дк ориентир местн
рабочая программа по физкультуре

Этап

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Продукт

Подготовительный

Содействовать выбору темы исследования, объекта и предмета изучения, определению цели, задач, выдвижению гипотезы исследования, составлению плана, выбору методов.

1. Проводит анкетирование с целью определения актуальности предложенных учителем тем.

2. Содействует выбору объекта и предмета изучения, определению цели, задач, выдвижению гипотезы исследования, составлению плана, выбору методов.

3. Организует работу по определению количества участников проекта и делению их на рабочие группы.

1. Участвуют в анкетировании, выявляют самую актуальную тему.

2. Определяют объект и предмет изучения, цель, задачи, выдвигают гипотезу, составляют план работы, выбирают методы.

3. Определяют участников проекта, делятся на рабочие группы.

1. Диагностика анкетирования, определена тема

2. Определены объект, предмет, цель, задачи, гипотеза, методы, составлен план работы.

3. Определено количество участников, поделены на рабочие группы.

Теоретический

Содействовать сбору информации по исследуемой теме.

1. Организует классный час «Как правильно организовать и оформить проект?»

2. Организует поход в лес с целью ознакомления с местными природными признаками.

3. Организует круглый стол “Ориентирование на местности – это?”

4. Дает темы для индивидуальных сообщений учащимся на темы «Что такое горизонт?», «Что такое линия горизонта?», «Какие бывают стороны горизонта?», «Народные способы ориентирования на местности?» и организует пространство для их представления.

5. Организует беседу на тему «Какие способы ориентирования на местности существуют?»

6. Организует свою игру «Всезнайка!»

1. Присутствуют на классном часу.

2. Посещают поход, заполняют дневник исследователя

3. Присутствуют на круглом столе, участвуют в обсуждении.

4. Рассказывают сообщения по выбранным темам.

5. Участвуют в беседе.

6. Участвуют в своей игре

1. Классный час “Как правильно организовать и оформить проект?”

2. Поход в лес, дневник исследователя

3. Круглый стол “Ориентирование на местности – это?”

4. Устные сообщения учащихся «Что такое горизонт?», «Что такое линия горизонта?», «Какие бывают стороны горизонта?», «Народные способы ориентирования на местности?».

5. Беседа «Какие способы ориентирования на местности существуют?»

6. Своя игра “Всезнайка!”

Практический

Содействовать проведению исследования.

1. Организует художественную деятельность детей на тему «Мой путь домой» (рисунки, аппликации, ручной труд, фотографии)

2. Организует внеурочное занятие на тему «Посмотри вокруг».

3. Организует внеурочное занятие «Ориентирование на местности» с целью ознакомления учеников со строением компаса и различными способами ориентирования.

1. Участвуют в конкурсе на тему “Мой путь домой”: готовят рисунки, аппликации, фотографии и т.д.

2. Участвуют во внеурочном занятии, знакомятся с понятиями «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта», составляют модель «Стороны горизонта»

3. Участвуют во внеурочном занятии на тему «Ориентирование на местности»: знакомятся с различными способами ориентирования, строением компаса, учатся ориентироваться по компасу.

1. Рисунки, аппликации, ручной труд на тему “Мой путь домой”.

2. Внеурочное занятие «Посмотри вокруг», модель «Стороны горизонта», дневник исследователя.

3. Внеурочное занятие «Ориентирование на местности», дневник исследователя.

Аналитический

Содействовать обработке собранных материалов и полученных данных.

1. Организует работу по обработке собранной информации и полученных данных.

1. Обрабатывают полученные знания, анализируют проделанную работу, вносят корректировки, оформляют проект и презентацию.

1. Обработанная информация, готовые презентации.

Презентационный

Организовать представление результатов.

1. Организует художественную выставку рисунков, аппликаций и ручного труда на тему «Мой путь домой».

2. Организует пространство для презентации дневников исследователей каждого учащегося.

1. Предоставляют свои работы на выставку.

2. Презентуют свои исследовательские дневники.

1. Выставка

2. Презентация дневников исследователей.

Рефлексивный

Содействовать проведению анализов результатов работы.

1. Организует работу по подведению итогов и оцениванию проделанной работы.

2. Собирает обратную связь.

1. Подводят итоги, оценивают свою работу и работы своих товарищей.

2. Высказывают своё мнение о проекте.

1. Заполненный оценочный лист.

2. Диагностика обратной связи.