Методические рекомендации
методическая разработка
Отличная помощь молодому педагогу
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Развиваем устную и письменную речь | 189.76 КБ |
 Доп. занятия по развитию речи | 132 КБ |
Предварительный просмотр:
Разработка уровневых учебных заданий
ФИО участника
Класс
Предмет
Тема «Глагол как часть речи»
Тип задания | Цель задания | Формулировка задания | Методические комментарии (в том числе критерии оценивания) | Предполагаемые ответы детей | Примечание (при необходимости) |
Узнавание | Формирование умений осуществлять деятельность по предложенному правилу | Алгоритм выполнения задания № 1 1.Прочитайте ряды слов А) Тетрадь, ручка, стол Б) Бегает, прыгает, летит В) Красивая, быстрый, хороший Алгоритм выполнения задания №2 1.Прочитайте предложения 2.Найдите в них глаголы 1.Мокнут листья и цветы. 2.Веселая девочка бегает по двору. 3.Сегодня убираемся в классе. Алгоритм выполнения задания № 3 1.Прочитайте стихотворение 2.Найдите в нем глаголы 3. Напишите, на какие вопросы они отвечают Птицы зачирикали. Лошади зажали. Муха зажужжала. Лягушонок квакает. Поросята хрюкают. | Данные задания учащиеся выполняют на этапах первичного закрепления Критерии оценивания «1 балл»-1 верно «0 баллов»-неверно Критерии оценивания «5»-0 ошибок «4»-1 ошибка «3»-2 ошибки «2»-3 ошибки Критерии оценивания «5»-0 ошибок «4»-1 ошибка «3»-2 ошибки «2»-3 и более ошибок | Ответ: Б) Бегает, прыгает, летит Ответ: 1.Мокнут листья и цветы. 2.Веселая девочка бегает по двору. 3.Сегодня убираемся в классе. Ответ: Зачирикали (что сделали?) Заржали (что сделали?) Зажужжала (что сделала?) Квакает (что делает?) Хрюкают (что делают?) | Данные задания можно использовать на платформе LerningApps в дистанционной форме |
Воспроизведение | Формирование умений самостоятельно воспроизводить полученные знания по теме «Глагол как часть речи» | Алгоритм выполнения задания № 1 1.Вниметльно прочитайте имена существительные. 2.Подберите подходящие по смыслу глаголы 3.Запишите получившиеся ответы Люди _____ Трава_______ Алгоритм выполнения задания № 2 1.Вспомни определения и правило по теме «Глагол как часть речи» 2.Дайте определения следующим понятиям Глагол– это_______________ Обозначает_______________ Алгоритм выполнения задания №3 1.Прочитайте слова 2.Выпишите глаголы 3.Определите их число Солнце, сверкал, душистая, вязали, серебристый, мелькает, луна, синие __________________________ | Данное задание помогает развивать логическое мышление Критерии оценивания «5»-0 ошибок «4»-1 ошибка «3»-2 ошибки «2»-3 ошибки Данное задание помогает вспомнить определение глагола. Критерии оценивания «0 баллов»-неверно «1 балл»-1 верно «2 балла»-2 верно Данное задание помогает вспомнить число глагола. Критерии оценивания «5»-0 ошибок «4»-1 ошибка «3»-2 ошибки «2»-3 ошибки | Ответ: Люди работают Поезд мчит Трава зеленеет Ответ: Глагол – часть речи. Обозначает действие предмета. Ответ: Сверкал (ед.ч), вязали (мн.ч), мелькает (ед.ч) | Данные задания можно использовать на платформе LerningApps в дистанционной форме |
Понимание | Совершенствование знаний в практической деятельности о части речи «Глагол» | Алгоритм выполнения задания № 1 1.Прочитайте вопросы и ответы к ним 2.Выберите только один правильный ответ для одного вопроса 3. Запишите полученные результаты 1.Глагол- это … А) часть слова Б)часть речи В) часть света 2.Глагол обозначает: А)признак Б)действие и состояние В) предмет 3.Глагол отвечает на вопросы: А) Кто? Что? Б) Что делает Что сделать? и тд. В) Какой? Какая? 4. В предложении является…. А) дополнением Б)подлежащим В)сказуемым Алгоритм выполнения задания № 2 1.Прочитайте слова 2. Запишите слова в два столбик (1 – что делает?, 2 – что делают?) 3.Определите время глаголов Летают, рисует, прыгает, моют, чистит, лепит, путешествуют. Алгоритм выполнения задания №3 1.Прочитайте существительные 2.