Кроссворд 3 класс "ЗОЖ"

Приветствие. Здравствуйте, уважаемые родители. Я рада, что вы нашли время для посещения собрания.

Прием «Передай улыбку по кругу».

Сегодня мы не будем придерживаться строгих правил проведения родительской встречи. На встречу с вами я подготовила интересные упражнения и задания, которые помогут улучшить отношения с детьми. 

Последовательность действий

«Если наши дети хотят быть людьми, в самом деле, образованными, они должны приобретать образование самостоятельными занятиями». Н.Г.Чернышевский

Тема: самостоятельное выполнение домашнего задания

Проблема: отсутствие самостоятельности при выполнении домашнего задания

–Предлагаю показать личную значимость этой проблемы для каждого из вас, используя приём «Мишень» (лист с мишенью лежит на столе).

–Просмотрим полученные результаты (показ через документ-камеру).

Наша задача – приучить ребенка трудиться правильно, не нанося вред здоровью, т. к. учеба – это главный труд школьника.

Домашние задания играют огромную роль в развитии самостоятельных учебных умений. Системная работа ученика дома приводит к тому, что процесс учения его не отягощает, он получает навыки поиска информации, учиться выполнять работу качественно и в срок.

Цель: поиск эффективных способов для развития самостоятельности при выполнении д/з младшими школьниками.

Информационный блок:

–Используя  полученную информацию, можно сказать, что ранее указанная проблема действительно является актуальной.

– В нашей совместной работе необходимо уточнить, что такое самостоятельность.

–Обобщая ваши мнения, данное понятие можно сформулировать так:

Самостоя́тельность — способность человека или группы людей полагаться на себя в решении проблем и эмоционально не зависеть от других.

Причины: 1. Ребенок имеет недостаточные знания по различным дисциплинам.

2. В семье ребёнка 3 класса родители во всем ему оказывают  помощь.

3. Учитель начальных классов не дает учащимся подробную инструкцию по выполнению домашнего задания.

2. Способы решения: 
3. Учить ребенка самостоятельно выполнять домашнее задание и правильно оценивать результаты своей деятельности.
4. Использовать подготовленные памятки для наиболее рационального построения детьми работы по приготовлению уроков.
5. Оказывать помощь детям при возникновении серьезных затруднений в выполнении домашних заданий.
6. Не скупиться на похвалу. Хвалить всегда исполнителя, а критиковать только исполнение. Ставить совместно с ребенком реально достижимые учебные цели.

Подведение итогов

Вывод по теме. Чудесный ларец (чемодан, рюкзак, сумка, портфель и т. д.). Учитель предлагает участникам занятия ответить, что они хотели бы положить в чудесный ларец и взять с собой в будущее из знаний, умений и навыков, приобретенных на данном родительском собрании.

 Прием «Одним словом»

–Уважаемые родители, спасибо за активность и отзывчивость! Наше собрание окончено, до новых встреч!

Приветствие.

Здравствуйте, уважаемые родители. Я рада, что вы нашли время для посещения собрания.

Прием «Передай улыбку по кругу».

Сегодня мы не будем придерживаться строгих правил проведения родительской встречи. Я приглашаю Вас на мастер-класс «Поведение вашего ребенка». На встречу с вами я подготовила интересные упражнения и задания, которые помогут улучшить отношения с детьми. 

ВЫСКАЗЫВАНИЕ.

Определение последовательности шагов интерактива. (лернинг апсс)

Подведение под тему

. Определение темы по картинке. Прием «Круглый стол».

Тема: «Роль режима дня в жизни младшего школьника».

Цель: поиск эффективных способов по приобщению ребенка к соблюдению режима дня. (обсуждение в тройках)

Проблема: несоблюдение режима дня (прием «Круглый стол»)

Информационный блок

Режим дня - это порядок чередования различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток.

Режим – слово французское и в переводе означает «управление». В первую очередь это управление своим временем. Но в конечном итоге – и своим здоровьем, и своей жизнью.

В режиме школьника должно быть все точно распределено: продолжительность учебных занятий в школе и дома, прогулки, регулярность питания, сон, чередование труда и отдыха. И это не случайное требование. Когда человек соблюдает правильный режим, у него вырабатываются условные рефлексы и каждая предыдущая деятельность становится сигналом последующей. Это помогает организму легко и быстро переключаться из одного состояние в другое.

Выполнение режима дня позволяет ребенку сохранять физическое и психическое равновесие, что дает возможность соблюдения эмоционального равновесия. А ведь мы, взрослые, прекрасно знаем, что именно этот возраст характеризуется эмоциональной неустойчивостью, которая ведет к хронической усталости и утомляемости. Эти постоянные симптомы приводят к снижению работоспособности ребенка. 

