Интерактив
консультация (2 класс)

Этапы

Деятельность учителя

Вступительная часть

-Здравствуйте уважаемые родители! Меня зовут Людмила Андреевна. Я очень рада приветствовать вас на сегодняшнем интерактиве. Благодарю вас за то, что систематически приходите к нам на встречи и интересуетесь жизнью ваших детей.

Основная часть

-Чтобы определить тему нашего интерактива обратите внимание на стихотворение (Прием: «Стихотворение»)  (Слайд 1)

-Кто его прочитает?

Очень много увлечений

В мире всевозможных есть.

Кто-то запускает змея,

Кто-то хочет в горы лезть.

Можно по реке сплавляться,

Можно в шахматы играть,

Конным спортом заниматься

Или хоть крючком вязать…

Любое увлечение

Достойно уважения!!!

-Итак, как вы думаете, какая тема нашего интерактива?

-Согласна с вами, но я сформулировала тему так: «Интересы детей» (Слайд 2)

-Уважаемые родители, а как вы думаете, какая цель нашего интерактива? Мне очень важно ваше мнение (Прием: «Ваше мнение»)

-Согласна с вашими предположениями, но я как педагог сформулировала цель так: Способствовать формированию знаний родителей об интересах детей и их развитии. (Слайд 2)

-Какие задачи мы можем поставить исходя из цели?

-Я выявила такие задачи:

1. Познакомиться с понятием: «интерес»
2. Выявить имеющиеся у вас знания об интересах детей
3. Ознакомиться с возможными вариантами развития у ребенка интереса (Слайд 2)

-В процессе нашего интерактива мы с вами создадим продукт под названием: «Пирамида знаний»

-Давайте подумаем, что же такое интерес?

-Интерес – это положительно окрашенный эмоциональный процесс, связанный с потребностью узнать что-то новое об объекте интереса, повышенным вниманием к нему.

-Как, по вашему мнению, развивается интерес?

-Развить интерес помогают различные игры с детьми, походы на природу, на выставки, в различные музеи, и т.д. в ходе такой деятельности дети узнают, что – то новое, интересное. Вам нужно заметить, к чему у ребёнка есть склонности и задатки,  и развивать их. Достаточно просто внимательно наблюдать за ребёнком, обсуждать с ним всё, чем он интересуется, изучать его работы, сделанные в детском саду  или дома.

-Давайте вспомним, какие интересы были у вас в детстве. (Прием: «Карусель воспоминаний»)

-Сейчас я вам раздам листочки с вопросами, на которые вы должны будете ответить. Необходимо записать ответы, которые, по вашему мнению, соответствуют ответам ваших детей. (Прием: «Ромашка вкусов»)

-Все написали? Отложите эти листочки в сторону. Прейдя домой проверьте свои результаты, расспросите своих детей, так вы узнаете, насколько хорошо вы знаете его.

-Для того, чтобы построить нашу пирамиду, хочу рассказать вам ситуацию, которая произошла у нас в школе.

В школу приехали представители нескольких секций, родители записали Сашу на секцию по футболу, но он не хотел ходить на нее, а хотел пойти в секцию по рисованию.

-Как вы думаете, уважаемые родители, в чем заключается проблема данной ситуации?

-Я выслушала ваши предположения. Проблема заключается в том, что родители не учитывают мнение и интересы своего ребенка. Мы с вами выявили проблему, тем самым построив основание нашей пирамиды (Слайд 3)

-Теперь я предлагаю вам разделиться на три группы. Первый ряд – первая группа, второй ряд – вторая группа и третий ряд – третья группа.

-Каждой группе я раздам чистые листочки с прописанной проблемой, вы в группах должны будете сформулировать возможные причины. (Прием: «Коллективная запись»)

-1 группа, какие причины у вас получилось выявить?

-2 группа, а у вас?

-3 группа, что написали вы?

-Я согласна с вами, все это может влиять на не желание родителей учитывать мнение и  интересы ребенка, что в дальнейшем может вызвать нежелание чем – либо заниматься.

-Я как педагог выявила такие причины:

1.Безынициативность родителей

-Родители не проявляют инициативу в изучении и развитии интересов своего ребенка. Не уделяют ему должного внимания, тем самым не замечая интересы и способности.

2.Не учитывается мнение ребенка

-Эта причина достаточно распространена в нашем обществе, ведь все родители хотят, чтобы их ребенок вырос хорошим человеком, пошел туда куда выгодней, а не туда где интересней. Но таким образом родители только отбивают у ребенка интерес к чему либо.

-Итак, мы с вами выявили причины данной проблемы, и построили второй слой пирамиды (Слайд 3)

-Для того, чтобы продолжить строить пирамиду нам потребуется найти пути решения данной ситуации.  Я раздам каждой команде листочки, на которых написаны причины проблемы,  а вы, действуя в команде должны, будете предложить пути решения. (Прием: «Запись на листочках»)

-Записали? А теперь обменяйтесь листочками с другой командой.

-Первая группа, прочитайте, пожалуйста

-Вы согласны с этим решением проблемы?

-Теперь вторая группа (Читают ), все согласны или нет?

-И последняя группа (Читают) может у кого-то есть другое мнение?

-Я выслушала ваши мнения, как педагог, хотела бы рассказать свои пути решения данной проблемы:

1.Провести индивидуальную беседу с родителями, с целью формирования инициативы в изучении и развитии интересов и способностей детей. Объяснить, что необходимо проявлять интерес к делам ребенка, его способностям и интересом.

2.Провести совместный с родителями классный час, для того чтобы родители увидели, чем их дети хотят заниматься, что у них получается лучше всего, а что ребенку не дается.

3.Организовать вечер талантов детей и родителей, с целью мотивации развития тех или иных интересов и талантов детей.

-Эти пути решения и будут нашей 3 частью пирамиды (Слайд 3)

-Итак, исходя из всего сказанного, давайте мы с вами поделимся советами.  (Прием: “Я уже знаю”)

-На чистых листах бумаги вам необходимо выписать как можно больше советов по нашей сегодняшней теме. (Прием: «Запись на листочках»)

-Все готовы? Каждая группа должна прочитать то, что она записала, а другие команды должны оценить советы и одобрить или не одобрить их, советы получившие одобрение отметьте галочкой. Главное правило, советы не должны повторяться.

-Первая группа (Читают) Кто согласен с этими советами? Почему?

-Теперь вторая группа (Читают) А эти советы подходят под нашу тему?

-И последняя группа (Читают) Все согласны с советами?

-Сдайте, пожалуйста, листы, давайте теперь соберем все советы. (С каждого листочка читаю одобренные советы)

-Таким образом, мы поделились советами, которые в дальнейшем могут помочь вам выйти из похожей ситуации.

-И помните, что инициативность и помощь от родителей, важно для развития у ребенка интересов и способностей!

-Эти советы будет вершиной нашей пирамиды (Слайд 3). Итак, мы выстроили нашу пирамиду, она поможет нам в дальнейшем правильно относиться интересам, увлечениям и способностям детей.

-Сейчас я раздам рекомендации, которые помогут вам выявить и развить интересы детей (Раздаю рекомендации)

Итоги интерактива

(Слайд 4) -Итак, уважаемые родители, на доске написано слово: «Интерес» и от него идут паутинки, каждый представитель группы должен выйти к доске и написать слова которые ассоциируются с данной темой, предварительно обсудив их со своей группой. (Приемы: «Паутинка» и «Ассоциации») (Выполняют задание)

-На этом наш интерактив подошел к концу. Я была всех вас рада увидеть на нашей встрече, всем спасибо! До свидания!