Интересные конкурсы
занимательные факты (средняя группа)
Здесь вы найдете Интересные конкурсы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 razvivashka.docx | 69.66 КБ |
| pesni_voyny.docx | 12.85 КБ |
 predstavlenie.ppt | 138.5 КБ |
| igra.docx | 23.21 КБ |
Предварительный просмотр:
Разработка уровневых учебных заданий
ФИО участника
Класс
Предмет
Тема «Глагол как часть речи»
Предварительный просмотр:
Разноуровневое обучение – это такая организация учебно-воспитательного процесса, при которой КАЖДЫЙ ученик имеет возможность овладевать учебным материалом по отдельным предметам школьной программы на своем уровне, но не ниже базового, в зависимости от ЕГО способностей и индивидуальных особенностей.
Актуальность применения уровневых заданий заключается в том, что:
1. Овладение уровневым подходом дает возможность учителю осуществлять диагностику и следить за динамикой интеллектуального развития учащихся.
2. Учет индивидуальных особенностей учеников позволяет педагогу составлять задания таким образом, чтобы способствовать реализации возможностей каждого ребенка в рамках личностно-ориентированного обучения.
3. Применение уровневых заданий наиболее эффективно только вместе с другими вариантами письменной и устной проверки знаний, умений и навыков учащихся.
4. Такие задания должны использоваться систематически, так как только лишь в этом случае их внедрение будет давать хорошие результаты.
Таким образом, дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения способствует подготовке слабоуспевающих к восприятию нового материала, вовремя восполнять пробелы в знаниях, шире использовать познавательные возможности учеников, особенно сильно, и постоянно поддерживать интерес к предмету.
Данные задания можно предложить на разных платформах: например, в виде презентации, интерактивных заданий на смарт-доске, на планшетах или на сайте LearningApps. Разработка данных заданий может использоваться на учебном занятии при изучении темы, в рамках тематической проверочной работы, а также для дистанционного самостоятельного обучения.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
1 уровень Узнавание Алгоритм выполнения задания: 1.Напишите выражения; 2.Найдите их значения по образцу. Образец: К числу 14 прибавить 18. 14+18=32 Из числа 27 вычесть 9. ___________________ Число 8 увеличить на 16. ___________________ Из числа 11 вычесть сумму чисел 3 и 5. ___________________ К числу 2 прибавить 7 и вычесть 5. ___________________ Найти сумму чисел 17 и 6 и из нее вычесть 8. ___________________ Критерии оценивания: «5»- 0 ошибок «4» -1 ошибка «3» -2 ошибки «2» -3 и более ошибки Цель: формирование представлений о числовых выражениях.
2 уровень Воспроизведение Алгоритм выполнения задания: 1.Вспомните правило по теме «Числовые выражения»; 2.Вставьте подходящие слова в определение. Если в ______ выполнить указанные _______, то найдем ______ выражения. Критерии оценивания: «5»-3 верно «4»-2 верно «3»-1 верно «2»- неверно Цель: формирование умений применять полученные знания по теме «Числовые выражения» .
3 уровень Понимание Алгоритм выполнения задания: 1.Прочитай задачу; 2.Решите задачу, записав решение с помощью выражения; 3.Выберите правильный ответ. В бидоне было 24 л молока. Утром взяли 16 л молока, а вечером налили в бидон ещё 12 л. Сколько молока стало в бидоне? А)8; Б)20; В)12. Критерии оценивания: «5»- 0 ошибок «4»- решение верно, выбор неправильный «3» -Решение неверное, ответ выбран правильный «2»- выполнено неверно Цель: совершенствование полученных знаний, умений записывать числовые выражения и находить их значение.
4 уровень Применение в знакомых условиях Алгоритм выполнения задания: 1. Найдите значение выражений; 2.Расставьте выражения в порядке возрастания их значений. 7 + (20 + 30)=___ 15 – (4 + 4)=___ 90 + (14 - 6)=___ 8 + (13 - 4)=___ 13 - (6 + 4)=___ Критерии оценивания: «5»- 0 ошибок «4»-1 ошибка «3»-2 ошибки «2»-3 и более ошибок Цель: совершенствование знаний и умений по применению числовых выражений в практической деятельности.
5 уровень Применение в новых условиях Алгоритм выполнения задания: 1.Познакомьтесь с записями; 2.Поставьте знаки действия вместо точек, чтобы равенство было верным. А) 9…3…8…9 = 11; Б) 8…4…7…5 = 6; В) 6…9…7…11= 19. Критерии оценивания: «5»-0 ошибок «4»-1 ошибка «3»-2 ошибки «2»-3 и более ошибок Цель: совершенствование знаний, умений и навыков по теме «Числовые выражения» для развития творческих способностей.
Уровневые учебные задания помогают в: -образовательном процессе в условиях дистанционного обучения; -осуществлении дифференцированного подхода в обучении; -выявлении знаний по теме; -создании для ученика «ситуации успеха»; -развитии логического мышления и творческих способностей; -прогнозировании результата обучения.