Прием «Ваше мнение». Как вы считаете, почему важно соблюдать режим дня? Чьи дети соблюдают режим дня?

Причины: (прием «Цепочка» в порах передают по кругу карточку) Неправильное чередование различных видов деятельности, сокращение продолжительности ночного сна, сокращение времени отдыха на свежем воздухе, нерациональное питание приводят к быстрой истощаемости центральной нервной системы детей, снижают работоспособность, что часто оказывается причиной плохой успеваемости ребенка.

Способы решения: Перекрестные группы.

составление режима дня(Ранжирование)

Подведение итогов

Вывод по тема.

 Чудесный ларец (чемодан, рюкзак, сумка, портфель и т. д.). Учитель предлагает участникам занятия ответить, что они хотели бы положить в чудесный ларец и взять с собой в будущее из знаний, умений и навыков, приобретенных на данном родительском собрании.

Прием «Одним словом»

Приветствие. Здравствуйте, уважаемые родители. Я рада, что вы нашли время для посещения собрания.

Прием «Передай улыбку по кругу».

Сегодня мы не будем придерживаться строгих правил проведения родительской встречи. Я приглашаю Вас на мастер-класс «Поведение вашего ребенка». На встречу с вами я подготовила интересные упражнения и задания, которые помогут улучшить отношения с детьми. 

Поведение — это зеркало, в котором каждый показывает свой облик. И. Гёте

Определение последовательности шагов интерактива. (лернинг апсс)

Определение темы: Просмотр видео - https://www.youtube.com/watch?v=Zf_O8p5VAlc Агрессивное поведение

Агрессивное поведение у детей - это своеобразный сигнал SOS, крик о помощи, о внимании к своему внутреннему миру, в котором накопилось слишком много разрушительных эмоций, с которыми ребёнок справиться не в силах.

Рассмотрим понятие «поведение». Поведение — Совокупность реальных действий, внешних проявлений жизнедеятельности живых существ, в т.ч. человека.

Педагогический терминологический словарь

Замечали ли вы, как ведет себя ваш ребенок дома или же в какой-либо другой обстановке.

Прием «Ромашка эмоций и чувств». Уважаемые родители, предлагаю вам заполнить лепестки ромашки примерами эмоций и поведения, которые показывает ваш ребенок ежедневно.

Спасибо! Можно смело сказать, что все дети разные, их поведения отличаются друг от друга.

Проблема:        

Цель:

Причины: 1. Заболевание центральной нервной системы.

2. Агрессивность как средство психологической защиты (самая распостраненная) Это чаще холерики и сангвиники- дети с сильным типом НС.

3. Различные нарушения семейного воспитания.

• Алкоголизм родителей.
• Разрушение эмоциональных связей в семье как между родителями и ребенком, так и между самими родителями (частые скандалы в семье).
• Неуважение к личности ребенка.
• Некорректная и нетактичная критика ребенка, оскорбительные и унизительные замечания. Неуважение к личности ребенка и пренебрежение, высказанное публично, порождает в нем глубокие и серьезные комплексы, вызывает неуверенность в себе и свои силы.
• Чрезмерный контроль или полное отсутствие его. (Чаще у жестких, властных родителей).
• Избыток или недостаток внимания со стороны родителей.

4. Нарушенная исследовательская активность ребенка.

Чаще встречается у детей с нарушением развития эмоциональной сферы - они не могут оценить эмоциональные последствия своей активности (ткнул собаку ногой и отбежал - что будет?).

5. Случаи, когда за агрессивность принимают что- то другое.

Например, детское упрямство  - «не хочу», «не буду», «я сам» и др.

6. Запрет на физическую активность.

Энергия ребенка обязательно должна находить выход, иначе накопившийся переизбыток энергии перейдет в агрессию.

7. Отказ в праве на личную свободу.

Ребенку необходима свобода, чтобы он научился самостоятельно принимать свои решения и отвечать на них. Но не меньше свободы ему нужны определенные нравственные нормы и границы, чтобы он сумел выстроить свой внутренний моральный кодекс.

8. Подсознательное ожидание страха.

Недостаточная защищенность матери во время беременности, переживание трагедии, горя в семье, частая и длительная госпитализация ребенка. В результате у детей вырабатывается комплекс страхов - боязнь остаться один, врачей, испытание боли и др.

9. Эмоциональная нестабильность, колебания эмоций.

Настроения ребенка могут меняться под влиянием усталости или плохого самочувствия. Негативные эмоции считаются в семье недопустимыми, их всячески подавляют.

10. Неуверенность в собственной безопасности в семье, где частые ссоры.

Личный отрицательный опыт (дома отец бьет, это стиль жизни).

11. Недовольство собой.

