Тест 3, 4
материал (3, 4 класс)

Класс: 3, 4

Тема: «Буллинг.»

Цель: Создать условия для знакомства родителей с понятием «буллинг» как проблемой в школе.

Задачи:

- Познакомить родителей с понятием «Буллинг»;

- Оказать компетентною помощь родителям в вопросах формирования ответственного отношения у детей к своим поступкам;

- Формировать активную педагогическую позицию родителей.

Оборудование: мультимедийный проектор, мультимедийная презентация

Ход родительского собрания:

Добрый день, уважаемые родители. Я рада приветствовать вас на родительском собрании. Обратите внимание на слайд.  

Посмотрите на некоторые ответы об-ся на вопросы в анонимной анкете.

  -  Отметь, приходилось ли тебе терпеть унижение, оскорбления, издевательства со стороны сверстников?

а) Очень часто

б) часто

в) бывало иногда

г) никогда

  -   Отметь, приходилось ли тебе терпеть унижение, оскорбления, издевательства со стороны сверстников?

а) Очень часто

б) часто

в) бывало иногда

г) никогда

  -   Отметь, приходилось ли тебе терпеть унижение, оскорбления, издевательства со стороны сверстников?

а) Очень часто

б) часто

в) бывало иногда

г) никогда

-  Как ты считаешь, есть ли ученики , явно нуждающиеся в помощи и защите?

а) да, их много

б) да, их мало

в) нет

Предположите, о какой проблеме в школе пойдет речь на нашем сегодняшнем родительском собрании? (травля, издевательства, насмешки, неадекватное поведение)

Уважаемые родители, вы абсолютно правы, все это можно объединить и назвать научным термином — буллинг.

И как я думаю, вы уже поняли, тема нашей встречи... Верно, «Буллинг»

Какую поставим цель на наше родительское собрание?

(узнать, что такое буллинг?) да, я сформулировала цель, как знакомство с понятием «буллинг» как проблемой в школе

Перед началом работы нам необходимо уточнить понятие буллинга.

 Школьная травля, или буллинг (от англ. bullying – запугивание, физический и/или психологический террор в отношении ребенка со стороны группы одноклассников), – это форма жестокого обращения, когда физически или психически сильный индивид или группа получает удовольствие, причиняя физическую или психологическую боль более слабому в данной ситуации человеку.

Практически в каждом классе есть дети, которые являются объектами насмешек, а иногда и открытых издевательств со стороны некоторых, а иногда и всех учеников класса. Однако именно в последние 30 лет психологи и педагоги бьют тревогу – настолько частым, жестоко проявляемым становится это явление. Школьная травля стала еще более травматичной, циничной, жестокой из-за того, что ее сцены теперь легко записываются на видео и распространяются по школе или в Интернете.

Уважаемые родители, тема буллинга очень обширна и за одно родительское собрание мы не сможем рассмотреть все ее стороны, я предлагаю вам высказаться, какие именно вопросы вы хотели бы получить сегодня по этой теме?

(Какие признаки буллинга?

Почему происходит буллинг?

Кто является участниками?

Что делать, если есть ситуации буллинга?)

Дорогие родители, я предполагала, что у вас возникнут эти вопросы, ведь они сами собой как бы напрашиваются, если услышать определение термина, поэтому составила план, по выполнению которого мы и достигнем цели сегодняшнего собрания.  

Познакомиться с аспектами буллинга:

- участники;

- причины;

- признаки;

- помощь

«Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню, Вовлеки меня – и я научусь.»(Конфуций)

 Поэтому я не буду просто вам рассказывать, но постараюсь вовлекать вас в работу. Сейчас я предлагаю Вам поговорить о буллинге с помощью технологии критического мышления.

Технология «Развитие критического мышления» разработана американскими педагогами Джинни Стил, Кертис Мередит, Чарльзом Темплом и Скоттом Уолтером.

