РЫК 3

1. Девиз урока: Мы умеем думать Мы умеем рассуждать Все, что нужно для работы, то и будем изучать.
2. В начале урока мы поработаем над составом слова. Ваша задача – подобрать однокоренные слова к слову старина, выделить корень. Проверяем. Какие слова вы подобрали? Какой выделили корень?
3. Я попросила вас поработать с этими словами не случайно. Сегодня на уроке мы побываем в Древней Руси. Представьте, что мы с вами оказались в старинном русском городе. Люди, которые рядом с нами, говорят на русском языке, но мы многого не понимаем. Мы слышим слова парча, чупрун, душегрея. Вы понимаете, о чем идет речь? И мне трудно их понять. Давайте вместе разберемся, что они означают.
4. Как вы думаете, какая тема урока? Какую поставим цель,
   задачи?
5. Устаревшие слова – слова, вышедшие из активного употребления. 

                                                 активно используемые в наше врем

                                                  иностранного происхождения

6. Сопоставьте устаревшие слова с новыми в парах ДОККАМЕРА

Чело            Лоб

Око              Глаз

Уста              Губы

Перст            Палец

Ветрило          Парус

7. Раздаю отрывок из произведения А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

Прочтите самостоятельно

Воротился старик ко старухе.

Что ж он видит? Высокий терем.

На крыльце стоит его старуха

В дорогой собольей душегрейке,

Парчовая на маковке кичка,

Жемчуга огрузили шею,

На руках золотые перстни,

На ногах красные сапожки.

Перед нею усердные слуги;

Она бьет их, за чупрун таскает.

У. Из какого произведения этот отрывок? Кто его автор? О ком идет речь в отрывке? Да, это та самая старуха, которая сидела у разбитого корыта. 

Дети работают в группах. ФРОНТАЛЬНО

У. Рассмотрите внимательно иллюстрацию с изображением дворянки. Выпишите из текста устаревшие слова, которые автор использовал для описания одежды дворянки.

8. ЛЕНИНГ АПС
9. Рефлексия  дерево и яблоки