При отсутствии эмоционального поощрения от родителей, воспитателей. При этом дети не научаются любви к себе. Для ребенка (как и для взрослого) жизненно важно, чтобы его любили не за что-то, а просто за сам факт существования - немотивированно. Если ребенок не любит себя, считает себя недостойным любви, то он не любит и других. И поэтому агрессивное отношение к миру с его стороны вполне логично.

12. Повышенная раздражительность.

• Способы решения: Для профилактики детской агрессивности очень важно культивировать в семье атмосферу теплоты, заботы и поддержки. Чувство защищенности и уверенность в родительской любви способствуют более успешному развитию ребенка.
• Необходимо быть последовательными в своих действиях по отношению к детям.
• Требования, предъявляемые детям, должны быть разумны, а на их выполнении надо настаивать, ясно давая детям понять, чего от них ждут.
• Следует избегать неоправданного применения силы и угроз для контроля поведения детей.
• Помочь ребенку научиться владеть собой, развивать у него чувство контроля.
• Дать понять ребенку, что агрессивное поведение никогда не принесет выгоды.
• Научите ребенка говорить о своих переживаниях, называть вещи своими именами: «я разозлился», «я обиделся», «я расстроился».
• Не обзывайте ребенка глупым, тупым и т.д. — он будет так же вести себя с другими детьми.
• Чем больше будет агрессии с вашей стороны, тем больше враждебности зародится в душе ребенка.
• Иногда ребенку нужно просто понимание, и одно лишь ласковое слово способно снять его озлобление.

Подведение итогов

Вывод по тема. Чудесный ларец (чемодан, рюкзак, сумка, портфель и т. д.). Учитель предлагает участникам занятия ответить, что они хотели бы положить в чудесный ларец и взять с собой в будущее из знаний, умений и навыков, приобретенных на данном родительском собрании.

Прием «Одним словом»

Приветствие. Здравствуйте, уважаемые родители. Я рада, что вы нашли время для посещения собрания.

Прием «Передай улыбку по кругу».

Сегодня мы не будем придерживаться строгих правил проведения родительской встречи. Я приглашаю Вас на мастер-класс «Поведение вашего ребенка». На встречу с вами я подготовила интересные упражнения и задания, которые помогут улучшить отношения с детьми. 

Последовательность действий

-тема по картинкам

- инф.блок

Адаптация - это приспособление организма к изменяющимся внешним условиям. Этот процесс требует больших затрат психической энергии и часто проходит с напряжением.

Известно, что состояние тревоги, напряжения блокирует восприятие, мышление и память, искажает поведение ребёнка, снижает результативность его деятельности. Родители должны быть готовы к этому. Одни дети чрезвычайно заторможены, отвечают с трудом, избегают контактов с учителем, товарищами. Другие, наоборот, становятся чрезмерно подвижными, суетливыми, даже агрессивными. Понимая особенность этого этапа в жизни ребёнка, родители могут помочь своим детям безболезненно, более естественно войти в школьный режим. Важно помнить, что как пройдет период адаптации у ребёнка, так он и будет учиться в дальнейшем. Поэтому родители должны настроить, прежде всего, себя на хорошее, позитивное настроение и отношение к школе и с радостным, весёлым настроением проводить ребёнка в школу.

-проблема: трудности в адаптации мл. шк

- цель: поиск эффективных способов по решению проблемы адаптации мл.  шк.

- причины(проблемы адаптации, связанные с личностными особенностями ребенка (неумение общаться, низкий уровень развития познавательных процессов, низкий уровень мотивации, самостоятельности и т.д); проблемы, связанные с неправильной организацией режима дня и т.д.;)

На доске — «Дерево проблем»

Итак, перед нами дерево, но не просто дерево — это «Деревопричин», которые мешают ребенку как можно быстрее привыкнуть к школьной жизни и принять ее правила. И, конечно же, это волнует и вас, как родителей, и меня, как учителя. У вас на столах листы бумаги и ручки. Составьте список причин, которые могут возникнуть у ребенка

- Решение(Педагогический салат)

Развивать интерес к учебе через игру. Оказать поддержку в “зоне ближайшего развития”

Поддерживать доброжелательное отношение к окружающим.Закреплять нормы и ограничения.

Развивать волю. Применять рисование, конструирование, которые помогают развивать внимание

Всячески украшать в сознании ребёнка образ школы, не говорить плохо о школе, участвовать в школьных делах

Подведение итогов

Вывод по тема. Чудесный ларец (чемодан, рюкзак, сумка, портфель и т. д.). Учитель предлагает участникам занятия ответить, что они хотели бы положить в чудесный ларец и взять с собой в будущее из знаний, умений и навыков, приобретенных на данном родительском собрании.

Прием «Одним словом»