      Под критическим мышлением понимают проявление любознательности, выработку собственной точки зрения по определенному вопросу, способность отстоять ее логическими доводами.

      Данная технология предполагает использование трех стадий: стадии вызова, смысловой стадии и стадии рефлексии.

1 стадия - «Вызов»

Поработайте в парах. Какие на ваш взгляд из перечисленных пунктов могут являться основными компонентами, т. е. составляющими буллинга?

У него есть 4 основных компонента, из чего он состоит:

- агрессия;

- разовые инциденты;

- повторяющиеся инциденты;

- травля богатыми бедных;

- неравенство сил;

- безэмоциональная реакция жертвы;

- острая эмоциональная реакция жертвы.

Итак, что же у вас получилось? (показать верный ответ на слайде)

Абсолютно, верно. Действительно, не любая ссора является буллингом. Обычные конфликты возникают и разрешаются. В случае буллинга сохраняется постоянная враждебность, чаще всего по отношению к отдельному ребёнку, - возникает длительный конфликт. Его отличительными признаками являются власть и беспомощность, а также произвол того, кто обладает властью.

Ну и конечно, же если ребенок еще остро реагирует, то зачинщики получают еще большее удовольствие.

2 стадия - «Осмысление»

На этой стадии мы рассмотрим участников буллинга, т. е. какие категории детей задействованны.

Буллинг – это социальный процесс, в котором задействовано три стороны: жертва, агрессор (агрессоры) и наблюдатели. Рассмотрим каждую сторону подробнее.

Перед вами отрывки  из научно-популярной и специальной литературы о каждой категории участников буллинга. Я предлагаю также поработать в парах, прочитать статьи и кратко по очереди охарактеризовать каждую сторону буллинга.

Жертва буллинга

Жертвой называется тот, кто подвергся буллингу. Обычно жертвами становятся те, кто не может постоять за себя и при этом имеет определенные предпосылки, такие как:

замкнутость, неуверенность в себе;

• особенности развития, наличие физических дефектов;
• физическая слабость, низкий рост, лишний вес;
• нестандартные особенности внешности;
• высокие оценки (или, наоборот, низкие);
• покровительство со стороны учителей;

Аггрессор или «булли» от англ. (задира, хулиган)

• Агрессорам свойственны такие черты как:

эгоизм;

• бесчувственность, неумение сопереживать;
• стремление быть в центре внимания;
• жестокость или желание сорвать злость.

Часто это распространенное поведение среди тех детей, кто в прошлом был жертвой домашнего насилия или наблюдал его в своей семье. 

Наблюдатели

В буллинге практически всегда присутствует и третья сторона – наблюдатели. Очень часто только ради них всё и затевается. К примеру, задира может спокойно общаться со своей жертвой наедине, но как только появляются свидетели, он становится более агрессивным и жестоким.

Наблюдатели делятся на 3 группы:

активные соучастники (поддерживают и поощряют агрессора);

• молчаливые соучастники (изображают нейтральность, но с интересом наблюдают);
• защитники (поддерживают жертву, предпринимают попытки защитить её).

Спасибо за вашу активность, уважаемые родители, могу дополнить, что в число наблюдателей могут входить и равнодушно наблюдающих, которых не трогает страдание жертвы или боящихся вступиться из страха быть следующей жертвой.

Итак давайте обобщим выступления, осмыслите услышанное и выполните задание на карточках.

Вам необходимо соотнести участников и причины буллинга:

Агрессор (демонстрация собственного превосходства, силы и влиятельности, стремление привлечь внимание к своей персоне, желание быть в центре внимания)

Жертва (отсутствие настойчивости, неумение демонстрировать уверенность и отстаивать ее,  неадекватная (слишком бурная, эмоциональная) реакция на провокации, наличие каких-либо физических недостатков или умственного развития,  предпочтение общества учителей обществу сверстников).

