобы вы отразили свои мысли на бумаге. − Итак, уважаемые родители, каковы причины данной проблемы? (ответы родителей) − Вы будете со мной согласны, если я выявила такие причины: 1. Ребенок часто любит использовать гаджеты, даже по назначению2. Родители не интересуются чем занимается их ребенок 3. Ребенок не знает мер и правил по использованию гаджетов 4. Родители не понимают роль гаджетов в жизни ребенка − Эти причины- ствол нашего дерева − Прошу зачитать ваши пути решения (ответы родителей) − Я со стороны педагога составила следующие пути решения: Проведение беседы с родителями, помощь в осознании роли гаджетов в жизни ребенка. Проведение беседы с ребенком и инструктажа по технике безопасности при использовании гаджетов. Проведение родительского собрания и классного часа. − И это листва нашего дерева, мы практически достигли успеха. - Однако стоит поговорить о том, в чем польза, а в чем вред в использовании гаджетов? - Польза в том, что ребенок может найти любую информацию, информация в быстром доступе, - Вред в том, что гаджеты развивают заболевания, начинаются проблемы со зрением, осанкой, и другие болезни если не соблюдать технику безопасности по использованию гаджетами. Прием: клубок вопросов. − Сейчас я вам дам шар, это шар вопросов, каждая команда задаст друг другу один вопрос, и так по кругу. − Я начну: - как часто ваш ребенок использует гаджет, и с какой целью? Дополнительные вопросы: Как вы регулируете использование гаджетами вашим ребенком? Понимает ли ваш ребенок роль использования гаджетов? Понимаете ли вы роль использования гаджетов вашим ребенком? Понимаете ли вы пользу и вред использования гаджетов? − Мне как педагогу хотелось бы вам дать пару советов в использовании гаджетов вашим ребенком:− Контролируйте время, которое ребенок проводит с компьютером, телефоном или планшетом. − Показывайте детям правильный пример. − Не успокаивайте ребенка гаджетами Старайтесь разнообразить досуг малыша, предлагать ему разные игры, развивающие занятия, новые хобби и т.д. − Исключите любые технологии во время еды − Не засыпайте с телефоном и не позволяйте этого ребенку Лучше всего за час до сна убрать все гаджеты, выключить телевизор и посвятить время приятным водным процедурам, душевным беседам. − И это цветы нашего дерева, из которых появятся в дальнейшем хорошие плоды − Уважаемые родители, прошу вас принять от меня памятки, в которых больше рекомендаций о режиме дня младшего школьника. (приложение 1) − Прием оценка по карточкам − По окончании нашего интерактива хочу подвести небольшой итог, для этого каждой группе раздам по карточке. − На первой карточке крупными буквами вы пишите то, что вам понравилось в нашем интерактиве. − На второй карточке пишите то, что вас не устроило то, что вам не понравилось. − На третьей карточке пишите то, что вы бы хотели предложить для улучшения, совершенствования нашего интерактива в дальнейшем. − Наш интерактив подошёл к концу, уважаемые родители, спасибо за ваше понимание за то, что пришли на вашу встречу. До свидания!