Открытый урок "Развитие джазовой ритмики на уроках гитары в средних классах ДМШ"

Развитие джазовой ритмики на уроках гитары                                   в средних классах ДМШ

Цель урока: развитие ритма, пульсации и ощущение свинга.

Задачи:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: 

• Сформировать чувство метро-ритма;
• Научить учащегося исполнять свинг;

РАЗВИВАЮЩАЯ:

• Развивать ритмический слух;

МОТИВАЦИОННЫЕ:

• Прививать интерес к джазовому стилю музыки.

План урока:

1. Введение.
2. Ознакомление с основными понятиями джазовой ритмики: синкопа, полиритмия, свинг.
3. Работа над метроритмом.
4. Изучение различных ритмических рисунков.
5. Практическое применение изученного материала.
6. Заключение

Ход Урока.

• Введение.

Джаз (англ. jazz) — это форма музыкального искусства, возникшая в конце  XIX начале XX века в США, в результате синтеза африканских ритмов и европейской гармонии, получившая впоследствии повсеместное распространение. Основное в джазе  – это, конечно же, импровизация, но невозможно представить джаз без его ритма который в себя включает:  полиритмию, синкопы, свинг (раскачивание).

В эстрадно-джазовой музыке ритмическое начало является приоритетным над мелодией и гармонией.  Для музыкантов, по своей сути джазовая ритмика представляет собой комплексную музыкальную способность, включающую в себя восприятие, понимание, исполнение, созидание ритмической стороны музыкальных образов эстрадно – джазовой музыки.

• Ознакомление с основными понятиями джазовой ритмики: синкопа, полиритмия, свинг.

Синко́па ( с греческого  συγκοπή, лат. syncopa, sincopa, буквально — обрубание;)в метризованной музыке — смещение акцента с сильной доли такта на слабую, то есть несовпадение ритмического акцента с метрическим.

• Свинг (англ. swing — раскачка ,  покачивание)  джазовый ритмический рисунок, при котором первая из каждой пары играемых нот продлевается, а вторая сокращается. В большинстве разновидностей классического джаза существует соглашение, при котором в паре нот, записанных как ноты одинаковой длины, первая нота играется в два раза длиннее второй, воспринимаясь на слух как триоль.
• Полиритмия — сочетание в музыкальном произведении двух (и более) самостоятельных ритмических рисунков в рамках одного размера.
•  Полиметрия— в  музыке одновременное сочетание 2 или 3 метров, при котором не совпадают метрические акценты в разных голосах.

•  Работа над метроритмом.

 Музыкальный ритм – это соотношение сильных и слабых долей, чередования нот и пауз различных длительностей, применение акцентов. Чувство ритма нужно развивать с первых уроков. В первую очередь это работа над метроритмом: равномерностью движения в различных темпах; пониманием понятия размер, где чередуются сильные и слабые доли; осознанием и воспроизведением различных сочетаний длительностей, ритмических рисунков. Для этого хорошо использовать такие виды приемов и способов работы, как прохлопывание, простукивание, просчитывание.

Практическую часть урока мы начинаем с проигрывания различных ритмических рисунков. Для более точного исполнения используем метроном.

В своей работе я использую метрономы на базе приложений к Андроиду: Metronome beats и Guitar tuna. Играем гамму C-dur.

Добиваемся точного исполнения начиная играть с медленных темпов.

Далее переходим  к игре восьмыми длительностями. Выставляем два удара на долю. Играем точно в клик. В процессе занятия меняем акценты.

Уже на данном этапе возникают затруднения, поэтому каждому примеру уделяем достаточно времени для ознакомления и исполнения. Каждый из данных примеров вначале прохлопываем или простукиваем  в медленном темпе.

 Создаём на базе восьмых различные ритмические модели.

Далее переходим к исполнению триолей    

Изменяем акценты:

Освоив, различные ритмические рисунки и свободно ориентируясь в них, мы переходим к другим компонентам джазового ритма, главный из которых - «Свинг» – от английского swing – качание основанный на сочетании строгого метроритма и «наложения» на него свободной качающейся мелодии, где используется прием удлинения первой из каждых двух восьмых. Можно объяснить и так, что используется тренарный тип ритмических пропорций, то есть четверть состоит не из двух восьмых, а из трех, и первые две восьмые соединяются в четвертную. При игре таких триолей, где чередуются постоянно четвертная, восьмая, четвертная, восьмая и создается эффект качания, то есть свинга.  

В музыке принято обозначение свинга:  

Изучаем свинг на примере ритмических моделей:

• Практическое применение изученного материала.

Поработав под метроном переходим к практическому применению свинга.

Ученик исполняет гамму C-dur под минусовую фонограмму.  

В самом начале используем медленные темпы. Для замедления фонограммы используем программу Transcribe.

• Заключение

Джаз – это целый мир. Он сложен в освоении своей непростой ритмикой , но продолжает притягивать мелодичностью и выразительностью, своей фееричной импровизацией.

Я считаю, что тема урока раскрыта, задачи урока решены, цель достигнута.

                                    Список литературы

1. Кунин Э. Секреты ритмики в джазе, рок-, поп-музыке. – ООО “Синкопа”, 2001.
2. Питерсон О. Джаз для юных пианистов. Комментарии Д.Крамера – М.:
3. Файн Г. Искусство джазовой импровизации. Для музыкантов и преподавателей музыки. – Самара, 1999.
4. Статья с сайта Алексея Устинова “Как научиться импровизировать? Легко!
5. Статья «Работа над ритмом на примере джазовых пьес» Галиева А.А.

           МБОУ ДОД «Бугульминская детская школа искусств № 2»