Моя душа
занимательные факты (старшая группа)

Этап

фрагмента

урока

Образовательная

задача этапа

урока

Методы и

приемы

работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма

организации

учебной

деятельности

(Ф-фронтальная, И-индивидуальная,

П-парная,

Г-групповая)

Дидактические

средства,

интерактивное

оборудование

Формы контроля, самоконтроля и взаимоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные,

Р - регулятивные, К

- коммуникативные)

Личностные

Мотивация к учебной части

Мотивировать обучающихся к продуктивной работе на уроке

Здоровьесберегающая технология

Психологический настрой

Словесный: беседа

Наглядный: демонстрация

Приветствует учащихся, проверяет

готовность к уроку.

Создает благоприятную психологическую обстановку.

Обеспечивает  интерес к учебной деятельности, через сообщение формы урока.

Сообщает о работе с листами самооценки на уроке

Приветствуют учителя,

проверяют

свою

готовность к уроку, выражают желание и готовность работать на уроке.

Слушают критерии оценивания при работе с листами самооценки

Ф

Раздаточный материал: дом из бумаги,

Фронтальный контроль.

Самостоятельная проверка

своего

рабочего

места Листы самооценки

Р: умение самоконтроля

П: умение наблюдать, слушать

Осознают готовность и потребность к обучению

Постановка учебной задачи

Обеспечить определение темы, цели и задач урока учащимися на основе изученного материала.

Технология развития критического мышления «Кластер»

Технология проблемного обучения

Словесный метод: беседа, объяснение

Практический: упражнение, исследование

Наглядный: демонстрация

Организует фронтальную работу учащихся, обсуждение задания (заполнить кластер «Глагол»)

Подводит учащихся к определению темы и цели урока через проблемную ситуацию (остались пропуски в кластере)

Организует парную работу учащихся через построение этапов работы на уроке, напоминает правила ее работы

Предлагает выполнить самопроверку

Напоминает о работе с листами самооценки

Слушают учителя, обсуждают задание

Слушают учителя, вступают в диалог, пытаются разрешить проблемную ситуацию

Называют тему урока и формулируют цель.

Напоминает о работе с листами самооценки.

Выполняют парную работу, вспоминают правила ее работы, составляют план работы на уроке

Выполняют самопроверку

Заносят результаты в листы самооценки

Ф

Ф

П, И

Программа

Smart Board

Презентация

Интерактивная доска

IQ Board

Программа

IQ Board

Презентация

Интерактивная доска

 Программа

Smart Board

Презентация

Интерактивная доска

IQ Board Листы самооценки

Устный контроль

Фронтальный контроль

Листы самооценки

Устный контроль,

листы самооценки, самопроверка

Знают, что такое глагол, как он изменяется по числам и временам

Знают, что глагол в прошедшем времени изменяется по родам

П: умения наблюдать, слушать;

умение ориентироваться в своей системе знаний;

умение определять понятия, устанавливать аналогии

К: умение доносить свою позицию до других, владея приемами монологической речи;

Умение находить общее решение

Р: умение самостоятельно определять цели своего обучения и формулировать для себя новые задачи в учебе;

умение увидеть проблему, выразить ее словесно;

умение оценивать свою деятельность

П: умение выделять причины и следствия, строить логические рассуждения;

умение ориентироваться в своей системе знаний

К: умение формулировать свое мнение;

умение доносить свою позицию до других

П: умение устанавливать аналогии; строить логические рассуждения, делать выводы

К: умение формулировать свое мнение, работать в паре;

умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с учителем и сверстниками

Р: владение основами самооценки;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей

Осознают важность умения организовывать свою деятельность

Осознают и называют цель и задачи урока

Учебное действие

Формировать представление обучающихся об изменении глаголов в прошедшем времени по родам, умение определять род глаголов в прошедшем времени

Технология группового взаимодействия

Практический: исследование, работа с книгой, упражнение

Словесный: беседа, объяснение

Наглядный: демонстрация

Обеспечивает знакомство с  правилом на странице 122, предлагает вернуться к проблеме и заполнить пропуски в кластере, рассказать это правило своему соседу.

Организует групповую работу учащихся через выполнение задания: распределить глаголы по родам, выполнить самопроверку

Напоминает о работе с листами самооценки

Предлагает выполнить задание в паре: образовать от начальной формы глагола глаголы в женском, мужском и среднем роде, выделить окончания

самопроверку Напоминает о работе с листами самооценки

Читают правило, заполняют пропуски в кластере, рассказывают правило своему соседу

Выполняют групповую работу, самопроверку

Заносят результаты в листы самооценки

Работают в паре, выполняют задание, самопроверку

Заносят результаты в листы самооценки

Ф, П

Г, И

П, И

Учебник

Программа

IQ Board

Презентация

Интерактивная доска

Раздаточный материал

Программа

IQ Board

Презентация

Интерактивная доска

Раздаточный материал

Документ-камера

Устный контроль

Устный контроль

Листы самооценки

Письменный и устный контроль, листы самооценки

Знают, что глаголы в прошедшем времени изменяются по родам, имеют родовые окончания

Умеют находить и распределять глаголы по родам

Умеют образовывать формы женского, мужского и среднего рода, выделять окончания

П: умение ориентироваться в своей системе знаний;

умение определять понятия;

умение применять смысловое чтение

К: умение работать в паре

П: умение ориентироваться в своей системе знаний;

определять понятия, устанавливать аналогии

К: умение работать в группе, находить общее решение;

умение формулировать свое мнение

Р: умение оценивать свою деятельность

П: умение ориентироваться в своей системе знаний;

умение определять понятия;

умение применять смысловое чтение

К: умение работать в паре

Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым способам решения задач

Действия контроля, самоконтроля

Осуществление первичного закрепления полученных знаний

Практический: упражнение для закрепления

Предлагает выполнить самостоятельную работу на планшетах: распределить глаголы на три колонки (ж.р., м.р., ср.р.)

Напоминает о работе с листами самооценки

Выполняют самостоятельное задание

Заносят результаты в листы самооценки

С

Планшеты

Автоматизированный уровневый контроль по критериям

Самоконтроль

Листы самооценки

Умеют самостоятельно определять род глаголов в прошедшем времени

П: умение ориентироваться в своей системе знаний, умение анализировать, работать с текстом

Р: умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

Умение анализировать собственные результаты работы

Действие оценки и самооценки

Осуществление оценивания достигнутой цели с поставленной, оценка полученных знаний на уроке

Словесный: беседа

Рефлексивный метод

Оценивает работу учеников на уроке.

Вовлекает в обсуждение понятия «дружба»

Предлагает оценить свою работу на уроке, раскрасив лист самооценки «кирпич» зеленым цветом – если все было понятно, красным – если возникли трудности.

Прощается с учащимися, благодарит за работу на уроке

Слушают учителя.

Высказывают суждения о важности понятии «дружба».

Оценивают свою работу, выполняют требование учителя, прощаются с учителем, приводят в порядок рабочие места

Ф, С

Раздаточный материал

Устный контроль

Р: владение основами самооценки, принятие решения и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

К: умение формулировать и аргументировать свое мнение

Умение соотносить свои результаты с поставленной учебной задачей,

сравнивать свои оценки с оценками других