Мои открытые занятия

АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Г.ДОЛГОПРУДНОГО

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 22 «РОДНИЧОК»

(АОУ ДЕТСКИЙ САД № 22 «РОДНИЧОК»)

Досуговое мероприятие в старшей группе, посвященное

международному дню библиотек:

«Сказочная страна книг»

                Подготовили и провели: Зеленская О.С. и Догонина С.И.

Октябрь 2020г.

Задачи:

1. С помощью различных приемов помочь детям вспомнить названия и содержание знакомых литературных произведений.

2. Продолжать учить ориентироваться в жанровом разнообразии литературы (сказки, рассказы, стихи, небылицы).

Воспитывать интерес к художественной литературе.

Оборудование: книги, пазлы, презентация «Сказка о книге»

Дети заходят в зал и садятся на стульчики полукругом у проектора. На экране первый слайд презентации «Сказка о книге»

Воспитатель: Ребята, сегодня особый день, мы празднуем международный день библиотек. Перед нами небольшая выставка ваших любимых книг. И по-моему, нас ждет очень интересная встреча…

В зал заходит сказочник под свою музыкальную тему.

Сказочник:

Здравствуйте, ребята, вы догадались, кто я такой?

Дети: Сказочник.

Сказочник:

Да, я великий сказочник и прибыл я к вам из сказочной страны книг.  Я смотрю и у вас здесь много книг. Какие книги бывают?

Дети: …

  Сказочник: Да, книги бывают разные: сказки, рассказы, учебники, маленькие, большие и много, много других. А вы знаете, где хранятся книги? Куда может прийти каждый человек и взять почитать или рассмотреть любую книгу? Как называется такое место?

Дети: Библиотека.

Сказочник: Да, это сложное слово состоит из двух маленьких «Библио» и «Тека» что обозначает – хранилище книг. Есть ли в вашем городе такие учреждения?

Дети: …

Сказочник: Сегодня я пришел к вам не случайно, я расскажу вам очень интересную сказку о книге.

Далее, опираясь на текст слайдов, сказочник рассказывает детям историю возникновения книг.

По окончанию презентации, воспитатель предлагает сказочнику удостовериться в том, что дети знают разные сказки и быстро справятся с заданиями, которые предложит им воспитатель

1 Конкурс: «Угадай сказку»

1. Послушав лисьего совета,

Сидел на речке до рассвета.

Рыбешки, правда, не поймал,

Лишь хвост бедняга потерял. (Лиса и волк.)

2. Ведра в дом идут с водой,

Едет печь сама собой…

Что за чудо, в самом деле?

Это сказка о … Емеле.

3. Шестерых её детей

Волк обидел — съел, злодей!

Лишь седьмой в живых остался,

Волку в зубы не попался.

(«Волк и семеро козлят»)

4. Отвечайте на вопрос:

Кто в корзине Машу нёс,

Кто садился на пенёк,

И хотел съесть пирожок? («Маша и медведь»)

5. Бабушка в лесу живёт,

Травы - зелье собирает,

Пол в избе метлой метёт.

В ступе по небу летает,

Из кости её нога.

Эту бабу звать. Яга.

6. На земле и под водой,

Ищет ключик золотой?

Всюду нос сует он длинный.

Кто же это?

(Буратино)

7. Всех важней она в загадке,

Хоть и в погребе жила:

Репку вытащить из грядки

Деду с бабкой помогла.

(Мышка из русской народной сказки "Репка")

8. Возле леса, на опушке

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки.

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

(Три медведя)

9. Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит Добрый.

(Айболит).

Физкультурная минутка «Сказка»

Вот ее мы посадили (наклониться)

И водой ее полили (имитация движения)

Вырастала репка, хороша и крепка (развести руки в стороны)

А теперь ее потянем (имитация движения)

И из репы кашу сварим (имитация еды)

И будем мы от репки здоровые и крепкие (показать «силу»).

2. Конкурс,в котором принимают участие две команды: «Собери пазл»

По окончании конкурса, Сказочник прощается с детьми и под свою музыкальную тему уходит, обещая прийти еще раз.

Воспитатель: На этом наше мероприятие подошло к концу. Мы свами будем знакомиться с новыми произведениями, будем узнавать много нового и посетим, обязательно библиотеку.

АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Г.ДОЛГОПРУДНОГО

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 22 «РОДНИЧОК»

(АОУ ДЕТСКИЙ САД № 22 «РОДНИЧОК»)

Конспект

 открытого показа НОД

по экологическому воспитанию

в старшей группе

«Путешествие в Волшебный лес».

Подготовила и провела: воспитатель высшей категории Зеленская О.С.

Ноябрь 2020г.

Цель: формирование понимания того, что человек – часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать её.

Задачи:

Воспитательные:

• прививать любовь и бережное отношение к природе, желание ее охранять и оказывать ей посильную помощь;
• воспитывать в детях: желание помогать другим;
•  стремление участвовать в играх с элементами соревнования;
•  развивать дружеские взаимоотношения между детьми.

Развивающие:

• развивать наблюдательность, мышление, память, диалогическую речь, активизировать и обогащать словарь;
• формировать понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру.

Обучающие:

• закреплять представления о правилах поведения в лесу;
• закрепить названия частей дерева (корни, ствол, ветки, крона, листья);
• формировать у детей ответственность в активной жизненной позиции   «Общий дом, в котором мы живём».