Наблюдатели (желание заслужить расположение зачинщика, страх оказаться в положении обижаемого или нежелании идти против большинства, участие в травле от скуки, ради развлечения (с тем же восторгом будут пинать мяч или играть в салки)  

Итак, проверим, прочтите причины возникновения буллинга со стороны агрессора? Наблюдателей? Жертвы?

Как видите, иногда обижаемые могут сами провоцировать задир.

Итак, какие пункты плана мы выполнили? (познакомились с участниками и причинами буллинга)

 3 стадия рефлексии (размышление)

А следующий пункт плана - признаки мы обсудим на третьей стадии технологии критического мышления — стадии размышления.

Разделитесь, на группы по три человека  обсудите вопросы:

1 группа: Как догадаться, что ваш ребенок оказался жертвой травли?

(неохотно идет в школу и очень рад любой возможности не ходить туда, возвращается из школы подавленным, часто плачет без очевидной причины, никогда не упоминает никого из одноклассников, очень мало говорит о своей школьной жизни, не знает, кому можно позвонить, чтобы узнать уроки, или вообще отказывается звонить кому-либо, одинок: его никто не приглашает в гости, на дни рождения, и он никого не хочет позвать к себе.)

2 группа: Как догадаться, что ваш ребенок может быть булли (преследователем)?

(вспыльчив, неуравновешен, имеет собственные деньги, не объясняя причину их появления(возможно их забирает у жертвы), проявляет жестокие наклонности, злопамятен на мелкие обиды, вместо того, чтобы забывать их, игнорирует указания и легко раздражается, ведёт себя так, будто ищет повод к ссоре)

Отмечаем выполненный пункт плана.

Уважаемые родители, наше родительское собрание подходит к концу. Так мы с помощью технологии критического мышления немного коснулись темы травли, в школе. Но я приготовила для вас дополнительные буклеты, которые содержат информацию о  признаках издевательств и способах борьбы с ситуацией буллинга.

У вас на столах лежат изображение цветов. Я предлагаю вам проанализировать нашу встречу и зафиксировать!!!! полученную сегодня информацию в «Цветке идей», написать те шаги, которые вы сделаете на пути воспитания и помощи своим детям.

А затем приклеить их на поляну. Помните, дорогие родители, если уделять внимание, заботу, время, дарить ему свою любовь нашим детям, то мы обязательно увидим результаты, они расцветут как эти прекрасные цветы на поляне.

Пункты плана все выполнены, а значит мы достигли цели нашего собрания? Было продуктивна и полезна наша встреча?

Благодарю вас за активное сотрудничество, желаю вам успеха во всех ваших начинаниях! До свидания.

Класс: 3, 4

Тема: «Буллинг.»

Цель: Создать условия для знакомства родителей с понятием «буллинг» как проблемой в школе.

Задачи:

- Познакомить родителей с понятием «Буллинг»;

- Оказать компетентною помощь родителям в вопросах формирования ответственного отношения у детей к своим поступкам;

- Формировать активную педагогическую позицию родителей.

Оборудование: мультимедийный проектор, мультимедийная презентация

Ход родительского собрания:

Добрый день, уважаемые родители. Я рада приветствовать вас на родительском собрании. Обратите внимание на слайд.  

Посмотрите на некоторые ответы об-ся на вопросы в анонимной анкете.

  -  Отметь, приходилось ли тебе терпеть унижение, оскорбления, издевательства со стороны сверстников?

а) Очень часто

б) часто

в) бывало иногда

г) никогда

  -   Отметь, приходилось ли тебе терпеть унижение, оскорбления, издевательства со стороны сверстников?

а) Очень часто

б) часто

в) бывало иногда

г) никогда

  -   Отметь, приходилось ли тебе терпеть унижение, оскорбления, издевательства со стороны сверстников?

а) Очень часто

б) часто

в) бывало иногда

г) никогда

-  Как ты считаешь, есть ли ученики , явно нуждающиеся в помощи и защите?

