Рабочая программа "Развитие эмоций"
рабочая программа (1, 2, 3, 4 класс)
Рабочая программа по внеурочной деятельности "Развитие эмоций" 1-4 класс
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 pr-ma_razvitie_emotsiy.docx | 36.45 КБ |
Предварительный просмотр:
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6»
Согласовано Заместитель директора по УВР _________ /Усольцева Т.Н./ «___» _______________ 2020г | Утверждено. Директор МБОУ «Школа № 6» __________ /Каплина В.И./ Приказ от «___» ________ 2020г. |
Рабочая программа
по психологии «Развитие эмоций»
в 1 - 4 классе
2020 - 2021 учебного года
Составители программы:
Педагог-психолог
Афанасьева Т.Е.
Иванова А.В.
Прокопьевск 2020
Планируемые результаты освоения программы «Развитие эмоций»
Личностные:
осознавать важность соблюдения доброго, уважительного отношения к одноклассникам, членам семьи и к посторонним людям;
учитывать интересы других людей при общении, проявлять эмоциональную отзывчивость и доброжелательность в спорных ситуациях;
осознавать ответственность за своё поведение дома, в школе и других общественных местах;
анализировать свои привычки, избавляться от плохих привычек;
научиться самостоятельно делать выбор и отвечать за свои поступки;
принять новую социальную роль, роль ученика;
Метапредметные:
формулировать задачу занятия после предварительного обсужденияанализировать и оценивать свои и чужие успехии неуспехи в работе;
строить поведение с учётом своей ролевой позиции;формировать адекватную самооценку школьников;учиться договариваться о распределении ролей в игре, и работы в совместной деятельности;адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
уметь задавать вопросы;излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;учится выражать свои мысли, чувства, понимать мысли и чувства другого человека
Содержание
1 класс
Я – школьник!
Введение в мир психологии. Правила школьной жизни. Правила и права. Моя школьная жизнь. Моя школьная жизнь.
Мир эмоций.
Мимика и жесты – язык мира эмоций. Мимика и жесты – язык мира эмоций. Остров страха и его обитатели. Смешные жители острова страха. Все бывают на острове страха. Все бывают на острове страха. Откуда берется гнев? Откуда берется гнев? Прощение растворяет обиды. Мы владеем разными эмоциями.
Мир качеств
Мешок хороших качеств. Мешок хороших качеств. Умение увидеть « светлые» качества. У кого какие качества?
Мы разные
Я умею управлять собой. Я умею управлять собой. Я умею слушать других. Я умею учиться у ошибки. Я умею быть доброжелательным. Как мы прожили год.
2 класс
Я и моя школа
Я – ученик! Мой успех в школе. Мой успех в школе. Мои мечты о школе. Мой класс.
Мир дружбы и сотрудничества
Что такое дружба? Зачем нужна дружба? Настоящий друг - какой он? Что мешает дружбе? Меняемся ради дружбы. Меняемся ради дружбы. Для чего нужен конфликт? Учимся решать конфликты. Я умею принимать другого человека. Что такое сотрудничество? Мы команда – мы класс.
Мой внутренний мир.
Мир каракулей. Моя тайна. Моя тайна. Сказочные превращения. Волшебная свеча.
Мы – разные
Какой я, какой ты. Какой я, какой ты. Мои школьные трудности. Мои домашние трудности. Как я справляюсь с трудностями. Как я справляюсь с трудностями. Как мы прожили год.
3 класс
Я – фантазер.
Я – третьеклассник! Кого можно назвать фантазером? Я умею фантазировать! Фантазируем с фантазией. Мои сны. Я умею сочинять! Мои мечты. Фантазии и ложь.
Я и моя школа.
Я и моя школа. Что такое лень? Я и мой учитель. Я и мой учитель. Как справляться с «Немогучками»?
Я и мои родители.
Я и мои родители. Я умею просить прощение. Почему родители наказывают детей?
Я и мои друзья.
Я и мои друзья. Настоящий друг. Умею ли я дружить? Трудности в отношениях с друзьями. Ссора и драка. Какие мы в общении. Качества, важные для общения. Я общительный или замкнутый? Королевство разорванных связей. Свои и чужие. Друзья и недруги.
Что такое сотрудничество?
Что такое сотрудничество? Я умею понимать другого. Я умею поддержать другого. Я умею договариваться с людьми. Мы умеем действовать сообща. Что такое коллективная работа? Как мы прожили год.
4 класс
Кто я? Мои особенности и возможности.