Атрибуты: декорация леса, корзина с мусором (пластик, бумага), разрезные картинки с изображением дерева, слайды, раскраски.

Ход занятия:

1.Вступительная часть.

Воспитатель: - Ребята, вы были в лесу?  А сегодня, я предлагаю, вам  отправится в необычный лес, а в Волшебный.

-А чтобы попасть нам в Волшебный лес, нужно произнести волшебные слова.

-Я произнесу волшебные слова, а вы будете выполнять все движения и мы сразу окажемся в Волшебном лесу…

(Воспитатель произносит слова).

В Волшебный лес попасть легко,

Не надо ехать далеко.

Закрой глаза и сделай шаг

Теперь в ладоши хлопнем так:

Один хлопок, ещё хлопок-

И вот уж виден нам мосток,

Над ним синеют небеса,

Откройте поскорей глаза.

-Вот мы и оказались в Волшебном лесу.  Смотрите, ребята, кто это?

(Выходит Леший и разбрасывает мусор из мешка).

-Ребята, да это же Леший. Здравствуй Леший! А что это ты делаешь? Зачем мусор разбрасываешь? Ребята, разве можно в лесу себя так вести?

 А вы знаете правила поведения в лесу?

Воспитатель: Тогда, давайте поиграем в игру и расскажем Лешему, какие же правила необходимо соблюдать в лесу.

2.Основная часть.

Игра «Можно – нельзя»

-Я буду задавать вопросы о правилах поведения в лесу, а вы должны правильно ответить на них.

*Ломать деревья и ветки, обрывать листья? (Нельзя)

*Сажать деревья в лесу? (Можно)

*Ходить и топтать на полянках траву? (Нельзя)

*Ходить по тропинкам? (Можно)

*Рвать большие букеты цветов? (Нельзя)

*Любоваться цветами? (Можно)*

*Беречь лес от пожара? (Можно)

*Разорять птичьи гнезда (Нельзя)

*Оставлять в лесу мусор? (Нельзя)

- Молодцы! Правильно, нельзя оставлять мусор. Поэтому, давайте поможем Лешему собрать мусор в мешки. Только, скажите, как правильно надо собирать все вместе или по отдельности? (Ответы детей. Пластик отдельно).

-Ребята, а вы знаете, благодаря чему в нашем Волшебном лесу, такой чудесный воздух? (ответы детей).

- Правильно, это деревья насыщают воздух кислородом, а мы им дышим.

- А вы знаете, из каких частей состоит дерево? (Да, корни, ствол, ветки, крона, листья). Давайте  с вами поиграем в игру и вспомним, из каких  же частей состоит дерево. - Но, перед этим, давайте сначала сделаем разминку.

Физминутка

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

(Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя).

Дидактическая игра «Собери дерево».

 ( Воспитатель предлагает детям собрать из частей дерево).

-Как замечательно вы справились с заданием.

- А теперь, можно и отдохнуть.

«Ситуации».

(Выходит Леший с ежиком в руках).

Воспитатель: Леший, а кто это у тебя в руках?

Леший: А это я ежа нашел и решил взять его к себе домой. Я знаю, что некоторые люди ежей ловят и приносят домой, молоко им дают, кормят конфетами.

Воспитатель: Дети, а как бы вы поступили? (Ответы детей. Нельзя забирать животных, живущих в лесу. В неволе они погибают).

Показ слайдов.

Слайд №1.

– Нашёл Лёша гнездо в траве. В нём находились не вылупившиеся птенцы. Он хотел взять их домой. А птичка кружилась над ними и кричала. Как правильно поступить Алёше?

(Алёша должен оставить гнездо на месте и ни в коем случае не трогать его)

-Правильно, ребята, нельзя трогать гнёзда с невылупившимися птенцами.

Слайд №2.

– Дети пришли с воспитателем на лесную поляну. И в изумлении остановились: «Сколько цветов! Давайте нарвём большие букеты цветов для мам», – предложили дети. А воспитатель сказала,…Как вы думаете, что сказала воспитатель?

(Воспитатель сказала, что трогать цветы нельзя, они растут на полянке для красоты, а не для того что мы их рвали)

-Какие вы молодцы, правильно ответили.

Леший: Молодцы, ребята! Теперь я все понял. Надо быть другом всему живому и правильно вести себя в лесу.

Вижу, что вы настоящие друзья природы и умеете ее беречь.

- Спасибо вам, ребята за помощь.  А вы любите рисовать? Тогда я вам на память подарю раскраски с моим прекрасным волшебным лесом, как будет свободное время, вы сможете их раскрасить и вспомнить про нашу встречу.

Воспитатель: - Спасибо, тебе Леший, за подарки.  Но, нам пора возвращаться обратно в детский сад.

- Ребятки, я произнесу волшебные слова, а вы выполните движения.

В детский сад попасть легко,

Не надо ехать далеко.

Закрой глаза и сделай шаг

Теперь в ладоши хлопнем так:

Один хлопок, ещё хлопок

И вот вернулись в детский сад.

3.Подведение итогов ОД

- Ну, вот мы и на месте.

-Ребята, чем занимались мы сегодня на занятии?

-Ребята, а что вы нового узнали?

-А какие правила запомнили?

-Ребята, а  кому мы помогали?

АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Г.ДОЛГОПРУДНОГО

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 22 «РОДНИЧОК»

(АОУ ДЕТСКИЙ САД № 22 «РОДНИЧОК»)

Развлечение для детей старшей группы

"Парад планет"

2021г.