Предварительный просмотр:
-Здравствуйте. Я … готова к проведению фрагмента урока по окружающему миру.
-Садитесь.
-Итак, друзья, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее –
Начнем скорей урок!
-У вас перед глазами словарик настроения, выберите одно слово, подходящее под ваше настроение. А у меня сегодня отличное настроение! Я вижу, вы позитивно настроены, поэтому предлагаю начать наш урок.
-Обратите внимание, на столах у вас лежат ваши личные журналы успеха, где вы будете фиксировать свои результаты. Так же сигнальные карточки, которыми вы будете реагировать, на ответы одноклассников.
-Посмотрите на экран, перед вами высказывание великого писателя, Льва Николаевича Толстого.
-Прочитайте пожалуйста. (Человек немыслим вне общества)
-Как вы понимаете значение высказывания? ( Смысл высказывания состоит в том, что человек не может жить и развиваться вне общества и отношений с другими людьми)
-Знакомы ли вы с данным писателем? (да)
-А где вам удалось с ним познакомиться? (на уроках литературного чтения)
-С какими произведениями вы уже знакомы? (лебеди, птичка, лев и собачка). Замечательно!
-Внимание на экран, что вы видите? (РЕБУС)
-Давайте найдем с вами слово, которое там спряталось. (общество)
-Как вы думаете, почему я взяла ребус именно с этим словом? (ТЕМА УРОКА)
-верно, тема нашего урока ОБЩЕСТВО
-Какие цели мы перед собой поставим? (узнать, что такое общество, что оно в себя включает)
-Что еще нам понадобится, чтобы узнать чем мы будем заниматься на уроке? (составить план)
-Сейчас мы побудем с вами садовниками и будем сажать деревья. На столах у вас лежат цветные карточки, я предлагаю вырастить дерево из последовательности плана урока. Не забываем правила при работе в группах.
План: 1. Познакомиться с понятием «Общество»
2. Применять новые знания при выполнении заданий
3. Закрепить полученные знания
4. Подвести итог урока
-Мы вырастили с вами красивые деревья, к ним надо обязательно бережно относиться и сохранять растения
ВЫКЛЮЧИТЬ ЭКРАН
-Ребята, знакомо ли вам это самое слово «Общество»? Что вы о нем знаете? (слушаю)
- Общество образовано от слова общий, т.е. совместный, коллективный.
Общество – совокупность людей, объединённых совместной жизнью и деятельностью.
-Какие примеры общества вы можете привести? (семья, футбольная команда, народ, класс)
ВКЛЮЧИТЬ ЭКРАН
(на дереве много обществ написать: народ, семья, класс, государство, футбольная команда, кружок рисования)
-Какая самая важная часть общества лично для вас? (семья) почему?
-поднимите зеленую карточку, если вы согласны, красную если считаете по-другому
-кто поднял красную, спросить, какая важная часть общества для него.
-Частью общества является и класс и семья и народ, к которому мы принадлежим. На земле насчитывается до 4 тыс различных народов. Среди них русские, белорусы, англичане и многие другие. В одной только России 160 народов. У каждого народа свой язык, обычаи, песни, черты лица. Каждый человек живет в какой-нибудь стране.
-Заносим результат в свои журналы успеха, как вы усвоили тему.
-Сейчас мне понадобится ваша помощь, чтобы узнать, сколько же всего на земле государств. Вы сможете это найти в учебнике на странице, которая состоит из суммы чисел 10 и 9. сколько же всего на земле государств?
-Еще один интересный факт мы узнаем на следующей странице. ОДИН АБЗАЦ ЧИТАЕТ РЕБЕНОК.
-Сейчас мы с вами выполним работу в парах на карточках,
В карточках у вас написаны две части общества, вам надо подобрать к ним характеристику, которые написаны над таблицей.
1 вар- заполняет первый столбик, 2 вар-Второй
-первая парта подносит, кладу под камеру, вторая и третья пары поменялись между собой
-ставим оценку, отдаем обратно, заносим свой результат в журнал успеха
-для закрепления материала, выполним с вами тест.
Тест
1. Сколько народов живёт на Земле?
А.Около 1 тысячи
Б.Около 4 тысяч
В.Около 10 тысяч
2. Сколько народов живёт в России?
А.100
Б.160
В.180
3. Сколько всего государств на Земле?
А.Около 100
Б.Около 150
В.Около 200
4. Укажи символы любого государства? (Не менее трех)
Герб, флаг, гимн.
-Поменялись листочками с соседом по парте, проверка на доске, поставили оценку, отдали обратно, занесли результаты.
Ребята, вы играли, когда-либо в дротики? Теперь предлагаю вам немного поиграть.
Для этого вам надо закрасить вашу мишень, каждый закрашивает тот сектор, который он считает нужным.
Передаем с последних парт на первую свои листы самооценки и мишени. За урок оценки отлично получают…
!Закрыть презентацию!
