Игра - занятие "ПОМОЖЕМ ЗОЛОТОЙ РЫБКЕ ОЧИСТИТЬ ОЗЕРО ОТ МУСОРА"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

До недавнего времени для осуществления экологического образования в дошкольных учреждениях педагоги чаще всего пользовались принципом школьного обучения, т.е. давали детям готовые знания, которые ребёнок должен был запомнить и усвоить. Но, как гласит китайская пословица:

“Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму”.

Усваивается всё прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам.

ФГОС ДО отмечена необходимость вовлечения дошкольников в познавательно-исследовательскую деятельность для развития инициативы, любознательности, так как активная поисковая деятельность  не только обогащает кругозор ребёнка, но и развивает умение нестандартно мыслить в трудных, проблемных ситуациях, стремиться к поиску решений, а не ждать готовых подсказок

  В среднем возрасте ребенок с радостью познает и исследует то, что для него представляет интерес. Поэтому первая и главная задача педагога - заинтересовать ребенка, а уж потом говорить об объекте, исследовать, раскрывать его сущность и взаимосвязи в окружающем мире.

В своей работе часто  использую  современную педагогическую технологию «Проблемные ситуации» - цель данной технологии активизация познавательного интереса детей, формирование аналитического мышления. Данная педагогическая технология помогает мне организовать совместную образовательную деятельность с  дошкольниками таким образом, чтобы развить у них способность сравнивать, наблюдать, устанавливать причинно-следственные и логические связи.