Задачи:
- В игровой форме закрепить знания детей о космосе; 
- систематизировать знания об истории освоения космоса; 
- закреплять коммуникативные навыки; 
- умения взаимодействовать со сверстниками, следовать правилам игры, 
- развивать общую моторику; 
- создать детям настроение, радость.
Материалы и оборудование:
слайды для просмотра о планетах и космонавтах, 2 набора строительного конструктора, бумажные геометрические фигуры, обручи, аудиозапись.
Интеграция:
коммуникация, познание, физкультура, игровая, здоровье, социализация, чтение, музыка.
Виды детской деятельности: 
познавательная, коммуникативная, игровая, физкультурная, чтение стихов, музыкальная.

Ход развлечения

(Под «Марш Космонавтов» дети друг за другом входят в зал, садятся на стулья).

Ведущий: 
12 апреля в нашей стране отмечается День космонавтики. 
 В 1961 году 12 апреля, нашу планету потрясла неожиданная весть: "Человек в космосе!" 
Мгновенная мечта людей о полете в космос сбылась. Солнечным утром мощная ракета вывела на орбиту космический корабль "Восток" с первым космонавтом Земли. Нашим космонавтом Ю. А. Гагариным на борту. Полет вокруг Земли длился 108 минут. Так началось время космических ракет, спутников, луноходов, международных космических экипажей. 

1.Слайд «Первый человек!»

Люди всегда мечтали узнать о космосе как можно больше, ведь мир звезд огромный и таинственный. В нем много неизвестного и загадочного. И сегодня прозвучат стихи о космосе.

Ребёнок: 
В космосе так здорово!
Звёзды и планеты
В чёрной невесомости
Медленно плывут!

Ребёнок: 
В космосе так здорово!
Острые ракеты
На огромной скорости
Мчатся там и тут!

Ведущий: 
Дети! В Звездном городке, из Центра управления полетами поступило указание набрать команду сильных, храбрых, дружных ребят в звездный десант!

Вы хотите попасть в звездный десант? Вы сильные? Дружные? Храбрые? Смелые?
Ответ детей – Да!
Ведущий: 
Каждый будущий космонавт должен знать, какие планеты существуют в нашей Солнечной системе.  А вы знаете, что нибудь  про планеты солнечной системы? Тогда я предлагаю вам посмотреть и проверить ваши знания.

2.Слайды «Парад планет»

(Дети встают по очереди на каждый слайд и читают стихи).

Ребёнок: 
В пространстве космическом воздуха нет,
И кружат там девять различных планет.
А Солнце - звезда в самом центре системы,
И притяжением связаны все мы.

Ребёнок: 
Солнце-звезда, приогромнейший шар
Свет излучает, как будто пожар.
Ну а планеты тот свет отражают,
Солнце-светило они обожают!

Ребёнок: 
Встречает первым солнечные бури
Неуловимый, маленький Меркурий.

Ребёнок: 
Второй, за ним, летит Венера
С тяжёлой, плотной атмосферой.

Ребёнок: 
А третьей, кружит карусель,
Земная наша колыбель.

Ребёнок: 
Четвёртый – Марс, планета ржавая,
Красно – оранжевая самая.

Ребёнок: 
А дальше мчат, пчелиным роем,
Своей орбитой астероиды.

Ребёнок: 

Пятый- Юпитер, очень уж большой
На звёздном небе виден хорошо.

Ребёнок: 
Шестой – Сатурн, в шикарных кольцах,
Очаровашка, под лучами солнца.

Ребёнок: 
Седьмой – Уран, прилёг как лежебока,
Ведь труден путь его далекий.

Ребёнок: 
Восьмой – Нептун, четвёртый газовый гигант
В красивой голубой рубашке франт.

Ребёнок: 
Плутон девятый в системе,
Во тьме коротает время.

Ведущий: 
Молодцы!  Вы очень хорошо изучили солнечную систему и точно не заблудитесь.  Но для того чтобы полететь в космос, нужно многое знать. Я предлагаю поиграть в игру, которая называется «Закончи строку».

Игра «Закончи строку»

Чтобы глаз вооружить
И со звёздами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб,
Нужен мощный (телескоп)

Телескопом сотни лет
Изучают жизнь планет,
Нам расскажет обо всём
Умный дядя - (астроном)

Знает этот звездочёт
Звёзды все наперечёт.
Дарит Солнце жизнь планетам,
Нам – тепло, хвосты - (кометам)

Только лучше звёзд видна,
В небе полная (Луна).

До луны не может птица
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это
Делать быстрая (ракета).

У ракеты есть водитель –
Невесомости любитель.
По - английски астронавт,
А по -  русски (космонавт).

Звездолёт – стальная птица,
Он быстрее света мчится,
Познаёт на практике
Звёздные (галактики).

А галактики летят
Врассыпную, как хотят.
Очень здоровенная
Вся эта - (Вселенная)

Ведущий: А вы хотели бы попасть в космическое пространство? А на чем же мы можем туда попасть?

Ответ детей:  на ракете.

Ведущий:  Дети давайте, разделимся на две команды и построим две ракеты.

Проводиться игра «Собери ракету»

В постройке ракеты принимают участие две команды  детей.
Члены каждой команды поочерёдно добегают до ориентира, берут по одной детали напольного конструктора и устанавливают ее в соответствии со схемой космического корабля, закреплённого на мольберте. Побеждает команда, быстрее всех собравшая космический корабль.