Подберите к каждому существительному однокоренной глагол 3. Составьте одно предложение с любым глаголом Любовь, бег, рисунок, свет | Данное задании помогает систематизировать знания по теме «Глагол» Критерии оценивания «5»-0 ошибок «4»-1-2 ошибки «3»-3 ошибки «2»-4 ошибки Данное задание помогает вспомнить время глагола. Критерии оценивания «5»-0 ошибок «4»-1 ошибка «3»-2 ошибки «2»-3 и более ошибок Данное задание помогаем совершенствовать знания по теме «Глагол» Критерии оценивания «5»-0 ошибок «4»-1-2 ошибки «3»-3 ошибки «2»-4 ошибки и более | Ответ: 1 – Б) 2 – Б) 3 – Б) 4 – В) Ответ: 1 столбик-рисует,прыгет,чистит,лепит. 2 столбик-летают,моют,путешествуют. Ответ: Любить, бежать, рисовать, светит. Мне нравится рисовать природу. | |
Применение в знакомых условиях | Совершенствование умений работать с частью речи, которая обозначает действие или состояние | Алгоритм выполнения задания № 1 1.Прочитайте глаголы 2.Измените глаголы по вопросам 3.Определите число глаголов Гулять, петь, кричать 1.Что делает?________ 2.Что сделают?______ 3. Что делаю?________ Алгоритм выполнения задания № 2 1.Вставьте в текст пропущенные глаголы, которые подходят по смыслу 2. Вставьте пропущенные буквы 3.Перепиите текст ________ со…нышко. ________ сн…г. На р…ке _____ лё… . Над в…дой кружат быстрые ч…йки. ______ м…две…ь. Звонко _____ дят…л. Присел на п…нёк за…ц. Звери и пти…ки рады т…плу и в…сне. Алгоритм выполнения задания №3 1.Прочитайте текст 2.Выпишите из него глаголы 3. Напишите над каждым глаголам число и время. | Данные задания этого уровня помогают обобщить знания по теме «Глагол» Критерии оценивания «5»-0 ошибок «4»-1-2 ошибки «3»-3-4 ошибки «2»-5 ошибок и более Критерии оценивания «5»-0 ошибок «4»-1-2 ошибки «3»-3-4 ошибки «2»-5 ошибок и более Критерии оценивания «5»-0 ошибок «4»-1-2 ошибки «3»-3 ошибки «2»- 4 ошибки и более | Ответ: 1.Гуляет(ед.ч.), поет(ед.ч.), кричит(ед.ч.) 2.Погуляют(мн.ч.), попоют (мн.ч.), покричат (мн.ч.) 3. Гуляю (ед.ч), пою (ед.ч), кричу (ед.ч). Ответ: Светит солнышко. Тают снег. Плач…т сосульки. На реке треснул лед . Над водой кружат быстрые чайки. Проснулся медведь. Звонко стучит дятел. Присел на пенёк заяц. Звери и птички рады теплу и весне. Ответ: Расцвела(ед.ч, ж.р.), высунулся (ед.ч., м.р.), распустился (ед.ч., м.р.) | |
Применение в новых условиях | Совершенствовать умения применять полученные знания о глаголе на практике самостоятельно | Алгоритм выполнения задания № 1 1.Рассмотри картинку 2.Опиши ее 3 предложениями 3.В каждом предложении употребите по 2 глагола Алгоритм выполнения задания № 2 1.Запишите текст из 3 предложений 2. В каждом предложении запиши глаголы единственного числа женского рода Алгоритм выполнения задания №3 1.Запишите глаголы единственного числа, которые будут означать предложенные действия 2. По три в каждый ряд -Активность:… - Грусть:… - Радость:…
| Данные задания представляют повышенные уровень сложности, который требует творческого подхода Критерии оценивания «5»-0 ошибок «4»-1 ошибка «3»-2 ошибки «2»-3 ошибки Критерии оценивания «5»-0 ошибок «4»-1 ошибка «3»-2 ошибки «2»-3 ошибки Критерии оценивания «5»-0 ошибок «4»-1-2 ошибки «3»-3 ошибки «2»- 4 ошибки и более | Ответ: Летом ребята отдыхали и веселились. Максим ловил рыбу, а Лера, Настя и Юля играли вместе. Ребята радовались, что вместе отдыхают. Ответ: Ласточка летала низко. Моя бабушка сказала, что скоро будет дождь. Я побежала за зонтиком. Ответ: -Активность: прыгает, танцует, бегает - Грусть: плачет, сердится, тоскует - Радость: смеется, улыбается, обнимает |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
1 уровень Узнавание Алгоритм выполнения задания: 1.Прочитайте предложения 2.Найдите в них глаголы 3.Подчеркните их двумя чертами 1.Мокнут листья и цветы. 2.Веселая девочка бегает по двору. 3.Сегодня убираемся в классе. Критерии оценивания «5»-0 ошибок «4»-1 ошибка «3»-2 ошибки «2»-3 ошибки Цель: Формирование умений осуществлять деятельность по предложенному правилу в учебнике