а) да, их много

б) да, их мало

в) нет

Предположите, о какой проблеме в школе пойдет речь на нашем сегодняшнем родительском собрании? (травля, издевательства, насмешки, неадекватное поведение)

Уважаемые родители, вы абсолютно правы, все это можно объединить и назвать научным термином — буллинг.

И как я думаю, вы уже поняли, тема нашей встречи... Верно, «Буллинг»

Какую поставим цель на наше родительское собрание?

(узнать, что такое буллинг?) да, я сформулировала цель, как знакомство с понятием «буллинг» как проблемой в школе

Перед началом работы нам необходимо уточнить понятие буллинга.

 Школьная травля, или буллинг (от англ. bullying – запугивание, физический и/или психологический террор в отношении ребенка со стороны группы одноклассников), – это форма жестокого обращения, когда физически или психически сильный индивид или группа получает удовольствие, причиняя физическую или психологическую боль более слабому в данной ситуации человеку.

Практически в каждом классе есть дети, которые являются объектами насмешек, а иногда и открытых издевательств со стороны некоторых, а иногда и всех учеников класса. Однако именно в последние 30 лет психологи и педагоги бьют тревогу – настолько частым, жестоко проявляемым становится это явление. Школьная травля стала еще более травматичной, циничной, жестокой из-за того, что ее сцены теперь легко записываются на видео и распространяются по школе или в Интернете.

Уважаемые родители, тема буллинга очень обширна и за одно родительское собрание мы не сможем рассмотреть все ее стороны, я предлагаю вам высказаться, какие именно вопросы вы хотели бы получить сегодня по этой теме?

(Какие признаки буллинга?

Почему происходит буллинг?

Кто является участниками?

Что делать, если есть ситуации буллинга?)

Дорогие родители, я предполагала, что у вас возникнут эти вопросы, ведь они сами собой как бы напрашиваются, если услышать определение термина, поэтому составила план, по выполнению которого мы и достигнем цели сегодняшнего собрания.  

Познакомиться с аспектами буллинга:

- участники;

- причины;

- признаки;

- помощь

«Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню, Вовлеки меня – и я научусь.»(Конфуций)

 Поэтому я не буду просто вам рассказывать, но постараюсь вовлекать вас в работу. Сейчас я предлагаю Вам поговорить о буллинге с помощью технологии критического мышления.

Технология «Развитие критического мышления» разработана американскими педагогами Джинни Стил, Кертис Мередит, Чарльзом Темплом и Скоттом Уолтером.

      Под критическим мышлением понимают проявление любознательности, выработку собственной точки зрения по определенному вопросу, способность отстоять ее логическими доводами.

      Данная технология предполагает использование трех стадий: стадии вызова, смысловой стадии и стадии рефлексии.

1 стадия - «Вызов»

Поработайте в парах. Какие на ваш взгляд из перечисленных пунктов могут являться основными компонентами, т. е. составляющими буллинга?

У него есть 4 основных компонента, из чего он состоит:

- агрессия;

- разовые инциденты;

- повторяющиеся инциденты;

- травля богатыми бедных;

- неравенство сил;

- безэмоциональная реакция жертвы;

- острая эмоциональная реакция жертвы.

Итак, что же у вас получилось? (показать верный ответ на слайде)

Абсолютно, верно. Действительно, не любая ссора является буллингом. Обычные конфликты возникают и разрешаются. В случае буллинга сохраняется постоянная враждебность, чаще всего по отношению к отдельному ребёнку, - возникает длительный конфликт. Его отличительными признаками являются власть и беспомощность, а также произвол того, кто обладает властью.

Ну и конечно, же если ребенок еще остро реагирует, то зачинщики получают еще большее удовольствие.

2 стадия - «Осмысление»

На этой стадии мы рассмотрим участников буллинга, т. е. какие категории детей задействованны.