Ведущий: 
Дети, вы показали, какие вы умные, смелые, сильные, дружные. А теперь самое время отправиться в космос, посмотреть нашу землю из космоса.

Но, кто же поведёт наши космические ракеты? Нужны очень сильные и храбрые  командиры.  (Выбираются 2 командира)

3.Слайд «Гагарин»

Стихотворение «Космонавт»

1.Ребенок:
Стать космонавтом
Я всегда хотел
Гагарин мне пример.
Он первый в космос полетел
Тогда у нас в стране.
С волненьем слушал целый мир-
Не чудо ли для всех!-
Впервые в космос полетел
Российский человек!

2.Ребенок:
С тех пор прошло немало лет.
Привыкли мы к тому,
Что побывать случилось там
Уже не одному.
День космонавтики у нас.
Я тоже так хочу-
Мне надо только подрасти-
И в космос полечу!

(Запись отправления ракеты)
4.Слайд «Земля из космоса»

Ведущий: 
Облетев почти всю галактику, мы опустились на неизвестную планету. Поступило сообщение: ожидается метеоритный дождь. Метеориты могут повредить ракеты, поэтому необходимо их быстро собрать в ловушки.

Проводится игра «Определи метеорит»

На полу лежат обручи – ловушки. В каждый обруч должны попасть метеориты. В красный обруч – квадратные метеориты, в синий обруч – круглые метеориты.  Звучит космическая музыка, 2  команды собирают метеориты, и кладут их в соответствующие обручи.

Ведущий: 
Спасибо, космонавты! Теперь эта планета будет чистой и безопасной для космических кораблей.

А теперь, давайте отдохнем и поиграем в игру «Роботы и звезды».

Проводится игра  «Роботы и звезды».

  Вот и подошло к концу наше путешествие и нам пора с вами возвращаться на свою планету. Как, называется наша планета? (Ответы детей). И сейчас дети расскажут нам про нее.

Ребёнок: 
Есть ещё планета-сад,
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц, скликая, перелётных.

Ребёнок: 
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В  речку смотрят удивлённо.

Ведущий: 
Молодцы, ребята! Вы показали свою силу, ловкость, смекалку и сообразительность. Проявили такие важные качества, как взаимовыручка, умение подчиниться правилам. Растите, учитесь и тренируйтесь. Далёкие планеты ждут вас! А теперь, займите места в своих ракетах, приготовились! Домой – Поехали! (Звучит аудиозапись отправления ракеты в космос).
Дети под песню «Я- Земля» выходят из зала.

АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Г.ДОЛГОПРУДНОГО

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 22 «РОДНИЧОК»

(АОУ ДЕТСКИЙ САД № 22 «РОДНИЧОК»)

ООД для подготовительной группы

 «Мой город»

Подготовила и провела

воспитатель  Зеленская О.С.

2021 год.

Цель: развитие познавательного интереса и речевой активности в процессе знакомства с родным городом

Задачи:             

1. Познакомить с новым способом добывания информации – словарём, расширяя знания о старинном облике города и его современности.

 2. Развивать связную речь, словесно-логическое мышление (давать мотивированный ответ), слуховое и зрительное восприятие.

3. Воспитывать любовь и уважение к городу, стремление к тому, чтобы в дальнейшем прославить его.

Интеграция образовательных областей: познание, социализация, коммуникация, чтение художественной литературы.

Предварительная работа: рассматривание фотографий, беседы о городе, чтение познавательной литературы.

Оборудование и материал: толковый словарь В. Даля, репродукции старого города, фотографии современного города, аудиозапись звона колоколов, аудиозапись гимна города, письмо, ИКТ,  две игрушечные лошади на палках, предметы для игры (коробки, кубики, игрушки и т.п.), разрезные картинки с видами водного транспорта, видео ролик о городе Долгопрудном.

Ход непосредственно-образовательной деятельности

Фея: Здравствуйте, ребята! Малыш рассказал мне, что была на экскурсии. «А что такое экскурсия?» - спросил я. «А ты постарайся узнать сам», - ответил Малыш. Но как это сделать – я не знаю. Помогите мне, пожалуйста!

Воспитатель: - Как узнать, что же это такое? А вы хотите узнать подробнее? (Ответы, объяснения детей)

Воспитатель: - Сегодня я расскажу о новом способе объяснения слова – это обращение к книге «Толковый словарь». (Показывает книгу). Книга эта такая толстая. Как вы думаете, почему? Правильно, в ней рассказано о значении многих слов.

Так давайте прочтем, что же такое экскурсия. (Воспитатель зачитывает объяснение слова)

- Я приглашаю вас на экскурсию. Окунуться в историю нашего города. Скажите, какие правила следует соблюдать во время экскурсии? (ответы детей)

- Итак, мы отправляемся в прошлое. Когда-то давным-давно на земле Подмосковной близ речек Клязьмы и Мерянки, в небольших деревнях, в деревянных домах жили люди. Поселения разрастались, людей селилось все больше. Самым известным и большим стало село Виноградово, что на Долгих прудах. Здесь была построена сначала деревянная, а потом и каменная церковь.

