Разноуровневые задания
методическая разработка по окружающему миру

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методический комментарий

Предположительные ответы детей

Примечания

1. Задание на узнавание

Актуализация имеющихся знаний учащихся по теме без видоизменений

1. Открой учебник на стр. 61

2. Рассмотри иллюстрации

3. Соотнеси название животных с их изображениями

Изображения:             Название:

Лягушка                     змея

Жаба                          крокодил

Змея                           лягушка

Крокодил                   жаба

Ящерица                  черепаха

Черепаха                   ящерица

Данное задание направлено на актуализацию знаний.

Критерии оценки:

«5» - 0 ошибок

«4» - 1 ошибка

«3» - 2-3 ошибки

«2» - 4 и более

Изображения:         Название:

Лягушка                     змея

Жаба                          крокодил

Змея                           лягушка

Крокодил                   жаба

Ящерица                  черепаха

Черепаха                   ящерица

На данном этапе дети используют учебник.

Проверка: смарт ноутбук

2. Задание на воспроизведение

Воспроизведение усвоенных ранее знаний от буквальной копии до применения в типовых ситуациях

1. Ознакомься с заданием

2. Вспомни, какие животные относятся к данной группе.

3. Допиши 4 животных, которые относятся к этой группе

К насекомым относятся:…..

Обучающиеся самостоятельно воспроизводят освоенную информацию, действия на этапе постановки учебной задачи, а также актуализации знаний.

Критерии оценки:

«5» - 0 ошибок

«4» - 1 ошибка

«3» - 2 ошибки

«2» - 3 и более

К насекомым относятся: кузнечики, божьи коровки, муравьи, комары.

Дети не используют учебник.

Проверка: взаимопроверка

3. Задание на понимание

Осмысленное восприятие новой информации; применение полученных знаний на практике, без заранее заданных норм, действий и правил

1. Прочитай предложения

2. Подумай, о каких животных идет речь

3. Выбери необходимое животное и подчеркни его

1)Острая мордочка, коротенькие лапки, тело покрыто иголками, зрение плохое, отличный нюх, умеет сворачиваться клубком. (белка, ёж, кот)

2) Крупный грызун, хвост без шерсти и похож на лопату; мех густой и красивый; трудолюбивый, прекрасно ныряет и плавает. (бобр, крыса, нутрия)

3) Пушистый длинный хвост с белым цветом на кончике, лапки стройные, тонкие, уши довольно большие, стоячие, шерсть рыжеватая с огненным отливом. (заяц, белка, лиса)

4) А это животное возглавляет топы самых вонючих животных в мире. Струя дурно пахнущего секрета может поразить цель на расстоянии до 6 метров. (собака, скунс, черепаха)

5) Эта птица имеет длинные ноги и гибкую шею. Цвет оперения этих птиц зависит от того, что они едят. В зоопарках, чтобы сохранить их ярко - розовый цвет, их кормят продуктами богатыми природным пигментом каротином. (аист, цапля, фламинго)

6) Эта ящерица умеет менять окраску тела, вращать каждым глазом по отдельности и является обладателем длинного языка, с помощью которого она ловит насекомых (варан, хамелеон, игуана)

Обучающиеся должны применять свои знания на практике, без конкретных заданных правил.

Критерии оценки:

«5» - 0 ошибок

«4» - 1 -2 ошибка

«3» - 3 - 4ошибки

«2» - 5 и более

1)Острая мордочка, коротенькие лапки, тело покрыто иголками, зрение плохое, отличный нюх, умеет сворачиваться клубком. (белка, ёж, кот)

2) Крупный грызун, хвост без шерсти и похож на лопату; мех густой и красивый; трудолюбивый, прекрасно ныряет и плавает. (бобр, крыса, нутрия)

3) Пушистый длинный хвост с белым цветом на кончике, лапки стройные, тонкие, уши довольно большие, стоячие, шерсть рыжеватая с огненным отливом. (заяц, белка, лиса)

4) А это животное возглавляет топы самых вонючих животных в мире. Струя дурно пахнущего секрета может поразить цель на расстоянии до 6 метров. (собака, скунс, черепаха)

5) Эта птица имеет длинные ноги и гибкую шею. Цвет оперения этих птиц зависит от того, что они едят. В зоопарках, чтобы сохранить их ярко - розовый цвет, их кормят продуктами богатыми природным пигментом каротином. (аист, цапля, фламинго)