Буллинг – это социальный процесс, в котором задействовано три стороны: жертва, агрессор (агрессоры) и наблюдатели. Рассмотрим каждую сторону подробнее.

Перед вами отрывки  из научно-популярной и специальной литературы о каждой категории участников буллинга. Я предлагаю также поработать в парах, прочитать статьи и кратко по очереди охарактеризовать каждую сторону буллинга.

Жертва буллинга

Жертвой называется тот, кто подвергся буллингу. Обычно жертвами становятся те, кто не может постоять за себя и при этом имеет определенные предпосылки, такие как:

замкнутость, неуверенность в себе;

• особенности развития, наличие физических дефектов;
• физическая слабость, низкий рост, лишний вес;
• нестандартные особенности внешности;
• высокие оценки (или, наоборот, низкие);
• покровительство со стороны учителей;

Аггрессор или «булли» от англ. (задира, хулиган)

• Агрессорам свойственны такие черты как:

эгоизм;

• бесчувственность, неумение сопереживать;
• стремление быть в центре внимания;
• жестокость или желание сорвать злость.

Часто это распространенное поведение среди тех детей, кто в прошлом был жертвой домашнего насилия или наблюдал его в своей семье. 

Наблюдатели

В буллинге практически всегда присутствует и третья сторона – наблюдатели. Очень часто только ради них всё и затевается. К примеру, задира может спокойно общаться со своей жертвой наедине, но как только появляются свидетели, он становится более агрессивным и жестоким.

Наблюдатели делятся на 3 группы:

активные соучастники (поддерживают и поощряют агрессора);

• молчаливые соучастники (изображают нейтральность, но с интересом наблюдают);
• защитники (поддерживают жертву, предпринимают попытки защитить её).

Спасибо за вашу активность, уважаемые родители, могу дополнить, что в число наблюдателей могут входить и равнодушно наблюдающих, которых не трогает страдание жертвы или боящихся вступиться из страха быть следующей жертвой.

Итак давайте обобщим выступления, осмыслите услышанное и выполните задание на карточках.

Вам необходимо соотнести участников и причины буллинга:

Агрессор (демонстрация собственного превосходства, силы и влиятельности, стремление привлечь внимание к своей персоне, желание быть в центре внимания)

Жертва (отсутствие настойчивости, неумение демонстрировать уверенность и отстаивать ее,  неадекватная (слишком бурная, эмоциональная) реакция на провокации, наличие каких-либо физических недостатков или умственного развития,  предпочтение общества учителей обществу сверстников).

Наблюдатели (желание заслужить расположение зачинщика, страх оказаться в положении обижаемого или нежелании идти против большинства, участие в травле от скуки, ради развлечения (с тем же восторгом будут пинать мяч или играть в салки)  

Итак, проверим, прочтите причины возникновения буллинга со стороны агрессора? Наблюдателей? Жертвы?

Как видите, иногда обижаемые могут сами провоцировать задир.

Итак, какие пункты плана мы выполнили? (познакомились с участниками и причинами буллинга)

 3 стадия рефлексии (размышление)

А следующий пункт плана - признаки мы обсудим на третьей стадии технологии критического мышления — стадии размышления.

Разделитесь, на группы по три человека  обсудите вопросы:

1 группа: Как догадаться, что ваш ребенок оказался жертвой травли?

(неохотно идет в школу и очень рад любой возможности не ходить туда, возвращается из школы подавленным, часто плачет без очевидной причины, никогда не упоминает никого из одноклассников, очень мало говорит о своей школьной жизни, не знает, кому можно позвонить, чтобы узнать уроки, или вообще отказывается звонить кому-либо, одинок: его никто не приглашает в гости, на дни рождения, и он никого не хочет позвать к себе.)

2 группа: Как догадаться, что ваш ребенок может быть булли (преследователем)?