Как я изменился летом. Кто я? Я расту, значит я взрослею? Мои способности. Мои интересы. Мой путь к успеху. Уникальность внутреннего мира. Мой внутренний мир. Мой внутренний мир и мои друзья.
Мой класс и мои друзья.
Дружба это…? Мои друзья – девочки и мальчики. Мой класс. Мы дружная команда! Правила доброго общения. Дружная страна. Мои одноклассники. Мои одноклассники – какие они? Какие ученики мои одноклассники? Как мы все похожи! Какие мы все разные! Лидерство в классе. Конфликты в классе. Взаимоуважение в классе. Скажи мне, кто твой друг. Скажи мне, кто твой друг. Взаимопомощь в классе.
Мое прошлое, настоящее, будущее.
Мое детство. Мое настоящее. Мое будущее. Мой будущий дом. Моя будущая профессия. Мое близкое будущее – 5 класс. Что нового меня ждет в 5 классе. Как мы прожили год.
Используемые формы организации деятельности:
ролевые, коммуникативные игры, групповые дискуссии, игры формирующие эмоциональный интеллект детей, развивающие исследовательскую деятельность, использование проективных методов на снятие эмоционального напряжения, на развитие воображения и творческой активности детей.
Тематическое планирование
1 класс
№ | Наименование разделов и тем | Кол-во Часов (33) | Теоретич. (5) | Практ. (28) |
I | Я – школьник! | 6 | 1 | 5 |
1.1 | Знакомство. Введение в мир психологии | 1 | 0,5 | 0,5 |
1.2 | Я – первоклассник! | 1 | 0 | 1 |
1.3 | Правила школьной жизни. | 1 | 0 | 1 |
1.4 | Правила и права. | 1 | 0,5 | 0,5 |
1.5 | Моя школьная жизнь. | 1 | 0 | 1 |
1.6 | Школа моей мечты. | 1 | 0 | 1 |
II | Мир эмоций. | 14 | 3 | 11 |
2.1 | Мимика и жесты – язык мира эмоций. | 1 | 1 | 0 |
2.2 | Город радости и веселья. | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.3 | В городе радости только добрые слова. | 1 | 0 | 1 |
2.4 | Остров страха и его обитатели. | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.5 | Смешные жители острова страха. | 1 | 0 | 1 |
2.6 | Все бывают на острове страха. | 1 | 0 | 1 |
2.7 | Мы умеем побеждать страх. | 1 | 0 | 1 |
2.8 | Пещера страха. | 1 | 0 | 1 |
2.9 | Откуда берется гнев? | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.10 | Может ли гнев быть полезным? | 1 | 0 | 1 |
2.11 | Обиженная деревня. | 1 | 0 | 1 |
2.12 | Прощение растворяет обиды. | 1 | 0 | 1 |
2.13 | Гора стыда. | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.14 | Мы владеем разными эмоциями. | 1 | 0 | 1 |
III | Мир качеств | 5 | 1 | 4 |
3.1 | Мешок хороших качеств. | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.2 | «Темные» и «светлые» качества | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.3 | Умение увидеть « светлые» качества. | 1 | 0 | 1 |
3.4 | У кого какие качества? | 1 | 0 | 1 |
3.5 | Салют качеств | 1 | 0 | 1 |
IV | Мы разные | 8 | 0 | 8 |
4.1 | Я умею управлять собой. | 1 | 0 | 1 |
4.2. | Я умею преодолевать трудности. | 1 | 0 | 1 |
4.3 | Я умею слушать других. | 1 | 0 | 1 |
4.4 | Я умею учиться у ошибки. | 1 | 0 | 1 |
4.5 | Я умею быть доброжелательным. | 1 | 0 | 1 |
4.6 | Я –доброжелательный. | 1 | 0 | 1 |
4.7 | Мой класс. | 1 | 0 | 1 |
4.8 | Как мы прожили год. | 1 | 0 | 1 |
2 класс
№ | Наименование разделов и тем | Кол-во Часов (34) | Теоретич. (3) | Практич. (31) |
I | Я и моя школа | 6 | 0 | 6 |
1.1 | Я – ученик! | 1 | 0 | 1 |
1.2 | Мой успех в школе | 1 | 0 | 1 |
1.3 | Мое отношение к оценке | 1 | 0 | 1 |
1.4 | Как я оцениваю сам себя. | 1 | 0 | 1 |