Спасибо. Урок окончен
ЕСЛИ ОСТАЕТСЯ ВРЕМЯ –давайте поиграем в корректора
Общество – совокупность людей, объединённых совместной жизнью и деятельностью.
Тест 1. Сколько народов живёт на Земле? А.Около 1 тысячи Б.Около 4 тысяч В.Около 10 тысяч 2. Сколько народов живёт в России? А.100 Б.160 В.180 3. Сколько всего государств на Земле? А.Около 100 Б.Около 150 В.Около 200 4. Укажи символы любого государства? (Не менее трех) __________________________ | Тест 1. Сколько народов живёт на Земле? А.Около 1 тысячи Б.Около 4 тысяч В.Около 10 тысяч 2. Сколько народов живёт в России? А.100 Б.160 В.180 3. Сколько всего государств на Земле? А.Около 100 Б.Около 150 В.Около 200 4. Укажи символы любого государства? (Не менее трех) __________________________ | Тест 1. Сколько народов живёт на Земле? А.Около 1 тысячи Б.Около 4 тысяч В.Около 10 тысяч 2. Сколько народов живёт в России? А.100 Б.160 В.180 3. Сколько всего государств на Земле? А.Около 100 Б.Около 150 В.Около 200 4. Укажи символы любого государства? (Не менее трех) __________________________ |
Тест 1. Сколько народов живёт на Земле? А.Около 1 тысячи Б.Около 4 тысяч В.Около 10 тысяч 2. Сколько народов живёт в России? А.100 Б.160 В.180 3. Сколько всего государств на Земле? А.Около 100 Б.Около 150 В.Около 200 4. Укажи символы любого государства? (Не менее трех) __________________________ | Тест 1. Сколько народов живёт на Земле? А.Около 1 тысячи Б.Около 4 тысяч В.Около 10 тысяч 2. Сколько народов живёт в России? А.100 Б.160 В.180 3. Сколько всего государств на Земле? А.Около 100 Б.Около 150 В.Около 200 4. Укажи символы любого государства? (Не менее трех) __________________________ | Тест 1. Сколько народов живёт на Земле? А.Около 1 тысячи Б.Около 4 тысяч В.Около 10 тысяч 2. Сколько народов живёт в России? А.100 Б.160 В.180 3. Сколько всего государств на Земле? А.Около 100 Б.Около 150 В.Около 200 4. Укажи символы любого государства? (Не менее трех) __________________________ |
Распределите по категориям характеристики: Совместное хозяйство, Государственные границы, Забота друг о друге, Государственный язык, Жизнь под одной крышей, Государственные символы
| Распределите по категориям характеристики: Совместное хозяйство, Государственные границы, Забота друг о друге, Государственный язык, Жизнь под одной крышей, Государственные символы
| ||||||||||||||||
Распределите по категориям характеристики: Совместное хозяйство, Государственные границы, Забота друг о друге, Государственный язык, Жизнь под одной крышей, Государственные символы
| Распределите по категориям характеристики: Совместное хозяйство, Государственные границы, Забота друг о друге, Государственный язык, Жизнь под одной крышей, Государственные символы
|
Журнал успеха
| Журнал успеха
| Журнал успеха
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Журнал успеха
| Журнал успеха
| Журнал успеха
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
В нашем любимом детском саду каждый год проводится конкурс на самую интересную зимнюю поделку.
В нашем любимом детском саду каждый год проводится конкурс на самую интересную зимнюю поделку....
Консультация для родителей "Интересные вопросы-интересные ответы"
Интересные вопросы-интересные ответы....
«ЧЬЯ ПРОФЕССИЯ НУЖНЕЙ, ИНТЕРЕСНЕЙ И ВАЖНЕЙ?» Конкурс «Король и Королева детского сада – 2017» МБДОУ д/с № 29 «Светлячок».
«ЧЬЯ ПРОФЕССИЯ НУЖНЕЙ, ИНТЕРЕСНЕЙ И ВАЖНЕЙ?»Конкурс «Король и Королева детского сада – 2017» МБДОУ д/с № 29 «Светлячок»....
Познавательное занятие "Самое интересное о муравьях. Приложение к занятию "Самое интересное о муравьях"
Цель: развитие представлений о приспособлении живых существ, к среде обитания, бережное обращение к природе.Задачи:1. Обобщить представление детей о многообразии насекомых, уточнить знания о поль...
Кожуунный конкурс "Экология предмет-интересно или нет", проводимом в рамках реализации экологического проекта "зеленая планета- сохраним и приумножим"
Проект "Хойдан алыр ыдыктыг соок кажык" "Эти удивительные астрагалы"Воспитанник: Сарыглар Чингис ОмаковичРуководитель:Кужугет Чойганмаа Ховен-ооловна...
на конкурс проект "Календарь интересных дней"
Педагогический проект для детей среднего дошкольного возраста...
Конкурс на самую интересную зимнюю постройку
В декабре в ГБОУ Школы №2075 ДО 2, прошёл конкурс на самую интересную зимнюю постройку , где учавствовали все группы детского сада....