(вспыльчив, неуравновешен, имеет собственные деньги, не объясняя причину их появления(возможно их забирает у жертвы), проявляет жестокие наклонности, злопамятен на мелкие обиды, вместо того, чтобы забывать их, игнорирует указания и легко раздражается, ведёт себя так, будто ищет повод к ссоре)

Отмечаем выполненный пункт плана.

Уважаемые родители, наше родительское собрание подходит к концу. Так мы с помощью технологии критического мышления немного коснулись темы травли, в школе. Но я приготовила для вас дополнительные буклеты, которые содержат информацию о  признаках издевательств и способах борьбы с ситуацией буллинга.

У вас на столах лежат изображение цветов. Я предлагаю вам проанализировать нашу встречу и зафиксировать!!!! полученную сегодня информацию в «Цветке идей», написать те шаги, которые вы сделаете на пути воспитания и помощи своим детям.

А затем приклеить их на поляну. Помните, дорогие родители, если уделять внимание, заботу, время, дарить ему свою любовь нашим детям, то мы обязательно увидим результаты, они расцветут как эти прекрасные цветы на поляне.

Пункты плана все выполнены, а значит мы достигли цели нашего собрания? Было продуктивна и полезна наша встреча?

Благодарю вас за активное сотрудничество, желаю вам успеха во всех ваших начинаниях! До свидания.

Класс: 3, 4

Тема: «Буллинг.»

Цель: Создать условия для знакомства родителей с понятием «буллинг» как проблемой в школе.

Задачи:

- Познакомить родителей с понятием «Буллинг»;

- Оказать компетентною помощь родителям в вопросах формирования ответственного отношения у детей к своим поступкам;

- Формировать активную педагогическую позицию родителей.

Оборудование: мультимедийный проектор, мультимедийная презентация

Ход родительского собрания:

Добрый день, уважаемые родители. Я рада приветствовать вас на родительском собрании. Обратите внимание на слайд.  

Посмотрите на некоторые ответы об-ся на вопросы в анонимной анкете.

  -  Отметь, приходилось ли тебе терпеть унижение, оскорбления, издевательства со стороны сверстников?

а) Очень часто

б) часто

в) бывало иногда

г) никогда

  -   Отметь, приходилось ли тебе терпеть унижение, оскорбления, издевательства со стороны сверстников?

а) Очень часто

б) часто

в) бывало иногда

г) никогда

  -   Отметь, приходилось ли тебе терпеть унижение, оскорбления, издевательства со стороны сверстников?

а) Очень часто

б) часто

в) бывало иногда

г) никогда

-  Как ты считаешь, есть ли ученики , явно нуждающиеся в помощи и защите?

а) да, их много

б) да, их мало

в) нет

Предположите, о какой проблеме в школе пойдет речь на нашем сегодняшнем родительском собрании? (травля, издевательства, насмешки, неадекватное поведение)

Уважаемые родители, вы абсолютно правы, все это можно объединить и назвать научным термином — буллинг.

И как я думаю, вы уже поняли, тема нашей встречи... Верно, «Буллинг»

Какую поставим цель на наше родительское собрание?

(узнать, что такое буллинг?) да, я сформулировала цель, как знакомство с понятием «буллинг» как проблемой в школе

Перед началом работы нам необходимо уточнить понятие буллинга.

 Школьная травля, или буллинг (от англ. bullying – запугивание, физический и/или психологический террор в отношении ребенка со стороны группы одноклассников), – это форма жестокого обращения, когда физически или психически сильный индивид или группа получает удовольствие, причиняя физическую или психологическую боль более слабому в данной ситуации человеку.

Практически в каждом классе есть дети, которые являются объектами насмешек, а иногда и открытых издевательств со стороны некоторых, а иногда и всех учеников класса. Однако именно в последние 30 лет психологи и педагоги бьют тревогу – настолько частым, жестоко проявляемым становится это явление. Школьная травля стала еще более травматичной, циничной, жестокой из-за того, что ее сцены теперь легко записываются на видео и распространяются по школе или в Интернете.

