Листы деревьев
консультация по биологии (10 класс)

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Примечание (при необходимости)

Узнавание

Формировать представление обучающихся о числе и цифре 0 и свойствах 0.

Алгоритм выполнения задания №1.

1. Откройте учебник на с. 70, рассмотрите цифру 0.

2. Найдите на картинке цифру 0, закрасьте ее красным цветом.

Алгоритм выполнения задания №2.

1) Открой учебник на с. 70.

2) Рассмотри числовой ряд.

1) Заполни пропуски опираясь на образец в учебнике на с.

_, 1, 2, 3, _, _, _, _,8, 9, __.

Задания №3.

Пользуясь числовой лентой из учебника на с. 70, расставь числа в порядке возрастания.

7, 8,5,6,10,1,3,4,2,9, 0.

Данное задание, обучающиеся выполняют на этапе реализация построенного проекта (тип урока: ОНЗ).

Критерии оценивания к заданию №1:

«5» - задание выполнено без ошибок;

«4» - допущена одна ошибка;

«3» - допущены 2 ошибки.

«2» - допущены 3 и более ошибки.

Данное задание обучающиеся выполняют на этапе первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (тип урока: ОНЗ).

Критерии оценивания к заданию №2:

«5» - задание выполнено без ошибок;

«4» - допущена одна ошибка;

«3» - допущены две ошибки;

«2» - допущены три и более ошибок.

Данное задание обучающиеся выполняют на этапе первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (тип урока: ОНЗ).

Критерии оценивания к заданию №3:

«5» - задание выполнено без ошибок;

«4» - допущена одна ошибка;

«3» - допущены две ошибки;

«2» - допущены три и более ошибок.

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Воспроизведение

Формировать представление обучающихся о числе и цифре 0 и свойствах 0.

Алгоритм выполнения задания №1.

1) Рассмотри картинки.

2) Объясни, что означают записи под рисунком.

Алгоритм выполнения задания №2.

1) Вспомните расположение чисел в числовом ряду.

2) Заполни пропуски.

_, 1, 2, _, 4, 5, 6, _, 8, 9, __.

Алгоритм выполнения задания №3.

Вспомни правила и самостоятельно реши эти примеры в тетради.
4-4=__

9+0=__

6-0=__

0+5=___

Данные задания учащиеся выполняют на этапе первичного закрепления и проговаривания во внешней речи. Также их можно использовать на этапе самостоятельной работы для детей с трудностями в обучении.

Критерии оценивания к заданию №1:

«5» - задание выполнено без ошибок.

«4» - допущены незначительные ошибки в объяснении, которые не меняют суть решения примера.

«3» - допущены 2 ошибки в объяснении.

«2» - допущены три и более ошибок.

Критерии оценивания к заданию №2, №3.

 «5» - задание выполнено без ошибок;

«4» - допущена одна ошибка;

«3» - допущены две ошибки;

«2» - допущены три и более ошибок.

На 1 тарелке лежат 3 куска дыни, а на второй тарелке ничего нет. Сколько кусков дыни на двух тарелках?

3 + 0 = 3
На двух тарелках лежит 3 куска дыни. На одной из них ни одного куска дыни не лежит. Сколько кусков дыни лежит на первой тарелке?
3 − 0 = 3
На первой тарелке лежат 5 апельсинов, а на второй тарелке их нет. Сколько апельсинов на двух тарелках?
5 + 0 = 5
На двух тарелках лежит 5 апельсинов. На одной из них ничего не лежит. Сколько  апельсинов на первой тарелке?
5 − 0 = 5

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

4 - 4= 0;

9 + 0 = 9;

6 - 0 = 6.

0+5= 5

Понимание

Совершенствовать знания обучающихся о числе и цифре 0 и свойствах 0.

Задание №1.  

Поставь между числами знак >, < или =.

0 и 4;

5 и 3;

0 и 0;

1 и 6;

8 и 0

Алгоритм выполнения задания №2.

1) Прочитайте задачу.

2) Решите задачу.

На тарелке лежало 7 пирожков. Маша  съела все пирожки. Сколько пирожков осталось на тарелке?

Алгоритм решения задачи:

Задание №3

Спиши вставляя пропущенные числа.

8-__=0;

10+__=10;

7-__=7;

2+__=2

Данное задание учащиеся выполняют на этапах первичного закрепления с проговариванием во внешней речи и включения нового знания в систему знаний.

Критерии оценивания к заданию №1:

«5» - задание выполнено без ошибок;

«4» - допущены 1-2 ошибки;

«3» - допущены 3 ошибки;

«2» - допущены 4 и более ошибок;

Критерии оценивания к заданию №2:

«5» - задание выполнено без ошибок;

«4» - допущена 1 неточность;

«3» - допущено 2 неточности;

«2» - задача решена неверно.