1.5 | Мои мечты о школе. | 1 | 0 | 1 |
1.6 | Мой класс | 1 | 0 | 1 |
II | Мир дружбы и сотрудничества | 14 | 2 | 12 |
2.1 | Что такое дружба? | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.2 | Зачем нужна дружба? | 1 | 0 | 1 |
2.3 | Настоящий друг - какой он? | 1 | 0 | 1 |
2.4 | Умею ли я дружить? | 1 | 0 | 1 |
2.5 | Что мешает дружбе? | 1 | 0 | 1 |
2.6 | Меняемся ради дружбы. | 1 | 0 | 1 |
2.7 | Что такое конфликт? | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.8 | Для чего нужен конфликт? | 1 | 0 | 1 |
2.9 | Учимся решать конфликты. | 1 | 0 | 1 |
2.10 | Стратегии решения конфликтов. | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.11 | Я умею принимать другого человека. | 1 | 0 | 1 |
2.12 | Я умею принимать другого человека. | 1 | 0 | 1 |
2.13 | Что такое сотрудничество | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.14 | Мы команда – мы класс. | 1 | 0 | 1 |
III | Мой внутренний мир. | 5 | 0 | 5 |
3.1 | Мир каракулей. | 1 | 0 | 1 |
3.2 | Моя тайна. | 1 | 0 | 1 |
3.3 | Мой мир эмоций. | 1 | 0 | 1 |
3.4 | Сказочные превращения. | 1 | 0 | 1 |
3.5 | Волшебная свеча. | 1 | 0 | 1 |
IV | Мы – разные. | 9 | 1 | 8 |
4.1 | Вспомним чувства. | 1 | 0,5 | 0,5 |
4.2 | Чем отличаются люди друг от друга? | 1 | 0,5 | 0,5 |
4.3 | Какой я, какой ты. | 1 | 0 | 1 |
4.4 | Мои школьные трудности. | 1 | 0 | 1 |
4.5 | Мои домашние трудности. | 1 | 0 | 1 |
4.6 | Как я справляюсь с трудностями. | 1 | 0 | 1 |
4.7 | Наши общие победы. | 1 | 0 | 1 |
4.8 | Мой 2 класс. | 1 | 0 | 1 |
4.9 | Как мы прожили год. | 1 | 0 | 1 |
3 класс
№ | Наименование разделов и тем | Кол-во Часов (34) | Теоретич. (3) | Практич. (31) |
I | Я - фантазер | 8 | 1 | 7 |
1.1 | Я – третьеклассник! | 1 | 0,5 | 0,5 |
1.2 | Кого можно назвать фантазером? | 1 | 0 | 1 |
1.3 | Я умею фантазировать! | 1 | 0 | 1 |
1.4 | Фантазируем с фантазией | 1 | 0 | 1 |
1.5 | Мои сны | 1 | 0 | 1 |
1.6 | Я умею сочинять! | 1 | 0,5 | 0,5 |
1.7 | Мои мечты. | 1 | 0 | 1 |
1.8 | Фантазии и ложь | 1 | 0 | 1 |
II | Я и моя школа | 5 | 0 | 5 |
2.1 | Я и моя школа | 1 | 0 | 1 |
2.2 | Что такое лень? | 1 | 0 | 1 |
2.3 | Я и мой учитель | 1 | 0 | 1 |
2.4 | Я и мой учитель | 1 | 0 | 1 |
2.5 | Как справляться с «Немогучками»? | 1 | 0 | 1 |
III | Я и мои родители | 3 | 0,5 | 2,5 |
3.1 | Я и мои родители | 1 | 0 | 1 |
3.2 | Я умею просить прощение | 1 | 0 | 1 |
3.3 | Почему родители наказывают детей? | 1 | 0,5 | 0,5 |
IV | Я и мои друзья | 11 | 1 | 10 |
4.1 | Я и мои друзья | 1 | 0 | 1 |
4.2 | Настоящий друг | 1 | 0 | 1 |
4.3 | Умею ли я дружить? | 1 | 0,5 | 0,5 |
4.4 | Трудности в отношениях с друзьями | 1 | 0 | 1 |
4.5 | Ссора и драка | 1 | 0 | 1 |
4.6 | Какие мы в общении | 1 | 0,5 | 0,5 |
4.7 | Качества, важные для общения | 1 | 0 | 1 |
4.8 | Я общительный или замкнутый? | 1 | 0 | 1 |
4.9 | Королевство разорванных связей | 1 | 0 | 1 |
4.10 | Свои и чужие | 1 | 0 | 1 |
4.11 | Друзья и недруги | 1 | 0 | 1 |
V | Что такое сотрудничество? | 7 | 0,5 | 6,5 |
5.1 | Что такое сотрудничество? | 1 | 0,5 | 0,5 |
5.2 | Я умею понимать другого | 1 | 0 | 1 |
5.3 | Я умею поддержать другого | 1 | 0 | 1 |
5.4 | Я умею договариваться с людьми | 1 | 0 | 1 |
5.5 | Мы умеем действовать сообща | 1 | 0 | 1 |
5.6 | Что такое коллективная работа? | 1 | 0 | 1 |
5.7 | Как мы прожили год. | 1 | 0 | 1 |
4 класс
№ | Наименование разделов и тем | Кол-во Часов (34) | Теоретич. (3) | Практич. (31) |