Уважаемые родители, тема буллинга очень обширна и за одно родительское собрание мы не сможем рассмотреть все ее стороны, я предлагаю вам высказаться, какие именно вопросы вы хотели бы получить сегодня по этой теме?

(Какие признаки буллинга?

Почему происходит буллинг?

Кто является участниками?

Что делать, если есть ситуации буллинга?)

Дорогие родители, я предполагала, что у вас возникнут эти вопросы, ведь они сами собой как бы напрашиваются, если услышать определение термина, поэтому составила план, по выполнению которого мы и достигнем цели сегодняшнего собрания.  

Познакомиться с аспектами буллинга:

- участники;

- причины;

- признаки;

- помощь

«Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню, Вовлеки меня – и я научусь.»(Конфуций)

 Поэтому я не буду просто вам рассказывать, но постараюсь вовлекать вас в работу. Сейчас я предлагаю Вам поговорить о буллинге с помощью технологии критического мышления.

Технология «Развитие критического мышления» разработана американскими педагогами Джинни Стил, Кертис Мередит, Чарльзом Темплом и Скоттом Уолтером.

      Под критическим мышлением понимают проявление любознательности, выработку собственной точки зрения по определенному вопросу, способность отстоять ее логическими доводами.

      Данная технология предполагает использование трех стадий: стадии вызова, смысловой стадии и стадии рефлексии.

1 стадия - «Вызов»

Поработайте в парах. Какие на ваш взгляд из перечисленных пунктов могут являться основными компонентами, т. е. составляющими буллинга?

У него есть 4 основных компонента, из чего он состоит:

- агрессия;

- разовые инциденты;

- повторяющиеся инциденты;

- травля богатыми бедных;

- неравенство сил;

- безэмоциональная реакция жертвы;

- острая эмоциональная реакция жертвы.

Итак, что же у вас получилось? (показать верный ответ на слайде)

Абсолютно, верно. Действительно, не любая ссора является буллингом. Обычные конфликты возникают и разрешаются. В случае буллинга сохраняется постоянная враждебность, чаще всего по отношению к отдельному ребёнку, - возникает длительный конфликт. Его отличительными признаками являются власть и беспомощность, а также произвол того, кто обладает властью.

Ну и конечно, же если ребенок еще остро реагирует, то зачинщики получают еще большее удовольствие.

2 стадия - «Осмысление»

На этой стадии мы рассмотрим участников буллинга, т. е. какие категории детей задействованны.

Буллинг – это социальный процесс, в котором задействовано три стороны: жертва, агрессор (агрессоры) и наблюдатели. Рассмотрим каждую сторону подробнее.

Перед вами отрывки  из научно-популярной и специальной литературы о каждой категории участников буллинга. Я предлагаю также поработать в парах, прочитать статьи и кратко по очереди охарактеризовать каждую сторону буллинга.

Жертва буллинга

Жертвой называется тот, кто подвергся буллингу. Обычно жертвами становятся те, кто не может постоять за себя и при этом имеет определенные предпосылки, такие как:

замкнутость, неуверенность в себе;

• особенности развития, наличие физических дефектов;
• физическая слабость, низкий рост, лишний вес;
• нестандартные особенности внешности;
• высокие оценки (или, наоборот, низкие);
• покровительство со стороны учителей;

Аггрессор или «булли» от англ. (задира, хулиган)

• Агрессорам свойственны такие черты как:

эгоизм;

• бесчувственность, неумение сопереживать;
• стремление быть в центре внимания;
• жестокость или желание сорвать злость.

Часто это распространенное поведение среди тех детей, кто в прошлом был жертвой домашнего насилия или наблюдал его в своей семье. 