2 уровень Воспроизведение Алгоритм выполнения задания: 1.Вниметльно прочитайте имена существительные. 2.Подберите подходящие по смыслу глаголы 3.Запишите получившиеся ответы Люди _____ Поезд _____ Трава_______ Критерии оценивания «5»-0 ошибок «4»-1 ошибка «3»-2 ошибки «2»-3 ошибки Цель: Формирование умений самостоятельно воспроизводить полученные знания по теме «Глагол как часть речи»
3 уровень Понимание Алгоритм выполнения задания №3 1.Прочитайте существительные 2.Подберите к каждому существительному однокоренной глагол 3. Составьте одно предложение с любым глаголом Любовь, бег, рисунок, свет Критерии оценивания «5»-0 ошибок «4»-1-2 ошибки «3»-3 ошибки «2»-4 ошибки и более Цель: Совершенствование знаний в практической деятельности о части речи «Глагол»
4 уровень Применение в знакомых условиях Алгоритм выполнения задания 1.Прочитайте глаголы 2.Измените глаголы по вопросам 3.Определите число глаголов Гулять, петь, кричать 1.Что делает?________ 2.Что сделают?______ 3. Что делаю?________ Критерии оценивания «5»-0 ошибок «4»-1-2 ошибки «3»-3-4 ошибки «2»-5 ошибок и более Цель: Совершенствование умений работать с частью речи, которая обозначает действие или состояние
5 уровень Применение в новых условиях Алгоритм выполнения задания: 1.Запишите текст из 3 предложений 2. В каждом предложении запиши глаголы единственного числа женского рода Критерии оценивания «5»-0 ошибок «4»-1 ошибка «3»-2 ошибки «2»-3 ошибки Цель: Совершенствовать умения применять полученные знания о глаголе на практике самостоятельно
Уровневые учебные задания помогают в: -образовательном процессе в условиях дистанционного обучения; -осуществлении дифференцированного подхода в обучении; -выявлении знаний по теме; -создании для ученика «ситуации успеха»; -развитии логического мышления и творческих способностей; -прогнозировании результата обучения.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«Развитие ребенка от 0 до года». Сборник методических рекомендаций, игр и упражнений по развитию детей раннего (от 0 до года) возраста (рекомендации для родителей).
Здоровье человека в периоде раннего детства является определяющим для его развития на протяжении всей последующей жизни. Ранний детский возраст относится к критическим периодам онтогенеза ...
Методическая разработка.Методические рекомендации по развитию музыкальных способностей дошкольников.
Данные методические рекомендации помогут воспитателям и музыкальным руководителям в развитии музыкальных способностей детей....
Методическая разработка по теме: "Методические рекомендации по использованию нетрадиционных техник рисования на занятиях по ИЗО-деятельности"
Методическая разработка по теме:«Методические рекомендации по использованию нетрадиционных техник рисования на занятиях по изобразительной деятельности» «Дошкольное детство – очень ва...
Методическая разработка. Методические рекомендации для родителей "Сенсорное воспитание в дошкольном возрасте"
Насколько важно сенсорное воспитание в дошкольном возрасте? Самым первым источником познания окружающего мира, для малыша, являются ощущения, т.е. он начинаем узнавать мир во всем его многообразии, с ...
Методические рекомендации "Образовательные результаты и образовательные ресурсы как необходимое условие повышения качества дошкольного образования (в контексте ФГОС) (методические рекомендации)
Методические рекомендации...
Методические рекомендации для воспитателей "Формирование элементарных экологических представлений в непосредственной образовательной деятельности воспитателя с детьми 3-4 лет «Малыш в мире природы» Методические рекомендации
Методический материал содержит рекомендации по формированию элементарных экологических представлений в непосредственной образовательной деятельности воспитателя с детьми 3-4 лет. Раскрываю...