Воспитатель: От этих Долгих прудов и произошло название нашего города- Долгопрудный. Но наш город не всегда так назывался. А кто из вас знает, какое прежнее название носил город? (Ответы детей)

Воспитатель: Сначала наш город был еще только поселком Дирижабльстрой. Как вы думаете, почему? (Ответы детей)

Я вам сейчас расскажу… Много лет назад началось строительство первого в Советском Союзе (наша страна раньше так называлась), завода по производству дирижаблей, газового завода и других построек для эксплуатации дирижаблей.

Одна из улиц города так и называется – ДИРИЖАБЕЛЬНАЯ. Больше ни в одном городе мира нет улицы с таким названием!

Постепенно строились рабочие бараки, двухэтажные дома. Вскоре появился первый магазин и первая школа, фельдшерский пункт, аптека, поликлиника и другие здания. 

Если дома построены из дерева, то они какие? (деревянные), если из камня, кирпича? (каменные, кирпичные)

- Обратите внимание, что на улицах нет машин. Можете ли вы сказать почему? (Правильно, основным средством передвижения были лошади, на них перевозили грузы, переезжали с одной улицы на другую).

Конкурс «Перевези груз»

Дети делятся на 2 команды. Имитируя езду на лошади, перевозят предметы с одного стульчика на другой.

Воспитатель: - Дети подумайте и скажите, какие звуки можно было услышать на улицах города? (воспитатель включает звон колоколов) Если внимательно посмотреть вокруг, то можно увидеть как среди домов возвышаются купола церквей. С тех пор прошло много лет, а мы по-прежнему любуемся их красотой и величием и называем их храмами.

Поселок разрастался.  И в 1935 года населенный пункт получило статус рабочего поселка с названием Дирижаблестрой. Из-за прекращения строительства дирижаблей рабочий поселок Дирижаблестрой был переименован в поселок Долгопрудный, а в 1957 году получил статус города.

Наш город рос и развивался, появлялись новые улицы. Какие еще улицы нашего города вы знаете? (Ответы детей) (Спортивная, Лихачевское шоссе, Проспект Пацаева, проспект Ракетостроителей, Летная улица, Парковая и др.)

Воспитатель: - Наш город уникален тем, что он с трех сторон окружен водой. С запада – это канал им. Москвы, с севера – река Клязьма, а с востока – Долгие пруды. Канал и река Клязьма судоходные, т.е по ним плавают различные речные суда. 

В городе есть свой судостроительный завод, на котором построено много пароходов. Он расположен в районе станций Водники и Хлебниково. Расскажите, как канал сейчас используется людьми? Какой вид водного транспорта можно увидеть на канале? (Ответы детей)

Игра «Собери целое из частей»

Дети берут с подноса по одной части разрезной картинки с изображением водного транспорта (Пароход, катер, баржа, лодка, ракета и т.п.) Выигрывает та команда детей, которая первая соберет свою картинку.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы все справились с заданием, а теперь давайте продолжим экскурсию по нашему городу.

- Время шло, наш город менял свой облик, строились высотные дома, новые улицы, и таким мы видим его в наши дни, с тем же именем – Долгопрудный.

- Какие же изменения произошли на улицах города? (Ответы и рассуждения детей)

Воспитатель обобщает ответы детей. (В городе появились новые дома, новые улицы, есть театр «Город», кинотеатр «Полет», Дом культуры «Вперед», стадион «Салют», торгово–развлекательный центр «Конфитюр», различные памятники и скульптуры, парки и зоны отдыха, изменился транспорт, стало больше машин и т.п.) 

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам оказаться в нашем парке и покататься на каруселях.

Игра «Карусели»

Дети встают в круг, берут по одной ленте привязанной к обручу. Воспитатель стоит внутри обруча и держит его руками.

Еле-еле, еле-еле

Завертелись карусели,

А потом, потом, потом

Все кругом, кругом, кругом,

Всё бегом-бегом-бегом.

Дети двигаются сначала медленно, а после слов «бегом» бегут. По команде воспитателя «Поворот!» они быстро берут ленту другой рукой и бегут в противоположную сторону.

Тише, тише, не спишите!

Карусель остановите.

Раз и два, раз и два,

Вот и кончилась игра!

Воспитатель: - Обратите внимание, как красив и наряден наш город! А в какое время года вам больше всего нравится наш город?

- Что нужно нам с вами делать, чтобы город становился ещё красивее? (Ответы детей)

АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Г.ДОЛГОПРУДНОГО

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 22 «РОДНИЧОК»

(АОУ ДЕТСКИЙ САД № 22 «РОДНИЧОК»)

Конспект открытого показа НОД

в старшей группе по развитию речи

«Как хорошо мы знаем сказки!»

Подготовила и провела: воспитатель высшей категории Зеленская О.С.

2021г.

Образовательная область: развитие речи

Тема: «Как хорошо мы знаем сказки!»

Используемые технологии – мнемотехника (мнемотаблица)

Цель: углублять, расширять и закреплять знания детей о книгах, сказках, активизировать словарный запас, вспоминая знакомые сказки (с опорой на мнемотаблицу) и сказочных героев.

Задачи:

ОО «Познавательное развитие»

- закреплять представления детей о книгах;

- систематизировать знания детей о сказочных персонажах и их атрибутов.

- развивать память, мышление, наблюдательность, внимание.

ОО «Речевое развитие»

-активизация словаря через новые слова,

-развивать связанную речь, за счет описания сказки, ответов на вопросы.

-развивать умение давать описательную характеристику героям.