6) Эта ящерица умеет менять окраску тела, вращать каждым глазом по отдельности и является обладателем длинного языка, с помощью которого она ловит насекомых (варан, хамелеон, игуана)

4. Задания на применении в знакомых условиях

Применение полученных знаний для решения заданий по алгоритму

1. Ознакомься с заданием

2. Найди ошибки в тексте о лисице

3. Исправь их и запиши

Лиса – это растительноядное животное. У нее серовато – рыжая шерсть, короткий и пушистый хвост, узкая и длинная мордочка, а также хитрые и умные глазки. По своим размерам лисица напоминает небольшую тигрицу.

Лисы весьма ловкие и медленные звери. Они способны запутывать следы и прибегать к различным уловкам, добывая себе еду. Лисица ест кроликов, попкорн, зайцев, раков и мороженое.

Учащиеся выполняют задания по алгоритму о знакомом для него животном.

Критерии оценки:

«5» - 0 ошибок

«4» - 1 -2 ошибка

«3» - 3 - 4ошибки

«2» - 5 и более

Лиса – это хищное животное. У нее серовато – рыжая шерсть, длинный и пушистый хвост, узкая и длинная мордочка, а также хитрые и умные глазки. По своим размерам лисица напоминает небольшую собаку. 

Лисы весьма ловкие и быстрые звери. Они способны запутывать следы и прибегать к различным уловкам, добывая себе еду. Лисица ест кроликов, мышей, зайцев, раков и рыбу.

Не используется учебник

Проверка: документ - камера

5. Задания на применение в новых условиях

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в разнообразных ситуациях; творческое применение

1. Прочитай задание

2. Выбери животного из перечисленных

3. Составьте о нем рассказ опираясь на вопрос: Кто это? Где живет? Какое у него жилище? Какой его внешний вид? Чем питается?

Бурый медведь, лиса, белка.

Учащиеся полностью самостоятельно обдумывают задание.

Критерии оценки:

«5» - содержание работы полностью соответствуют теме; фактические и логические ошибки отсутствуют; содержание изложено последовательно;  работа отличается богатством понятийного словаря точностью словоупотребления

«4» - содержание работы в основном соответствуют теме (имеются незначительные отклонения от нее) имеются единичные фактические неточности, незначительные нарушения последовательности изложении мыслей, отдельные непринципиальные ошибки.

«3» - допущены существенные отклонения от темы; работа достоверна в главном, но в отдельном имеются нарушение последовательности изложения.

«2» - не раскрыта тема; имеются существенные отклонения нарушения последовательности изложения.

Медведь - всеядное животное. Он предпочитает жить в лесах. Жилище медведь -  берлога. Это вырытая яма в земли около дерева или в муравейнике. Тело медведя мощное, большая голова с короткими ушами и маленькими глазками, хвост короткий, шерсть коричневая. Питается медведь ягодами, орехами, корнями, иногда мясом животных.

Лиса – это хищное животное. У нее серовато – рыжая шерсть, длинный и пушистый хвост, узкая и длинная мордочка, а также хитрые и умные глазки. По своим размерам лисица напоминает небольшую собаку.

Лисы весьма ловкие и быстрые звери. Они способны запутывать следы и прибегать к различным уловкам, добывая себе еду. Лисица ест кроликов, мышей, зайцев, раков и рыбу.

Дети полностью опираются на свой опыт, не используя учебника.

Проверка: смарт ноутбук

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методический комментарий

Предположительные ответы детей

Примечания

1. Задание на узнавание

Актуализация имеющихся знаний учащихся по теме без видоизменений

1. Открой учебник на стр. 60

2. Прочитай определение

3. Впиши недостающие слова, используя текст учебника

Звери – это ____, тело которых покрыто _______ и которое выкармливает детёнышей ________.

Данное задание направлено на актуализацию знаний.

Критерии оценки:

«5» - 0 ошибок

«4» - 1 ошибка

«3» - 2-3 ошибки

«2» - 4 и более

Звери – это животные, тело которых покрыто шерстью и которое выкармливает своих детёнышей молоком.

На данном этапе дети используют учебник.

Проверка: документ - камера

2. Задание на воспроизведение

Воспроизведение усвоенных ранее знаний от буквальной копии до применения в типовых ситуациях

1. Ознакомься с заданием

2. Вспомни, какие животные относятся к данной группе.

