Занимательное путешествие в лес
план-конспект занятия по физкультуре (старшая группа)

Конспект открытого занятия по физической культуре на тему «Занимательное путешествие в лес»

Задачи

Физическое развитие

• Закрепить умение выполнять различные виды ходьбы и бега, координируя движения рук и ног.
• Упражнять в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры.
• Закреплять умение ползать опираясь на ладони и колени.
• Повторить прыжки из обруча в обруч.
• Формировать правильную осанку, предупреждать плоскостопие.
• Развивать ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве.
• Сохранение и укрепление здоровья детей, приобщение их к здоровому образу жизни, снятие статического напряжения.

Социально-коммуникативное развитие

• Развитие у дошкольников интереса к различным  видам игр, создание игровых замыслов.

Познавательное развитие

• Создание условий для расширения представления дошкольников об окружающем мире.
• Закрепление знаний детей о живой природе, учить в движениях подражать повадкам животных.

Речевое развитие

• Развивать умение выразительно, четко отвечать на вопрос, участвовать в беседе.
• Формировать умение играть в коллективе.

Художественно-эстетическое развитие

• Ритмично двигаться в соответствии с темпом и характером музыки. Менять движения в соответствии со сменой частей музыки.

Предварительная работа:

- беседа на тему «Дикие животные»

- рассматривание картинок по теме

- обучение детей основным видам движения

- разучивание подвижной игры «Мишка»

Оборудование: массажные мячи на каждого ребенка, гимнастическая скамейка,  туннель, малые обручи 3, шапочка медведя, аудиозапись.

Дети входят в физкультурный зал

1. Вводная часть.

 Построение в шеренгу.

-Исәнмесез, балалар! Хәлләрегез ничек?

- Балалар, карагыз әле, безгә ничек күп кунаклар килгән. Әйдәгез алар белән исәнләшик. Исәнмесез, кунаклар

- Балалар, мин сезне бүген урманга кунакка чакырам, без анда урман җәнлекләрен карарбыз. Ә сезгә нинди җәнлекләр охшый? (балалар җаваплары) Молодцы. Сегодня мы с вами будем веселыми зверушками, будем подражать их повадкам и даже с ними поиграем.

-Итак , зверушки, навострите  ушки, слушайте внимательно. Сделаем все движения просто замечательно.

Перестроение в колонну по одному поворотом направо.

Друг за другом мы идем,                            Ходьба друг за другом

Никогда не устаем

Ждут нас на лесной опушке

Разные   зверушки,

Мышка тихо идет                                 

В норку зернышко несет                       Ходьба на носках, руки вверх                 

А за мышкой шел медведь

Да как начал он реветь                          Ходьба на внешней стороне стопы     

У-у-у

Я   вразвалочку иду                               (звукопроизношение у-у-у)                                                        

Вдруг зайчонка увидали,

вслед за ним мы побежали                     Бег друг за другом

 По тропинке вдаль шагаем                          Ходьба с высоким подниманием колена

Ноги выше поднимаем

Дружно шли, шли, шли               Обычная ходьба с перестроением в   три колонны

На лужайку пришли

Все в колонны встали

Разминаться стали

2. Основная часть.

Игровой массаж

На полянку мы пришли,

сразу ежика нашли

Ежик улыбается (керпе елмая)

К нам на ручки собирается (безнең кулга бара)

Ежик, ежик, ты колючий,

Покатайся между ручек.

Ежик катается, ладошка улыбается

Детки стараются,

Ежик медленно катается.

Вдруг он быстро побежал,

На ладошку нажал.

Посмотри-ка ямки стали,

А ладошки не устали.

Общеразвивающие упражнения с массажными мячами.

1.Еж забрался высоко,

Ежик видит далеко

Вот-так, вот-так

Ежик видит далеко

И. п.: ноги на ширине ступни, мяч внизу; поднять мяч вверх переложить в другую руку,   вернуться в исходное положение, повторить(5-6 раз)

2.Ежата в чаще жили

И с зайчатами дружили

Вот-так, вот-так

С зайчатами дружили

И. П.: ноги на ширине плеч, мяч в правой руке.

Поворот - руку в сторону, опустить переложить мяч, тоже  в другую сторону (по 3 в каждую сторону)

3.Вместе все грибы искали –

вот - так, вот - так,

И.п.: ноги на ширине плеч, наклониться, коснуться мячом пола, вернуться в и.п.

4)Дружно сели, дружно встали.

Вот-так, вот-так

И. п.: присесть, коснуться мячом пола, встать, вернуться в исходное положение, повторить (5-6раз),

4.Полюбуйтеська как ежик

Поднимать умеет ножки

Ножку поднимает

Локоточки не сгибает

Вот-так, вот-так

И. п.: лежа на полу, мяч в руках, поднять правую прямые ногу и руки  , вернуться в исходное положение, то же левой ногой повторить (5-6 раз)

5.Ежик прыгает всегда

Вот-так, вот-так

Не болеет никогда

Вот-так, вот-так

И.п.: мяч на полу. Прыжки вокруг мяча с переходом на ходьбу (2 раза).

Основные виды движений

1. Ходьба по скамейке, руки на поясе.

Идет лиса по мостику и виляет хвостиком

2. Ползание на четвереньках через туннели.

Сидит мишка там в берлоге,

Разминает свои ноги

 (выпрямиться подняв руки)

3. Прыжки из обруча в обруч

За морковкой в огород

Зайка прыгает вперед.

Послушайте загадку

Летом ходит без дороги между сосен и берез,

 А зимой он спит в берлоге, от мороза пряча нос (медведь)

Уен “Кара урманда, аю янында”

Аю бабай урманында

Җиләк, гөмбәләр җыям,

Аю бабай күрмәсен,

Без йөргәнне сизмәсен!

Заключительная часть

Аз хәрәкәтле уен “Бар монда Мияу...”

Балалар түгәрәк ясап басалар

- Бар монда аю

Зур аю, мату раю

Аю, аю кил әле

Биеп, биеп кит әле

(Акбай, аю, куян)

- Молодцы, ребята. А теперь мы с вами возвращаемся в детский сад

         Упражнения на восстановление дыхания                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

Итог занятия:

- Балалар, сез бүген кайда булдыгыз?

-Нинди җәнлекләр күрдегез?

- Что делали?

- Кому, что понравилось?

-