-активизировать словарь прилагательных слов.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

-стимулировать интерес к образовательной деятельности;

-развивать умение слушать друг друга;

-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

-развивать умение выполнять различные игровые задания

-развивать коммуникативные навыки

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

-способствовать развитию образного мышления, художественных образов.

- воспитывать аккуратность в работе

-воспитывать интерес к художественной литературе

Методические приемы: вопросы, загадки, упражнения, игры, задания

Демонстрационный материал: 2 книги одного  размера и разного содержания, иллюстрации с изображением героев сказок , мнемотаблица, волшебная палочка, мяч, 3 набора разрезных картинок с изображением сказок, аудиозапись.

Ход работы атрибуты сказочных:

Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня необычное занятие. К нам пришли гости.

Поздоровайтесь  с гостями,

Улыбнитесь всем вокруг,

И скорей вставайте в круг.

А теперь, давайте поприветствуем друг друга.

Здравствуй, друг!

Здравствуй друг!

Здравствуй весь наш дружный круг!

(раздается стук в дверь, звучит запись, воспитатель  открывает дверь и вносит книгу)

Воспитатель: Что случилось? Кто это, ребята?

Правильно, книга! Ребята, но книга пустая. А где же сказки?

(Воспитатель прислоняет книгу к уху).

Воспитатель: Дети, книга рассказала мне, что с ней приключилась беда.  Она сбежала от мальчика  Пети. Он очень плохо обращался с ней, бросал, ел на ней, рисовал и разрезал страницы со сказками.

- Дети, давайте, поможем книге. Найдем все ее сказки и вернем их на место.

Чтобы помочь книге, нам нужно попасть в Страну сказок и выполнить задания. Вы готовы отправиться в путь, и помочь книге?

Но, в Страну сказок могут попасть только добрые, вежливые и воспитанные дети, которые знают «волшебные слова». (Дети называют слова: спасибо, пожалуйста, здравствуйте и т.д.)

- А теперь, вы закроете глаза.  Я произнесу волшебные слова и мы окажемся в Стране Сказок.(воспитатель произноситслова).

- Вот мы и оказались в Стране Сказок.

1.И так, первое задание. Перед вами схема с картинками из очень известной сказки. Нужно вспомнить название сказки и рассказать сказку по картинкам.

(Дети говорят название сказки. По очереди описывают сказку с опорой на мнемотаблицу («Заюшкина избушка»).

Воспитатель: Вот и справились с заданием! Молодцы! А чтобы эту сказку вернуть в книгу, мы произнесем волшебные слова:  «СНУП, СНАП, СНУРЕ», взмахнем волшебной палочкой и эта сказка окажется в нашей книге. (Дети повторяют за воспитателем волшебные слова). А теперь я предлагаю вам отдохнуть и поиграть. Для игры нам нужно встать в круг.

 Подвижная игра «Назови имя».

 У сказочных героев есть двойные имена и названия. Поэтому сейчас будем передавать мяч по кругу и дополнять имена. Я говорю первое слово, например, Елена, а вы следующее – Прекрасная и т. д.

(Елена – Прекрасная, Василиса – Премудрая, Кощей – Бессмертный, Сестрица – Алёнушка, Братец – Иванушка, Змей – Горыныч, Крошечка – Хаврошечка, Мальчик – с – пальчик,, Иван – Царевич, Царевна - Лягушка,  и т. д.). (Дети садятся на стульчики).

Воспитатель: А теперь следующее задание. Я буду загадывать загадки, а вы называть сказку.

3. Если б Петя-простота не выглянул в окошко,

Не унесла б его лиса за темные леса.

(воспитатель показывает картинку из сказки «Кот, Лиса и Петух»)

Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

(воспитатель показывает картинку из сказки «Три медведя»)

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор….

(воспитатель показывает картинку из сказки «Айболит»)

Мама деточек учила,

Дверь чужим не открывать,

Не послушались детишки

И попали к волку в пасть.

(воспитатель показывает картинку из сказки «Волк и семеро козлят»)

Много серебра и злата

В сундуках своих он прятал.

В мрачном он дворце живет

И чужих невест крадет.

(воспитатель показывает картинку из сказки «Кощей Бессмертный»)

Воспитатель: Молодцы, ребята. Сейчас мы произнесем волшебные слова:  «СНУП, СНАП, СНУРЕ, СНУРЕ, БАЗЕЛЮРЕ», взмахнем волшебной палочкой, и эта сказки окажутся в нашей книге. (Дети повторяют за воспитателем волшебные слова).

Воспитатель: А теперь, последнее задание. Чтобы справится с этим заданием, нам нужно разделиться на 3 команды.

У меня 3 конверта с разрезными иллюстрациями к сказкам. Нужно правильно сложить картинку, и сказать название сказки. (Дети выполняют задание).

Воспитатель: Молодцы, дети. И с этим задание вы справились. Осталось, лишь закрыть глаза и произнести волшебные слова и все сказки окажутся в книге. (Дети произносят волшебные слова. Воспитатель достает книгу со сказками)

.-  Посмотрите, какую книгу смогли мы с вами собрать!  Каждый вечер мы будем с вами ее читать! Вы все молодцы! Я вижу, что вы любите сказки и цените их!

Верить в сказку – это счастье. И тому, кто верит, сказка обязательно отворит все двери. И что-то интересное подарит.

Воспитатель: Ребята, сказочные герои прислали вам подарки за смелость, за старание, за любовь к сказкам.