Наблюдатели

В буллинге практически всегда присутствует и третья сторона – наблюдатели. Очень часто только ради них всё и затевается. К примеру, задира может спокойно общаться со своей жертвой наедине, но как только появляются свидетели, он становится более агрессивным и жестоким.

Наблюдатели делятся на 3 группы:

активные соучастники (поддерживают и поощряют агрессора);

• молчаливые соучастники (изображают нейтральность, но с интересом наблюдают);
• защитники (поддерживают жертву, предпринимают попытки защитить её).

Спасибо за вашу активность, уважаемые родители, могу дополнить, что в число наблюдателей могут входить и равнодушно наблюдающих, которых не трогает страдание жертвы или боящихся вступиться из страха быть следующей жертвой.

Итак давайте обобщим выступления, осмыслите услышанное и выполните задание на карточках.

Вам необходимо соотнести участников и причины буллинга:

Агрессор (демонстрация собственного превосходства, силы и влиятельности, стремление привлечь внимание к своей персоне, желание быть в центре внимания)

Жертва (отсутствие настойчивости, неумение демонстрировать уверенность и отстаивать ее,  неадекватная (слишком бурная, эмоциональная) реакция на провокации, наличие каких-либо физических недостатков или умственного развития,  предпочтение общества учителей обществу сверстников).

Наблюдатели (желание заслужить расположение зачинщика, страх оказаться в положении обижаемого или нежелании идти против большинства, участие в травле от скуки, ради развлечения (с тем же восторгом будут пинать мяч или играть в салки)  

Итак, проверим, прочтите причины возникновения буллинга со стороны агрессора? Наблюдателей? Жертвы?

Как видите, иногда обижаемые могут сами провоцировать задир.

Итак, какие пункты плана мы выполнили? (познакомились с участниками и причинами буллинга)

 3 стадия рефлексии (размышление)

А следующий пункт плана - признаки мы обсудим на третьей стадии технологии критического мышления — стадии размышления.

Разделитесь, на группы по три человека  обсудите вопросы:

1 группа: Как догадаться, что ваш ребенок оказался жертвой травли?

(неохотно идет в школу и очень рад любой возможности не ходить туда, возвращается из школы подавленным, часто плачет без очевидной причины, никогда не упоминает никого из одноклассников, очень мало говорит о своей школьной жизни, не знает, кому можно позвонить, чтобы узнать уроки, или вообще отказывается звонить кому-либо, одинок: его никто не приглашает в гости, на дни рождения, и он никого не хочет позвать к себе.)

2 группа: Как догадаться, что ваш ребенок может быть булли (преследователем)?

(вспыльчив, неуравновешен, имеет собственные деньги, не объясняя причину их появления(возможно их забирает у жертвы), проявляет жестокие наклонности, злопамятен на мелкие обиды, вместо того, чтобы забывать их, игнорирует указания и легко раздражается, ведёт себя так, будто ищет повод к ссоре)

Отмечаем выполненный пункт плана.

Уважаемые родители, наше родительское собрание подходит к концу. Так мы с помощью технологии критического мышления немного коснулись темы травли, в школе. Но я приготовила для вас дополнительные буклеты, которые содержат информацию о  признаках издевательств и способах борьбы с ситуацией буллинга.

У вас на столах лежат изображение цветов. Я предлагаю вам проанализировать нашу встречу и зафиксировать!!!! полученную сегодня информацию в «Цветке идей», написать те шаги, которые вы сделаете на пути воспитания и помощи своим детям.

А затем приклеить их на поляну. Помните, дорогие родители, если уделять внимание, заботу, время, дарить ему свою любовь нашим детям, то мы обязательно увидим результаты, они расцветут как эти прекрасные цветы на поляне.

Пункты плана все выполнены, а значит мы достигли цели нашего собрания? Было продуктивна и полезна наша встреча?

Благодарю вас за активное сотрудничество, желаю вам успеха во всех ваших начинаниях! До свидания.