Я иду на урок
статья по русскому языку

Я иду на урок

(эссе)

Иду на урок. Я иду на урок… Казалось бы, что может быть проще!? Подумаешь, встал у доски и говоришь, говоришь, а дети слушают, записывают, выполняют, выступают, отвечают… Руководишь, как дирижер, да и только! Подумаешь…

Детство. Это прекрасная пора, это мечты и беззаботность, иногда с самого этого детства кто-то влюбляется в свою будущую профессию,  и она становится навсегда его профессией, делом жизни, делом будущего. Так было со мной. Мои любимые школьные учителя сыграли роль в выборе моей будущей профессии, не только способствовали зарождению во мне таких мыслей, но и оставили настолько приятный и глубокий след, что без сомнений выбрала  профессию учителя русского языка. Представим: советское уютное время с безупречными нравственными эталонами поведения, татарская деревня, где на учителя русского языка(да и вообще на человека, хорошо владеющего великим и могучим!) смотрели с восхищением, умилением, «белой завистью», тем более в редкой маленькой деревушке кто-то из местных мог себе позволить получить диплом учителя русского языка и литературы. Математика, физика, химия – это да, а литература или русский язык? Увы. Все учителя русского языка и литературы приезжали и уезжали… Но оставляли в душе след, и так хотелось постичь тайны «великого и могучего русского языка», так хотелось патетически, с чувством, тепло, по-пушкински научиться декламировать стихи…на русском! Или удивительно глубоким лиризмом, по-тургеневски, проникнуть в душу и сердце читателя, слушателя, читая прозу… и вот я учитель! Учитель русского языка и литературы!

Почему выбрала эту профессию? ОГЭ, ЕГЭ, планы, коллеги, конкурсы….с ума можно сойти. Может, не стоило?  «Неблагодарная работа», -скажут одни. Нет, я люблю свою профессию. Но дети другие. Теперь!  Как завлечь? Как говорить о поэзии и литературе, о языке этим детям, другим детям. Детям цифры.

А вообще для чего я иду на урок? Снова и снова учиться жить - с ними, с детьми, заново шагать, подниматься по лестнице возраста. Снова в какой раз «проделывать», переживать взросление, взлеты и падения…

Я иду на урок. Учу. И не только. Еще учусь сама. Цифре. Дети продвинутые, уже не смотрят, веря всему, тебе в рот, как когда-то, в далеком прошлом. Дети продвинутые в цифровых технологиях не только потому, что учитель жил еще в другое время. Нет, они родились такими. Поколение. Вот эта «цифра» сближает. Вот здесь может быть точка соприкосновения поколений наших, таких разных… Раньше слово творило свои чудеса, дети упоенно, взахлеб читали, невозможно было оторвать их от книги…

Иду на урок. Использую цифровые технологии. Я должна быть примером для своих учеников. Теперь я должна быть в другом измерении и пространстве…и так должна вести свой урок, чтобы каждый «нигилист» современного общества, некий помешанный на цифре молодой человек мог когда-то сказать поэтически: «Есть музыка, стихи и танцы…»

Гильмуллина Л.Г.