ороо
рабочая программа (1 класс)

№,этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

1. Мотивационный этап

-Здравствуйте ,ребята! Меня зовут Екатерина Алексеевна и урок окружающего мира сегодня проведу у вас я.

-Сели все тихо и правильно. Давайте проверим нашу готовность к уроку. У вас на партах должны лежать учебник, дневник и пенал.

-Я вижу вы все готовы, давайте начнем урок. Я  желаю вам всем удачи и отличного рабочего настроения.

Приветствуют учителя

2. Актуализация знаний  

-Ребята, обратите  внимание на слайд  для вашего внимания предлагается небольшой тест. Вы должны выбирать только один правильный ответ и  записать ту букву, под которой он находится.

-Вы ответили на все вопросы. Если вы ответили на все правильно , то у вас должно получится слово, какое слово получилось ?  

-Природа

3. Постановка учебной задачи

-Что такое природа?

-А на какие две группы делится  природа?

-Чем отличается живая природа от неживой природы?

-А приведите мне пример  живой природы?

-А не живой ?

-Давайте посмотрим, все ли из вас могут различить объекты живой и неживой природы. Я буду называть представителей живой и неживой природы, а вы, если это представитель живой природы, поднимаете руки вверх, а если неживой - сидите ровно:

Бабочка, камень, медведь, песок, лягушка, птица, воздух, человек, грибы, снег, микробы.

-Молодцы.

-А что вы видите вокруг себя сейчас?

-Как назвать это все одним словом?

-Ученые называют предметы телами. Странно, верно? Ведь, мы считаем, что тело есть у человека и животных. Оказывается, в науке телами называют все предметы, которые нас окружают. Любой объект живой и неживой природы, изделия называют телами.

-Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке?

-Природа- это все, что нас окружает и существует независимо от человека.

-Жива и неживая природа

-Живая природа это то, что может расти, питаться , размножаться ,а неживая природа этими признаками не обладает

-Животных, растения, грибы, микробы

-Воздух, воду, камни, звезды, планеты.

-Парту, стул , цветок, окно

- Объекты, предметы

-О телах

4. «Открытие» нового знания  

-Итак, давайте откроем учебник на странице 36 и узнаем, какая тема нашего сегодняшнего урока?

 -Давайте прочитаем, что  же мы сегодня узнаем на уроке

-Молодцы, а сейчас давайте познакомимся с понятием тело ,для этого мы прочитаем текст представленный нам на стр 36,кто-то прочитает вслух, остальные про себя

-Что такое тело?

- Среди бесчисленного количества окружающих нас тел могут быть две группы. Рассмотрите схему ,на какие две группы можно разделить тела ?

-К естественным телам что относится?

-А к искусственным ?

-Итак, давайте приведем пример  тел каждой группе, я вам буду называть слова, а вы должны определить к какой  это группе относится, отвечаем по поднятой руке:
Камень, стул, дом, автомобиль, Солнце, водопад, книга, облако.
-Молодцы, а сейчас приведите свои примеры тел каждой группы.
-Ребята, а вы знаете из чего состоят тела?
-А хотите узнать?
-Тогда давайте для этого откроем учебник на стр 37 и  вместе узнаем
- Из чего состоят тела?
- Какие различают вещества?
-Ребята, нам автор учебника предлагает проделать очень интересный опыт

-Почему мы не видим сахар ,ваши предположения?
- Давайте это проверим. Кто прочитает дальше текст?
- Что доказывает нам этот опыт?
-Так ребята, мы свами немного поработали ,а сейчас пришло время размяться, встаньте из-за парт
Физкминутка:
Я привстану на носочки.

Хорошенько потянусь.

Раз — наклон, два — наклон,

Словно буква О свернусь,

И попрыгаю немножко,

И руками покручу,

Постою на правой ножке

И головкой поверчу.

Тихо сяду, улыбнусь

И работою займусь.
-Подняли все глазки на меня, мы свами продолжаем работать

-Тело-это любой предмет, любое живое существо.

-Естественные тела и искусственные

-Тела природы

-Тела, созданные руками человека

Приводят примеры

-Нет
-Да

-Из веществ
-Твердые, жидкие, газообразные

-Он растаял, вода его растворила

-Что вещества состоят из мельчайших, невидимых глазом частиц.

5. Закрепление изученного материала

-Сейчас я вам предлагаю поработать в парах, у вас на партах лежат листочки
Отметь знаком «+» в соответствующем столбце, какие из перечисленных веществ относятся к твердым, жидким и газообразным.

-Итак, давайте проверим ,сравните свои работы с образцом на слайде
- А теперь мы поиграем в игру «Да/нет». Я вам буду читать предложения, если вы согласны с тем, о чем там говорится, пишем «+» ,если не согласны «-»
-Всем понятно задание? Приготовились

1. Верно ли, что телом называют любой объект живой и неживой природы, любые предметы, сделанные руками человека?(да)+
2. Полярная звезда – это тело неживой природы? (да)+
3. Солнце является искусственным телом. (нет)-
4. Все тела имеют форму, цвет , размер.(да)+
5. Сахар не растворяется в воде.(нет)-
6. Естественные тела – это тела, созданные руками человека(нет)-
7. Все вещества состоят из мельчайших частиц, невидимых глазом?(да)+
8. Пластмасса – это тело, а пуговица – это вещество. (нет)-
9. Все тела состоят из веществ.(да)+
10. Кислород-это тело-

-Молодцы, вы отлично справились с представленными заданиями  

1. +
2. +
3. –
4. +
5. –
6. –
7. +
8. –
9. +
10. -

6. Подведение итогов

-О чем мы сегодня разговаривали на  уроке?
-Какие бывают тела ?
-Что больше всего вам понравилось на уроке ?

-О телах, веществах, частицах
-Естественные  и искусственные
-Опыт

      7. Рефлексия

-А сейчас я вам предлагаю оценить нашу работу на уроке, если вам было интересно и все понятно, то поднимите пальчик вверх, если вам было  на уроке скучно и совсем ничего не понятно ,то  поверните пальчик в сторону

-Хорошо, я вижу вам понравился урок, а мне было приятно с вами работать. Урок окончен. До свидания!

-До свидания!