РАК

Задачи фрагмента урока:

Дидактические: формировать в ходе урока усвоение у обучающихся понятие «устаревшие слова»; формировать умение находить устаревшие слова в тексте; учить пользоваться толковым словарем для определения значений устаревших слов в тексте.

Развивающие: развивать коммуникативные навыки в ситуации сотрудничества; способствовать формированию целесообразности, вариативности и гибкости мышления, развивать логическое мышление, учить сравнивать, выделять главное.

Воспитательные воспитывать чувство товарищества, усидчивость, воспитывать любовь к русскому языку, внимание, зоркость к родному слову; способствовать развитию представлений о причинах устаревания слов в русском языке.

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные,

Р - регулятивные,

К - коммуникативные)

Личностные

I.Мотивация к учебной деятельности

Мотивировать обучающихся к продуктивной работе на уроке

Инструктаж

Прием домысливания

Приветствует

учащихся.

Проверяет

готовность к

уроку.

Напоминает правила работы на уроке.

Настраивает

учащихся на

активную

продуктивную работу на

уроке (пословица).

Приветствуют

учителя.

Проверяют

рабочее

место.

Настраиваются на активную

работу на

урок.

Объясняют смысл пословицы

Фронтальная

Программа «SMART Learning Suite Online»

Самостоятельная проверка

своего

рабочего

места.

К. Слушают

собеседника,

понимают речь

других

учащихся.

Р. Умеют регулировать собственные познавательные и волевые свойства

Осознают

готовность и

потребность

к успешному обучению

Постановка учебной задачи

Обеспечить

определение

темы, цели и

задач урока

учащимися на основе умений определять устаревшие слова в тексте

Практический метод (упражнение)

Проблемная ситуация

Прием прогнозирования

Прием целеполагания

Создает проблемную ситуацию на основе жизненного опыта

Направляет деятельность на актуализацию умений определять устаревшие слова в тексте, через осуществление пробного действия.

Подводит к формулировке темы, цели, задач урока

Обсуждают жизненную ситуацию

Пробуют определять устаревшие слова в тексте

предполагают тему, цель, задачи урока

фронтально

Программа

«SMARTLearning Suite Online»

Фронтальный устный

Индивидуальный контроль, работа с листами самооценки

Определение устаревших слов в тексте

Р. Умеют формулировать тему, цель и задачи урока, составлять план по достижению задач урока

П. Ориентируются

в своей системе

знаний,

осознают

необходимость

получения

нового знания.

К. Слушают

собеседника,

понимают речь

других

учащихся. Высказывают свои предположения

Осознают

важность

развития

умения

организовывать свою

деятельность. Имеют стремление к взаимопомощи

Учебное действие

формировать умения определять значения устаревших слов в тексте;

обеспечить усвоение у обучающихся понятия «устаревшие слова»

Частично-поисковый, наглядный методы

Практический метод упражнение

Прием работы со словарем

Организовывает деятельность обучающихся по формированию умений определять значения устаревших слов в тексте

Демонстрирует страницу учебника

Направляет деятельность обучающихся на работу со словарем для определения значения устаревших слов и на усвоение у обучающихся понятия «устаревшие слова»

Осуществляют пробное действие - определять значения устаревших слов в тексте

Вносят результаты в листы самооценки

Работают со словарем учебника, определяют значения устаревших слов

Выполняют задания для усвоения понятия «устаревшие слова»

Вносят результаты в листы самооценки

Фронтальная

Индивидуальная

Парная

Групповая

Программа

«SMARTLearningSuiteOnline»

Гугл-документы

Документ-камера

Работа с учебником

Фронтальный устный контроль

Взаимоконтроль

Фронтальный опрос

Работа с листами самоконтроля

Работа со словарем учебника

Работа с листами самоконтроля

Умеют самостоятельно определять значения устаревших слов в тексте

К – оформляют свои мысли в устной форме, слушать одноклассников и учителя, умение осуществлять учебное сотрудничество,

П – Умеют добывать новые знания: находить ответы на вопросы

Р. – выполняют пошаговый контроль своей деятельности. Умеют выполнять оценку своей деятельности

Имеют способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Действие контроля, самоконтроля

Осуществление первичного закрепления полученных знаний. Сопоставление достигнутых знаний и результатов с необходимостью применения в жизни.

Словесный метод, прием установки соответствия.

Организует

индивидуальн

ую работу по

закреплению

полученных

знаний на

Интернет-

платформе

«learningapps.org».

Контролирует выполнение задания обучающимися

Выполняют задание на платформе learningapps.org».

Вносят результаты в листы самооценки

Парная

Интерактивная доска, интерактивные планшеты

 Платформа «learningapps.org»

Критериальный самоконтроль с автоматизированной проверкой

работа с листами самооценки

Умеют определять значения устаревших слов в тексте;

К. Умеют осуществлять учебное сотрудничество

Р. Умеют следовать инструкциям и регулировать собственное обучение

Л. Умеют анализировать собственные результаты работы, и определять уровень своей успешности

Действие оценки и самооценки

Осуществление оценивания достижимой цели с поставленной, оценка полученных знаний на уроке

Практический метод

Беседа

Прием рефлексии содержания

Прием эмоциональная рефлексия

Организует

оценивание

проделанной

работы на

уроке с

помощью

Googletest.

Организует беседу по анализу достижения цели урока. Подведение итогов урока.

Обеспечивает оценивание  деятельности на уроке с помощью приемов рефлексии

Прощается с учащимися. Благодарит за проделанную работу на уроке.

Выполняют тестирование, вносят результат в карту самооценки

Размещают свой знак на горе достижения цели урока

Подбирают прилагательное, которое характеризует их работу на уроке

Индивидуально

Фронтально

Персональный компьютер ученика

Гугл-формы

Гугл-документы

Программа

«SMARTLearningSuiteOnline»

Программа

«SMARTLearningSuiteOnline»

Автоматизированный контроль

Критериальная оценка

Работа с листами самооценки

Фронтальный

Самостоятельный контроль

деятельности

по листам самооценки

Оценивание и

сравнение

результатов

выполненной

работы с

другими

учениками

Формулируют различие понятий «устаревшие слова», «архаизмы» ;

Умеют определять значения устаревших слов в тексте;

Р. Умеют соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Р. Умеют соотносить

результат своей

деятельности с

целью и оценивать

его

К. Умеют выстраивать внутренний диалог с собой в рамках учебной ситуации

П. Умеют классифицировать оценочные средства для проведения оценки других и себя, находить новые знания

Л. Умеют сравнивать свои оценки с оценками других, видит трудности в достижении успешности, работать над ошибками