если хочешь быть здоров
проект по технологии

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактическое средство, интерактивное оборудование

Форма контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (П-познавательные, Р-регулятивные, К-коммуникативные)

Личностные

Организационно-мотивационный этап

Настроить учащихся на активную продуктивную деятельность на уроке.

Приём «Улыбнитесь друг другу»

Приветствует учащихся и настраивает на продуктивную работу на уроке.

Приветствуют учителя. Выполняют действия, которые говорит учитель.

Ф

-

Внешний контроль учителя за эмоциональным настроем учащихся

-

-

Осознание готовности и потребности к образованию.

Постановка учебной задачи

Сформулировать тему, цель и задачи урока.

Составить план по достижению цели.

Метод беседа

Приём «Яркое пятно»

Проблемный метод (столкновение двух мнений: Миши и Маши)

Приём целеполагания

Прием «перепутанные логические цепочки»

Организует работу по формулированию темы, цели и задач урока с помощью приёма «Яркое пятно» (Задание: зачеркни букву, которая повторяется чаще всего)

Содействует возникновению проблемы у учащихся с помощью столкновения мнений двух персонажей Миши и Маши.

Содействует составлению плана урока (восстановить последовательность)

Выполняют задание в парах на карточке.

Формулируют тему, цель и задачи урока.

Обозначают возникшую проблему.

Составляют план урока.

Ф
П

Ф

Интерактивная панель, ноутбук,  карточки для парной работы.

Внешний контроль учителя

-

Р. Умение определять и формулировать цель деятельности.

Р. Умение составлять план действия по решению проблемы (задачи)

П. Умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.

Умение уважительно относиться к чужому мнению

Учебное действие

Организация работы по решению проблемы.

Метод инструктаж

Частично-поисковый метод

Метод контроля

Метод беседа

Метод иллюстрация

Организует групповую работу с целью ознакомления с режимом дня и правильным питанием.

Задание для 1 группы: пользуясь текстом учебника, восстановите режим дня в правильной последовательности, переставляя изображения.

Задание для 2 группы: распределите продукты на 2 групп: растительного и животного происхождения.

Организует работу в листах самооценки.

Организует парную работу на планшетах с целью ознакомления с правилами личной гигиены.

Задание: дополните определения подходящими по смыслу словами и словосочетаниями.

Организует работу в листах самооценки.

Работают в группах возле интерактивной панели и доски.

Оценивают свою работу.

Работают в парах на планшетах.

Оценивают свою работу.

Г

И

П

И

Интерактивная панель, интерактивная доска, 2 ноутбука, тексты учебников, листы самооценки.

Планшеты, листы самооценки.

Внешний контроль учителя

Программированный контроль

Самооценка

Знать, что такое режим дня и правильное питание, различать продукты животного и растительного происхождения, знать правила личной гигиены.

П. Умение анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать, делать выводы.

К. Умение осуществлять учебное сотрудничество.

Р. Умение осуществлять действия по реализации плана.

П. Работа с ИКТ.

Строение взаимоотношений на основе доброжелательности, сотрудничества при общих делах и интересах.

Действие контроля и взаимоконтроля

Осуществить первичное закрепление и проверку полученных знаний.

Метод тест

Метод инструктаж

Репродуктивный метод

Метод контроля

Организует работу по проверке знаний учащихся.

Задание: выполните тест.

Организует работу в листах самооценки.

Выполняют самостоятельную работу.

Оценивают свою работу.

И

И

Карточка для самостоятельной работы, интерактивная панель, листы самооценки

Внешний контроль учителя

Взаимоконтроль

Взаимооценка

Самооценка

Знать правила личной гигиены, как ухаживать за зубами и различать продукты животного и растительного происхождения.

Р. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

Мотивация к работе на результат

Действие оценки и взаимооценки

Осуществить оценивание достижимой цели с поставленной, оценить полученные знания на уроке.

Метод «Беседа»

Прием рефлексии содержания

Организует беседу о достижении цели урока. Подводит итог уроки.

Прощается с учащимися. Благодарит за проделанную работу на уроке.

Подводят итог урока.

Осуществляют работу по самостоятельному оцениванию полученных знаний.

Оценивают с помощью карточек уровень усвоения полученных знаний.

Прощаются с учителем

Ф

И

Интерактивная панель, карточки для рефлексии, лист самооценки

Самооценка

Словесная оценка учителя

Знать, что такое режим дня и правильное питание, различать продукты животного и растительного происхождения, знать правила личной гигиены и как ухаживать за зубами.

Р. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Р. Умение соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Сравнивать свои оценки с оценками других.