I | Кто я? Мои особенности и возможности. | 9 | 0,5 | 8,5 |
1.1 | Как я изменился летом | 1 | 0 | 1 |
1.2 | Кто я? | 1 | 0 | 1 |
1.3 | Я расту, значит я взрослею? | 1 | 0,5 | 0,5 |
1.4 | Мои способности | 1 | 0 | 1 |
1.5 | Мои интересы | 1 | 0 | 1 |
1.6 | Мой путь к успеху | 1 | 0 | 1 |
1.7 | Уникальность внутреннего мира | 1 | 0 | 1 |
1.8 | Мой внутренний мир | 1 | 0 | 1 |
1.9 | Мой внутренний мир и мои друзья | 1 | 0 | 1 |
II | Мой класс и мои друзья | 17 | 2,5 | 14,5 |
2.1 | Дружба это…? | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.2 | Мои друзья – девочки и мальчики | 1 | 0 | 1 |
2.3 | Мой класс | 1 | 0 | 1 |
2.4 | Мы дружная команда! | 1 | 0 | 1 |
2.5 | Правила доброго общения | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.6 | Дружная страна | 1 | 0 | 1 |
2.7 | Мои одноклассники | 1 | 0 | 1 |
2.8 | Мои одноклассники – какие они? | 1 | 0 | 1 |
2.9 | Какие ученики мои одноклассники? | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.10 | Как мы все похожи! | 1 | 0 | 1 |
2.11 | Какие мы все разные! | 1 | 0 | 1 |
2.12 | Лидерство в классе | 1 | 0 | 1 |
2.13 | Конфликты в классе | 1 | 0 | 1 |
2.14 | Взаимоуважение в классе | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.15 | Скажи мне, кто твой друг | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.16 | Скажи мне, кто твой друг | 1 | 0 | 1 |
2.17 | Взаимопомощь в классе | 1 | 0 | 1 |
III | Мое прошлое, настоящее, будущее | 8 | 0 | 8 |
3.1 | Мое детство | 1 | 0 | 1 |
3.2 | Мое настоящее | 1 | 0 | 1 |
3.3 | Мое будущее | 1 | 0 | 1 |
3.4 | Мой будущий дом | 1 | 0 | 1 |
3.5 | Моя будущая профессия | 1 | 0 | 1 |
3.6 | Мое близкое будущее – 5 класс | 1 | 0 | 1 |
3.7 | Что нового меня ждет в 5 классе | 1 | 0 | 1 |
3.8 | Как мы прожили год. | 1 | 0 | 1 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Ребёнок и эмоции.
Чувствовать себя счастливым естественно для ребенка. Наши лучшие воспоминания связаны с родительским домом, с природой родного края, с играми на свежем воздухе.Дети радостно ощущают свою слитнос...
Урок здоровья "Наши эмоции".
Урок здоровья учит детей справляться со своими эмоциями в игровой форме. Эта работа поможет учителям начальных классов интересно и полезно провести мероприятие с детьми. Использованы разны...
Интегрированное занятие "Путешествие в Страну Эмоций"
Конспект интегрированного занятия учителя начальных классов и психолога для учащихся 3 класса СКОУ VIII вида «Путешествие в страну Эмоций» Данное занятие направленно на закрепление представлен...
Презентация на тему:"Эмоции.Эмоциональные состояния"
Презентация,в которой рассматриваются различные эмоции и эмоциональные состояния...
Учусь управлять своими эмоциями
Учить детей управлять своими эмоциями.Расширять представление детей о том, что человек может гасить гнев, страх. Учить детей делать несложные умозаключения....
Что такое эмоции? Какие бывают эмоции?
Внеклассное мероприятие для учащихся 1-х классов по теме "Что такое эмоции? Какие бывают эмоции?". Мероприятие проходит в игровой форме и позволяет обучающимся узнать что такое эмоции, какие эмоции бы...
Открытое занятие «Что такое эмоции? Какие бывают эмоции?»
Открытое занятие «Что такое эмоции? Какие бывают эмоции?» Цель: Развитие эмоциональной сферы младших школьников.Задачи:Способствовать осознанию детьми собственных эмоций;Способствоват...