Презентация «Особенности работы по обновлению дополнительных общеразвивающих программ в области искусств»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 prezentatsiya_obnovlenie_dop.ppt | 753.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; приказ Министерства просвещения России от 09 ноября 2018 г. №196 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; Проект Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года; Постановление Правительства Республики Коми от 11 апреля 2019 г. № 185 « О стратегии социально-экономического развития Республики Коми на период до 2035 года»; Решение Совета МО ГО «Сыктывкар» от 10.12.2019 № 44/2019-619 "О внесении изменений в решение Совета МО ГО «Сыктывкар» от 08.07.2011 № 03/2011-61 «О Стратегии социально-экономического развития МО ГО «Сыктывкар» до 2030 года»; приказ УО АМО ГО «Сыктывкар» №299 от 22 марта 2021 г. «Об утверждении типового положения по проектированию дополнительных общеобразовательных программ – дополнительных общеразвивающих программ, реализуемых в муниципальных образовательных организациях».
МАУДО «Школа искусств» реализует: дополнительные предпрофессиональные программы; дополнительные общеразвивающие программы. в соответствии с п. 2, п. 11 Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам , утвержденного приказом Министерства просвещения России от 09 ноября 2018 г. №196 П. 11. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, ежегодно обновляют дополнительные общеобразовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы. в соответствии с п. 4. ст. 12 Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» П. 2. Настоящий Порядок является обязательным для организаций, осуществляющих образовательную деятельность и реализующих дополнительные общеобразовательные программы (дополнительные общеразвивающие программы и дополнительные предпрофессиональные программы).
Пояснительная записка Указание на соответствие программы действующим нормативным правовым актам: - Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://zakon-ob-obrazovanii.ru - приказ Министерства просвещения России от 09 ноября 2018 г. №196 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» [Электронный ресурс]. – Режим доступа https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/72016730/ ; - Проект Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/Tq6qh - Постановление главного санитарного врача РФ от 28.сентября 2020 г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/566085656 - постановление Правительства Республики Коми от 11 апреля 2019 г. № 185 « О стратегии социально-экономического развития Республики Коми на период до 2035 года» [Электронный ресурс]. – Режим доступа https://clck.ru/TjJbM - Решение Совета МО ГО "Сыктывкар" от 10.12.2019 № 44/2019-619 "О внесении изменений в решение Совета МО ГО "Сыктывкар" от 08.07.2011 № 03/2011-61 "О Стратегии социально-экономического развития МО ГО "Сыктывкар" до 2030 года" [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/TjJea
В пояснительной записке необходимо обосновать соответствие программы основным направлениям социально-экономического развития г. Сыктывкара и Республики Коми (5-6 предложений) Здесь важно обосновать: как Ваша программа способствует реализации определённой стратегической цели социально-экономического развития Сыктывкара и Республики Коми Для обоснования использовать стр. 50-107 «Стратегии социально-экономического развития Республики Коми на период до 2035 года» Характеристика программы В пояснительной записке при указании формы и режима проведения занятий необходимо сделать ссылку на СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» (см. образец программы по учебному предмету «Народный танец») Направленность: художественная Уровень программы: базовый Форма обучения: очная Форма организации образовательного процесса: групповая / индивидуальная Виды занятий по организационной структуре: учебные занятия Адресат программы: учащиеся младшего школьного возраста от 7 до 9 лет. На обучение по программе принимаются все желающие. Запись на обучение осуществляется на основе письменного заявления родителей (законных представителей) через сайт ПФДО Коми ( https://komi.pfdo.ru/ ).
Актуальность программы (3-4 предложения) Отвечает на вопросы мотивации: чем обусловлена актуальность программы в настоящее время; почему именно на Вашу программу родители должны привести своего ребенка для обучение. (обоснование актуальности может базироваться на анализе социальных проблем, потребностей общества и социальном заказе и т.д.) Отличительные особенности программы прописать название программы, на основе которой спроектирована Ваша программа; указать, чем программа отличается от уже существующих в данной направленности; обосновать своеобразие, уникальность программы. Отличия могут быть и в постановке образовательных задач, в построении учебно-тематического плана, в содержании занятий, в использовании оригинальных приемов, методов и т.д.