3. Выбери правильные варианты ответов

Какие животные принадлежат к пресмыкающимся? Выбери несколько вариантов ответа.

А) черепахи Б) змеи

В) медведи  Г) крокодилы

Обучающиеся самостоятельно воспроизводят освоенную информацию, действия на этапе постановки учебной задачи, а также актуализации знаний.

Критерии оценки:

«5» - 0 ошибок

«4» - 1 ошибка

«3» - 2 ошибки

«2» - 3 ошибки

Какие животные принадлежат к пресмыкающимся? Выбери несколько вариантов ответа.

А) черепахи Б) змеи

В) медведи  Г) крокодилы

Дети не используют учебник.

Проверка: смарт ноутбук

3. Задание на понимание

Осмысленное восприятие новой информации; применение полученных знаний на практике, без заранее заданных норм, действий и правил

1. Прочитай названия животных

2. Подумай, на какие две группы можно их поделить, назови.

3. Подели животных на 2 группы и запиши.

 Лев, бабочка, тигр, собака, заяц, стрекоза, муравей, муха, комар, заяц, корова.

Обучающиеся должны применять свои знания на практике, без конкретных заданных правил.

Критерии оценки:

«5» - 0 ошибок

«4» - 1 -2 ошибка

«3» - 3 - 4ошибки

«2» - 5 и более

4. Задания на применении в знакомых условиях

Применение полученных знаний для решения заданий по алгоритму

1. Ознакомься с текстом

2. Подумай, о ком этот текст, впиши название.

3. Составь из данных предложений связный текст.

 У нее серовато – рыжая шерсть, длинный и пушистый хвост, узкая и длинная мордочка, а также хитрые и умные глазки. ___ – это хищное животное. По своим размерам _____ напоминает небольшую собаку. Они способны запутывать следы и прибегать к различным уловкам, добывая себе еду.

____ весьма ловкие и быстрые звери. _____ ест кроликов, мышей, зайцев, раков и рыбу.

Учащиеся выполняют задания по алгоритму о знакомом для него животном.

Критерии оценки:

«5» - 0 ошибок

«4» - 1 -2 ошибка

«3» - 3 - 4ошибки

«2» - 5 и более

Лиса – это хищное животное. У нее серовато – рыжая шерсть, длинный и пушистый хвост, узкая и длинная мордочка, а также хитрые и умные глазки. По своим размерам лисица напоминает небольшую собаку.

Лисы весьма ловкие и быстрые звери. Они способны запутывать следы и прибегать к различным уловкам, добывая себе еду. Лисица ест кроликов, мышей, зайцев, раков и рыбу.

Не используется учебник

Проверка: документ - камера

5. Задания на применение в новых условиях

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в разнообразных ситуациях; творческое применение

1. Прочитай задание

2. Запиши 3 животных, которые проживают в твоем регионе.

3. Напиши о нем небольшое сочинение до 5 предложений.

Учащиеся полностью самостоятельно обдумывают задание.

Критерии оценки:

«5» - содержание работы полностью соответствуют теме; фактические и логические ошибки отсутствуют; содержание изложено последовательно;  работа отличается богатством понятийного словаря точностью словоупотребления

«4» - содержание работы в основном соответствуют теме (имеются незначительные отклонения от нее) имеются единичные фактические неточности, незначительные нарушения последовательности изложении мыслей, отдельные непринципиальные ошибки.

«3» - допущены существенные отклонения от темы; работа достоверна в главном, но в отдельном имеются нарушение последовательности изложения.

«2» - не раскрыта тема; имеются существенные отклонения нарушения последовательности изложения.

Лисица, кабан, заяц, косуля.

Заяц – маленький лесной зверёк. У него длинные уши и задние лапы, а хвост совсем короткий. Заяц очень хитрый. Он запутывает свой след, чтобы его не смогли найти.

Встретить зайца можно в степи или в лесу. Размером он невелик, как средняя собака. Задние лапы у зайца длинные, а передние короткие. Передвигается зверёк отталкиваясь передними лапами и делая большие прыжки задними лапами. Хвост маленький и почти не заметный. Питаются зайцы травой, овощами и фруктами.

Дети полностью опираются на свой опыт, не используя учебника.

Проверка: выступление