Конструкт ООД "Поможем солнышку"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Этап деятельности

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Психологический настрой

Круг «Дружбы»

- Ребята!  Приглашаю вас в круг «Дружбы»!  протянем, друг другу руки и поприветствуем друг друга такими словами: «Нежные, добрые девочки! Смелые, сильные мальчики! За руки все возьмемся и друг другу улыбнемся».

Приглашает детей в круг, организует приветствие.

Вступают во взаимодействие с педагогом, эмоционально откликаются.

Психологическая готовность.

Мотивационно – ориентировочный этап

- Ребята, к нам сегодня с неба спустилось солнышко в гости. Но посмотрите внимательно, что с ним не так? Какое оно?

(Грустное, печальное, усталое).

- Вы совершенно правы! Как вы думаете, почему оно такое? (Нет лучиков).

- Как вы думаете, куда же они могли пропасть?

(Упали, солнышко их потеряло, в тучке застряли).

- Что же теперь делать, не хотите ли вы помочь солнышку, найти его лучики?

Дети соглашаются, предлагают свою помощь.

- Тогда идем спасать солнышко! Все готовы?

Обращает внимание детей на картинку с изображением солнышка, задает вопросы.

Высказывают свои суждения.

Проявляют чувство сострадания к солнышку, готовность помочь.

Дети эмоционально отзывчивы, устанавливают причинно – следственную связь.

Проявляют интерес и готовность к предстоящей деятельности.

Практический этап

«Признаки весны»

- Ребята, какое сейчас время года? Вы рады приходу весны? Назовите весенние месяцы.

- Посмотрите внимательно на картинку найдите лишнее изображение. Обоснуйте свой выбор.

(Появляется 1 лучик)

«Первоцветы»

- Какие цветы изображены на фотографии? Как мы еще их можем назвать и почему? (Первоцветы) Какие еще знаете первые весенние цветы?

Работа по схеме ТРИЗ «Расскажи по порядку»

(Появляется 2 лучик)

Прослушивание «Звуки природы»

- Что услышали? Как вы думаете, какое это время года?  

(Появляется 3 лучик)

Игра «Маленькие птички»

(Появляется 4 лучик)

Работа по картинке «Пернатые соседи»

• *Черный, проворный, кричит: «Крак»,

Червякам он враг (грач)

• *На шесте дворец, во дворце - певец,

А зовут его… (скворец).

• *Прилетела к нам с теплом, путь, проделав длинный. Лепит домик под окном из травы и глины (ласточка).

• *Бродит по болотам грязным.

Ловит в них лягушек, бестолковых попрыгушек  (цапля, журавль).

- Как мы можем назвать этих птиц и почему? Что общего у всех птиц? Что они чувствуют, вернувшись в родные края?

Стихотворение «Ранней весной»

(Появляется 5 лучик.)

Задает вопросы.

Обращает внимание детей на доску, предлагает выполнить задание, поощряет.

Обращает внимание детей на фотографию, задает вопросы.

Инициирует коллективное составление рассказа, поощряет.

Вовлекает в прослушивание, задает вопросы.

Вовлекает в игровое взаимодействие, поощряет.

Активизирует внимание детей загадыванием загадок.

Предлагает найти птиц на картинке.

Поощряет детей к высказыванию, комментирует высказывания.

Инициирует хоровое рассказывание стихотворения.

Отвечают на вопросы.

Высказывают свои суждения, обосновывают.

Отвечают на вопросы, обосновывают.

Составляют описательный рассказ.

Внимательно слушают аудиозапись, высказывают собственное мнение.

Вместе играют.

Отгадывают загадки.

Находят на картинке птиц (в соответствии с отгадками).

Высказывают свои суждения.

Вместе рассказывают стихотворение, выражают эмоциональный отклик.

Внимание детей сконцентрировано.

Выстраивают элементарные умозаключения.

Узнают и называют цветы, активизировано в речи понятие первоцветы.

Активизация мыслительной и речевой активности.

Дети эмоционально отзывчивы, активны в обсуждении.

Снятие напряжения.

Умеют отгадывать загадки.

Узнают и правильно называют птиц. Активизировано в речи понятие перелетные птицы.

Выстраивают элементарные умозаключения.

Используют средства выразительности речи при рассказывании стихотворения.

Рефлексивно – оценочный этап

(Педагог меняет у солнышка грустное настроение на веселое)

- Ребята, посмотрите, что произошло с солнышком? Почему оно стало радостным? Как нам удалось вернуть ему лучики? Вы довольны тем, что помогли солнышку?

Игра «Солнышко»

Обращает внимание на солнышко, эмоционально включает в обсуждение, поощряет.

Вовлекает в игровое взаимодействие.

Анализируют свою деятельность.

Проявляют эмоциональное удовлетворение.

Вместе играют.

Формируется умение оценивать результат своей деятельности.

Дети активны в игровой деятельности.

Открытость

Творческая мастерская «Грачи прилетели»

• Изготовление птиц в технике оригами.
• Составление композиции.

Предлагает отдохнуть и ориентирует детей на дальнейшую деятельность.

Показывает приемы выполнения работы.

Охотно включаются в творческий процесс.

Выполняют работу последовательно по показу педагога.

Дети ориентированы на дальнейшую деятельность.

Развиваются творческие способности, формируются навыки сотрудничества.