(Дети получают в подарок  раскраски)

Воспитатель:

 И нам пора  возвращаться  в детский сад. Давайте закроем глаза и произнесем волшебные слова. (Дети произносят слова).

 (Звучит сказочная музыка)

Воспитатель:  Ну, вот мы и на месте. Ребята, где мы с вами побывали?

 Как вы считаете, мы помогли Книге?

Тяжело было книге помогать?

Ребята, что было самым интересным?

А как вы думаете, почему мы справились со всеми заданиями?

Вы все молодцы! Я рада, что наше путешествие вам понравилось.

Итог занятия:

Ребята что мы сегодня вспоминали?

А какие задания вам понравились больше всего?

А для чего все-таки нужны книги?

А что больше всего любят читать дети?

Открытый показ ООД для педагогов

«Святки – колядки»

Цель: Формировать любовь к народным традициям в сознании детей через знакомство с русскими народными праздниками.

Задачи: 

 Воспитывать любовь, уважение и интерес к русским народным праздникам;

- Познакомить детей с колядками, увеличить словарный запас (коляда, колядки, колядовщики);

-Создать условия для возникновения положительных эмоций у детей и хорошего настроения;

-Представить фольклор, как явление, сочетающее музыку, действие и тексты;

-Познакомить с обрядом колядования на Руси (познакомить с атрибутами и персонажами обряда колядования.

Подготовительная работа: беседы о зимних праздниках, разучивание колядок и песен к празднику, подбор костюмов и реквизита; беседа о правилах поведения в зале во время проведения массовых мероприятий.

Ведущая:
Все на святки, все на святки, проходите-ка, ребятки,

Будем кругом ходить, коляду заводить.

 Сегодня мы будем говорить о зимних русских народных праздниках.
-Ребята, а какие зимние праздники вам известны?
(Выслушиваются ответы детей: Новый год, Рождество, Старый Новый год и т. д.)
-Сейчас идёт самый длинный, весёлый и светлый зимний праздник, который длится две недели, называется он СВЯТКИ.
-В самый длинный зимний праздник Святки входят несколько праздников:
7 января - праздник Рождества Христова; 13-14 января - Старый Новый год, и переходят Святки в Крещение Господне или Богоявление, 19 января.
-Что вы знаете о Святках,  можете рассказать нам, ребята?

1 ребенок:
-Праздник этот самый длинный,
Он весёлый и старинный,
Все резвились две недели,
Сладко пили, вкусно ели,
С Рождества и до Крещенья
Раздавали угощенье.

2 ребенок:
-Пели разные колядки,
По дворам ходили в Святки
Наряжались и шутили,
Праздник ждали и любили!

Ведущий:
-В Святки было принято колядовать, это было весёлое и любимое занятие всех ребятишек, юношей и девушек.

В Святки молодёжь и ребятишки наряжались в самые разные костюмы и наряды – одни рядились в цыганок и матрёшек, другие - в кикимор и ведьм, а третьи - в леших и даже чертей. Поэтому они назывались «ряженые».
-На Колядках обязательно присутствовал персонаж Коляда – в рубахе, подвязанной кушаком, головном уборе – шляпе, кепке. Женщины переодевались в мужчин, а мужчины - в женщин. Коляда – Маляда - это не женщина и не мужчина, а символ праздника.
Колядовщики (Христославы) ходили по деревне от дома к дому, стучались в каждую избу, пели свои колядки (специальные песни) просили угощения или денег, посыпали хозяев пшеном, пшеницей, а получив угощение, желали хозяевам счастья, благополучия и крепкого здоровья на весь год.
Колядовали обычно вечером, а также и ночью. Дети чаще всего колядовали днём.
-Радушные хозяева всегда с нетерпением поджидали дорогих гостей, ведь считалось, что чем больше угощений они раздадут колядовщикам, тем больше добра, здоровья, счастья будет в их доме в новом году.
Довольные хозяева угощали гостей маленькими пирожками - колядками – специально испечёнными фигурками животных, людей, сказочных существ, а также – давали колбаску, копчености, пироги с начинкой, конфеты, печенье и всякие вкусности, или давали деньги – обычно копейки или пятачки.
-Все угощения складывались в мешок. Мешок носил специальный человек – мехоноска. А когда мешок наполнялся до краёв, мехоноска кричал: “Хватить колядовать!”
-А после этого все колядовавшие садились в круг и дружно съедали всё, что наколядовали, ведь коляда означает «круговая еда», или еда в кругу.
Ведущий: А вы хотите поколядовать? Давайте тогда попробуем, а заодно и поиграем. Какие вы знаете колядки?

1 ребенок

-Коляда! Ты наш дружок!
А подай нам пирожок,
Хлеба свежего ломтину,
Или денежку-полтину,
Курочку с хохлом,
Петушка с гребешком,
Колядовщики гуляют,
С Новым годом поздравляют!
 2 ребенок:
-Мы искали Коляду
Во Семёновом двору.
Как на улице мороз
Примораживает нос,
Не велит долго стоять,
А велит подавать:
Или тёпленький пирог,
Или сладенький творог,
Или денежку копьём,
Или рубль серебром.
В сундучок монетку,
А в мешок конфетку!

3 ребенок
Коляда, Коляда,
Открывай ворота,
Доставай сундучки,
Подавай пирожки,
Кто не даст пирожков,
Подавай пятачков…
Или мёду через край,
Или белый каравай,
Не режь, не ломай,
Лучше весь подавай!