Цель и задачи Для программ (1,2,3 и более лет обучения) формулируем общую цель, обучающие, развивающие, воспитательные задачи. И на каждый год обучения формулируем цель и обучающие, развивающие, воспитательные задачи. Цель программы – это конкретный образ ожидаемого результата, которого реально можно достичь к определенному моменту времени. Цели могут быть направлены: на развитие ребенка в целом; на развитие определенных способностей ребенка; на обеспечение каждому ребенку определенного уровня образования; на воспитание учащихся; обеспечение гармоничного эстетического развития и т.д. Для формулировки цели можно использовать слова: обеспечение, овладение, формирование, приобщение, укрепление, обучение, реализация, развитие и др .
Задачи Для программ (1,2,3 и более лет обучения) формулируем общую цель, обучающие, развивающие, воспитательные задачи. И на каждый год обучения формулируем цель и обучающие, развивающие, воспитательные задачи. Задачи программы – конкретные, измеримые шаги по достижению цели программы (по годам обучения). Задачи подразделяются на группы: обучающие задачи направлены на формирование теоретических знаний, практических умений и навыков учащихся; развивающие задачи направлены на развитие учащихся (на развитие познавательного интереса, творческих способностей, внимания, памяти, мышления, воображения, речи , на развитие умения оценивать свою учебную деятельность и т.д.); воспитательные задачи направлены на формирование личностных качеств учащихся на основе общепринятых общечеловеческих ценностей, морально-нравственных норм.
Учебно-тематический план и содержание программы Учебно-тематический план составляется в виде таблицы на весь период обучения по годам, указывается перечень разделов и тем, кол-во часов по каждому разделу и теме с разбивкой на теорию и практику. В КТП по программе необходимо указать вводное занятие, контрольное занятие в конце каждого полугодия (промежуточная аттестация) (см. приложение).
Учебно-тематический план и содержание программы Этот раздел дополняем информацией об особенностях обучения в случае карантина, неблагоприятной эпид. обстановки, актированных дней (составляется учебно-тематический план (примерно на 2 недели) Здесь пишем: При невозможности организации учебного процесса в очной форме (карантина, неблагоприятной эпидемиологической обстановки, актированных дней), может быть организовано обучение с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Здесь после основного учебно-тематического плана оформляем отдельный короткий учебно-тематический план с дублированием тем из основного учебно-тематического плана , которые могут быть реализованы с использованием дистанционных образовательных технологий и электронного обучения. Указываем планируемый итоговый продукт учащегося. В разделе: «Информационно-методическое обеспечение» учебного процесса» прописываем используемые при данной форме обучения ИКТ-средства, платформы.
Содержание программы Содержание программы учебного предмета должно быть направлено на достижение целей программы и планируемых результатов ее освоения по каждому году обучения Содержание – реферативное описание разделов и тем программы. При оформлении содержания следует придерживаться общих правил: содержание составляется в соответствии с учебно-тематическим планом; формулировка и порядок расположения разделов и тем должны полностью соответствовать их формулировке и расположению в учебно-тематическом плане; необходимо соблюдать деление на теорию и практику по каждому разделу, теме; содержание каждого года обучения целесообразно оформлять отдельно; необходимо прописать содержание вводного занятия, содержание работы при проведении промежуточной аттестации.
Планируемые результаты Предметные, метапредметные, личностные результаты формулируются в соответствии с целями, задачами и содержанием программы по каждому году обучения Планируемые результаты – совокупность предметных результатов, личностных качеств, метапредметных компетенций, приобретаемых учащимися при освоении программы. Планируемые результаты формулируются с учетом цели и содержания программы по каждому году обучения. Предметные результаты включают систему основных теоретических знаний и практических умений и навыков, предусмотренных программой. Личностные результаты включают уровень личностного развития ребенка (культура общения и поведения; ценностные ориентации; способность к самооценке на основе морально-нравственных норм и т.д.). Метапредметные результаты – это совокупность способов универсальных учебных действий и коммуникативных навыков, которые обеспечивают способность учащихся к самостоятельному усвоению новых знаний и умений.