Критерии оценивания к заданию №3:

«5» -задание выполнено без ошибок;

«4» - допущена одна ошибка; «3» - допущены две ошибки; «2» - допущены три и более ошибок.

0 < 4;

5 > 3;

0 = 0;

1 < 6;

8 > 0

7-7=0

8-8=0

10+0=10

7-0=7

2+0=2

Применение в знакомых условиях

Совершенствование знания и умения по теме «Число и цифра 0. Свойство 0»

Задание №1.

Преврати записи в верные равенства. Поставь вместо «*» знак «+» или «-».

5 * 4 * 0 = 9                         0 * 0 * 8 = 8

9 * 2 * 7 = 0                         3 * 0 * 2 = 1

Алгоритм выполнения задания №2.

1) Рассмотри примеры.

2) Найди ошибки и исправь их.

0 + 5 = 6;

1 + 6 = 7;

8 – 0 = 2;

6 – 6 = 8;

Задание №3.

Запиши числа в «окошки» так, чтобы равенства и неравенства были верными.

0 – 0 = 0 +[ ]             3 + 0 = 3 –[ ]            
6 – 6 = 0 + [ ]           8 – 0 = 0 + [ ]                  
      0< [ ]                        7 > [ ]

Данное задание можно использоватьдля самостоятельной работы на этапе включения нового знания в систему знаний.

Критерии оценивания к заданию №1, №2:

«5» - задание выполнено без ошибок;

«4» - допущена одна любая ошибка;

«3» - допущены две любые ошибки;

«2» - допущены три или более ошибок.

Критерии оценивания к заданию №3,

«5» -задание выполнено без ошибок;

«4» - допущены одна-две ошибка;

 «3» - допущены три ошибки;

«2» - допущены четыре и более ошибок

5 +4 + 0 = 9                        0 +0 + 8 = 8

9 - 2 - 7 = 0                         3 - 0 - 2 = 1

0 + 5 =5;

1 + 6 = 7;

8 – 0 = 8;

6 – 6 = 0;

0 – 0 = 0 +[0]             3 + 0 = 3 –[0]            
6 – 6 = 0 + [0]           8 – 0 = 0 + [8]                  
      0< [2]                        7 > [0]

Применение в новых условиях

Совершенствование полученных знаний и умений учащихся о числе и цифре 0 и его свойствах.

Алгоритм выполнения задания №1.

1. Рассмотри картинки.

2. Составь по рисунку задачу.

3. Выполни запись, вставляя цифры и знаки в пустые клеточки.

Алгоритм выполнения задания №2.

1) Составь задачу по примеру: 8-8;

2) Реши полученную задачу.

Алгоритм выполнения задания №3.

1. Составь 3 примера, где в ответе будет ноль.

2. Составь 3 примера, где ноль будет первым слагаемым.

Данное задание можно использовать для самостоятельной работы на этапе включения нового знания в систему знаний для одаренных детей.

Критерии оценивания к заданию №1:

«5» - текст задачи соответствует предложенному рисунку и не допущено вычислительных ошибок.

 «4» - текст задачи соответствует предложенной схеме и допущена одна неточность;

«3» - текст задачи соответствует предложенному рисунку и допущена вычислительная ошибка или текст задачи не соответствует решению предложенных выражений, вычислительные ошибки не допущены;

«2» - текст задачи не соответствует предложенному рисунку и допущена вычислительная ошибка;

Критерии оценивания к заданию №2: 

«5» - текст задачи соответствует решению предложенного выражения и не допущено вычислительных ошибок.

«4» - текст задачи соответствует решению предложенного выражения и допущена одна неточность;

«3» - текст задачи соответствует решению предложенного выражения и допущена вычислительная ошибка или текст задачи не соответствует решению предложенных выражений, вычислительные ошибки не допущены;

«2» - текст задачи не соответствует решению предложенных выражений и допущены вычислительные ошибки;

Критерии оценивания к заданию №3,

«5» -задание выполнено без ошибок;

«4» - допущены одна-две ошибка;

 «3» - допущены три ошибки;

«2» - допущены четыре и более ошибок

Перед обедом на тарелке лежало 4 пирожка. За обедом 4 пирожка съели. Сколько пирожков осталось на тарелке после обеда?

4 – 4=0

На дереве сидели 8 птичек. Пришёл кот. Все птички улетели. Сколько птичек осталось на дереве?

8 − 8 = 0

Задание 2.

2-2=0

8-8=0

4–4 =0

0+2=2

0+3=3

0+6=6