Хором: ЭЙ, коляда, маляда

Золотая борода.

Приходи, коляда,

Отворяй ворота

(Залетает Баба Яга)

Баба Яга:

Ух ты, и тут Святки идут!

Дайте мне немало

Колбасы да сала,

Дай свиные ножки,

Пышные лепёшки,

Каши горшок,

Пирога кусок,

Тётенька добренька,

Дай кусочек сдобненький.

Не режь, не ломай,

Целиком пирог подай!

Ведущая: Мы тебя не звали.

Баба Яга:

А что ты мне не рада?

Я к тебе с добром пришла,

С Рождеством поздравить,

Да пожелать тебе богатства немереного,

Плюшек да ватрушек на столе.

Ведущая:

Отчего это ты такая добрая стала?

Баба Яга:

Отчего я подобрела?

Оттого, что Святки,

Самый разгул для нас!

Куда хочу – туда лечу,

Что хочу – то ворочу,

Хотите и с вами повеселюсь? (Ответы детей)

Ведущая:
-На Святки устраивали посиделки. Ребята, а что это такое?
Выслушиваются ответы детей.
-Посиделки – от слова «посидеть», колядовщики сидели на лавках, отдыхали, пели песни, рассказывали потешки, загадывали загадки, выдумывали небылицы, и обязательно играли в русские народные игры. Ведущая:

Баба Яга, а давай поиграем в твою игру

Игра « Бабка- Ёжка».

Бабка Ёжка костяная ножка ;

С печки упала ногу сломала,

А потом и говорит :

«У меня нога болит»

Пошла она на базар,

Раздавила самовар,

Пошла на улицу,

раздавила курицу,

Вышла на лужайку, испугала зайку.

Баба Яга: « Так вы ещё дразнитесь ! Вот я вас метлой поймаю или запятнаю. ( Крутит метлой по полу по кругу, а дети подпрыгивают.
Ведущая:
-Конечно, были и гадания. Каждая девушка мечтала выйти замуж.
Девчата выходили за околицу, каждая снимала с ноги валенок и с силой бросала его в темноту. Считалось, что жених живёт в той стороне, куда улетел валенок или сапог.
-Но мы с вами на улицу гадать не пойдём, потому что там холодно.
-А гадать будем в зале.

Святочное гадание с сундучком.
-Ты скажи-ка, сундучок,
Расскажи-ка нам, дружок,
Что нас доброе ждёт,
А лихое пусть уйдёт!
(Из сундучка  дети с закрытыми глазами достают предметы, а ведущая говорит, что означают эти предметы)

 Пуговица – Жить в большой семье

Монета – К богатству

Картошка – Ждёт большое счастье

Гвоздь – На пороге гость

Скрепка – К новым друзьям

Полотенце —  ждёт тебя дорога, путешествие.

Колечко — к жениху

Мыло- хорошее известие.

Лента – к обновкам, купят вам много новых вещей, нарядов.

Морковь – к здоровью, весь год болеть не будете

Карандаш – к успехам в учёбе.

Колокольчик – весь год вас ждут только хорошие новости.

Расчёска– весь год будете ходить опрятными и красивыми.

Конфета – весь год сладости есть будете.

В это время Ведущая незаметно кладет в горшочек маленький прутик.

Баба Яга: Хозяйка, и мне погадай. Я тоже счастья хочу!

Баба Яга достает из горшочка веточку.

Баба Яга: Что это? Растолкуйте.

Ведущая: Это прутик – к новой метелке.

Ведущая:
-А ещё на посиделках пели русские народные песни и конечно, танцевали задорные русские танцы.

Песня «Коляда».

Ведущая: А теперь, дети, давайте поздравим еще раз друг друга и наших гостей с новым годом и пожелаем:

1ребенок:
-Всем желаем добра,
Золота и серебра!
Пышных пирогов,
Сладких блинов!
Чтоб здоровыми были,
Чтобы счастливо жили!

2 ребёнок:
Сеем, веем, посеваем,
С Новым годом поздравляем!
Хоть и "старый" Новый Год -
Все равно добро несёт!

3 ребёнок:
Мы желаем по старинке
Плодовитости - скотинке,
Тёплой будки - собачонку,
Блюдца молока - котёнку,
Горсть пшеницы - петушку,
Девку красную - дружку,
Деток малых - папе с мамой,
Бабушке - внучаток малых!

4 ребёнок:
Сеем, веем, посеваем,
С Новым годом поздравляем.
Счастья будет вам горой,
Урожая воз большой.
Уродись у вас овёс,
Чтобы на два метра рос.

5 ребёнок:
Уродись у вас пшеничка,
И горох, и чечевичка.
Чтоб гостей невпроворот
Было в доме целый год!

Хором говорят все дети:
-Сеем, веем, посеваем,
С Новым годом поздравляем!

Ведущая:
-Вот и подошло к концу наше занятие.
- Что нового вы узнали? Расскажите, какие зимние праздники вам теперь известны? Как называется праздник, который длиться 2 недели после Нового года? Что такое Коляда? Колядовщики? Колядки?
-Мы живём в христианской России. Не забывайте русских народных традиций. И всегда отмечайте христианские праздники.

Вот вам угощенье,
Сладкое печенье.
-Вкусные конфетки.
Угощайтесь, детки!