Примеры соответствия задач и планируемых результатов освоения программы I года обучения по предмету «Народный танец»: Обучающая задача: обучить правилам выполнения движений, структуры и ритмической раскладки. Планируемый предметный результат: знают изученные правила выполнения движений, структуры и ритмической раскладки. Развивающая задача: развивать музыкально-двигательные способности, коммуникативные способности. Планируемый метапредметный результат: сформирован определенный уровень музыкально-двигательных и коммуникативных способностей. Воспитательные задачи: формировать чувство коллективизма и взаимовыручки; доброжелательное отношение к окружающим; ценностное отношение к своему здоровью, сохранению своего здоровья. Планируемые личностные результаты: заложены основы чувства коллективизма и взаимовыручки; доброжелательного отношения к окружающим; ценностного отношения к своему здоровью, сохранению своего здоровья.
Условия реализации программы Описание материально-технических условий реализации учебного предмета (оборудование, помещения, технические средства обучения, материалы, инструменты, используемые при реализации программы) В программах прописано описание материально-технических условий реализации программы учебного предмета. Необходимо дополнить перечнем оборудования, техническими средствами обучения, материалами и инструментами, необходимыми для проведения занятий по конкретной программе (стеллажи, компьютер, принтер, мультимедиа-проектор, музыкальный центр, видеомагнитофон, DVD-проигрыватель; простой карандаш, акварельные краски, кисти, гуашь, листы формата A 3 и т.п.)
Информационно - методическое обеспечение Здесь включаем методические рекомендации преподавателям по организации учебной деятельности учащихся и дополняем информацией об использовании электронных образовательных ресурсов, информационных технологий в по конкретной программе (к примеру: как используются цифровые сервисы: Zoom , Skype ; популярные мессенджеры: Viber, WhatsAPP; онлайн-платформы конференция Zoom , Skype ; Google формы и др.) Перечень электронных образовательных ресурсов, используемых при реализации программы, оформляем отдельным перечнем после списка литературы.
Методы и технологии обучения и воспитания обоснованность используемых методов и форм обучения; соответствие заявленных технологий обучения (не более 3-ех) содержанию программы, достижению заявленных результатов, соответствие возрасту учащихся; соответствие заявленных технологий воспитания (не более 2-ух) содержанию программы и плану воспитательной работы. (Примерная форма плана воспитательной работы – см. приложение) Этот раздел программы включает: описание используемых методов обучения : Методы обучения: словесный, наглядный, практический; объяснительно-иллюстративный; репродуктивный; частично-поисковый др.; активные и интерактивные методы обучения. Методы воспитания: убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др. Педагогические технологии: индивидуального обучения, группового обучения, дифференцированного обучения, проблемного обучения, дистанционного обучения, игровой деятельности и др. Здоровьесберегающие технологии - как система мер, направленных на сохранение здоровья учащихся во время учебно-воспитательного процесса. Специальные технологии (характерные для предметной области). Воспитательные технологии: технология «Создание ситуации успеха»; педагогика сотрудничества; гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили и др.
Формы контроля, промежуточной аттестации Указать формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В КТП необходимо указать промежуточную аттестацию - каждое полугодие завершается контрольным занятием В разделе: «Формы и методы контроля, промежуточной аттестации, система оценок» необходимо указать формы текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации; указать контрольно-оценочное средство, критерии оценки. Критерии оценки, при необходимости, откорректировать, обратить внимание на грамотную формулировку критериев оценки на: «2» , «1». Заполняется и прикладывается КТП с указанием формы проведения промежуточной аттестации и средства контроля (см. приложение - образец) Заполняется и прикладывается фонд контрольно-оценочных средств по разработанной форме (см. приложение - образец)
Список литературы Список литературы – это перечень основной и дополнительной литературы: учебные пособия, сборники упражнений, хрестоматии; - справочные пособия: словари, справочники; - наглядный материал: альбомы, карты, таблицы. - ссылки на интернет-ресурсы. Список литературы включает: 1. Список нормативно-правовых документов 2. Список литературы для преподавателя 3. Список литературы для учащихся 4. Список электронных образовательных ресурсов 5. Средства обучения, в том числе электронные Списки литературы должны быть представлены в количестве не менее 5 источников, с обязательным включением информационных источников современных авторов (год издания - не менее 5 лет), и ссылок на интернет-ресурсы.
Приложения к программе Наличие обязательных приложений к программе: календарно-тематическое планирование на каждый год обучения; фонд контрольно-оценочных средств для осуществления контроля за уровнем освоения программы на каждый год обучения; план воспитательной работы.