Рабочая программа внеурочной деятельности.
рабочая программа по математике
Рабочая программа по курсу «Математика и конструирование» создана на основе авторской программы общеобразовательных учреждений С.И.Волковой, О.Л. Пчелкиной «Математика и конструирование», начальные классы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Рабочая программа "Математика и конструирование 1-4 класс" | 208.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное казённое
общеобразовательное учреждение
«Богуславская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено и рекомендовано к утверждению Зам. директора по УВР ____________Виниченко Л.Н. Протокол №1 От _________________2019г. | Утверждаю Директор школы _________________ Леер Л.Е. Приказ № От _____________2019г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«МАТЕМАТИКА И КОНСТРУИРОВАНИЕ»
1-4 классов
Учитель: Гордейко Е. К.
Срок реализации 2019-2020 уч.год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по курсу «Математика и конструирование» создана на основе авторской программы общеобразовательных учреждений С.И.Волковой, О.Л. Пчелкиной «Математика и конструирование», начальные классы, в 2 ч., утвержденной МО РФ.
Данная программа реализует общеинтеллектуальное направление во внеурочной деятельности в 1-4 классах в рамках федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.
Цель курса - расширение и уточнение геометрических представлений и знаний учащихся по формированию и развитию конструкторских и графических умений, по развитию воображения и основ мышления учащихся; понимание общих признаков и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов; осознание связей, которые существуют между рассматриваемыми явлениями; пробуждение у учащихся интереса к занятиям математикой; формирование знаний, умений, навыков и соответствующего уровня развития детей.
Задачи, решаемые при реализации рабочей программы:
- развитие образного и логического мышления, воображения;
- формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
- освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
- воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни;
- создать условия для формирования и развития у школьников:
- творческих способностей и интереса к выполнению заданий;
- умения самостоятельно приобретать и примерять знания на практике;
- коммуникативных навыков, которые способствуют развитию умений работать в парах, группах;
- общеучебных умений и навыков (развитие логического мышления, обучение умению самостоятельно пополнять знания, работа с книгой, со справочной литературой).
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС:
- Методическое пособие по курсу «Математика и конструирование » 1-4 класс: Пособие для учителя / С. И.Волкова, - М.: Просвещение, 2010.
- С.И. Волкова, О.Л. Пчелкина. Математика и конструирование: Пособие для учащихся 1-4 класс.- М: Просвещение, 2010.
Примерное тематическое планирование
1 класс – 33ч.
№ п/п | Дата | Тема урока | Примечание |
1 | Введение учащихся в материал курса. Точка. Линия. Изображение точки и линий на бумаге. | с. 6-8 | |
2 | Прямая. Кривая линия. Взаимное расположение линий на плоскости. Замкнутая и незамкнутая кривая. | с.8-11 | |
3 | Виды бумаги. Получение прямой путем сгибания бумаги. Свойства прямой. | с. 11-13 | |
4 | Основное свойство прямой: через две точки можно провести прямую и притом только одну. Линейка — инструмент для проведения прямой. | с.14-16 | |
5 | Горизонтальное, вертикальное, наклонное положение прямой на плоскости. | с.17-19 | |
6 | Отрезок. Вычерчивание отрезка. Преобразование фигур по заданным условиям. | с.20,21 | |
7 | Обозначение геометрических фигур буквами. Изготовление полосок разной длины | с.22,23 Приложение | |
8 | Повторение и закрепление пройденного. | с.24-25 | |
9 | Конструирование модели самолета из полосок бумаги. | с.26 приложение 2 | |
10 | Изготовление аппликации «Песочница». | с.27 приложение 3 и 4 | |
11 | Луч. | с.28-31 | |
12 | Сравнение отрезков с помощью циркуля. | с.32-33 | |
13 | Сантиметр. | с.34-36 | |
14 | Геометрическая сумма и разность двух отрезков | с.37-39 | |
15 | Угол. Развернутый угол. | с.40-44 | |
16 | Прямой угол. Непрямые углы. | с.45-47 | |
17 | Виды углов: прямой, тупой, острый. | с.48-53 | |
18 | Ломаная. Вершины, звенья ломаной. Длина ломаной. | с.54-56 | |
19 | Закрепление пройденного. | с.57 | |
20-21 | Многоугольник. | с.58-61 | |
22 | Прямоугольник | с.62-63 | |
23 | Противоположные стороны прямоугольника. | с.64-65 | |
24 | Квадрат. | с.66-67 | |
25-26 | Дециметр. Метр. Соотношения между сантиметром и дециметром, метром и дециметром. | с.68-71 | |
27-29 | Повторение и закрепление пройденного. | с.72-85 | |
30 | Составление фигур из заданных частей. Составление аппликаций «Ракета», «Домик», «Чайник». | с.88-91 приложение 5 с.72.75 | |
31 | Изготовление набора «Геометрическая мозаика» и аппликаций из ее частей. | Приложение 6 и с.82 Приложение 7 и с. 85 | |
32-33 | Оригами. Изготовление изделий «Гриб», «Бабочка», «Рыбка», «Зайчик». | Приложение11 |
Основные требования к концу 1 класса
Учащиеся должны знать:
Термины: точка, прямая, отрезок, луч, угол, прямой угол, острый угол, тупой угол, ломаная линия, вершина ломаной, звено ломаной, длина ломаной, многоугольник, треугольник, четырехугольник, прямоугольник, квадрат, сантиметр, дециметр; отличия прямой от отрезка, отличие прямой от луча, луча от отрезка; основные свойства прямой;
- названия и назначение материалов (бумага, картон и др.); название и назначение каждого из инструментов и приспособлений (линейка, чертежный треугольник, циркуль, ножницы, гладилка, кисточка для клея и др.);
- правила безопасной работы перечисленными инструментами и правила их хранения;
- технологию сгибания и складывания бумаги, правила вырезания и склеивания деталей из бумаги.
Учащиеся должны уметь:
- чертить отрезок по заданным размерам, чертить прямоугольник (квадрат) заданных размеров на клетчатой бумаге; чертить отрезок сумму и отрезок-разность двух отрезков; обозначать буквами точки, отрезки, ломаную, многоугольник, угол многоугольника;
- делить фигуру на заданные части и собирать фигуру из заданных частей, преобразовывать фигуру по заданному условию;
- определять материал (бумага, картон и др.), из которого изготовлено изделие, определять назначение изготовленного изделия;
- сгибать бумагу, пользоваться гладилкой, резать бумагу ножницами по прямой, соблюдая правила безопасности, резать по линиям разметки, изготавливать несложные аппликации;
- поддерживать порядок на рабочем месте в течение всего урока.
Примерное тематическое планирование – 2 класс – 34 ч.
№ п/п | № в теме | Дата | Тема урока | Примечание |
1 | 1 | Введение в курс | ||
Виды углов – 2ч. | ||||
2 | 1 | Прямой, острый и тупой угол. | ||
3 | 2 | Прямой, острый и тупой угол. | ||
Отрезок. Ломаная.- 5ч. | ||||
4 | 1 | Отрезок. Измерение длины отрезка. Построение. | ||
5 | 2 | Ломаная. Измерение длины ломаной. Построение. | ||
6 | 3 | Середина отрезка. | С.35-38 | |
7 | 4 | Изготовление подставки для кисточки. | Практическая работа №3 с.42 | |
8 | 5 | Изготовление модели складного метра. | Приложение №1 с.80-81 | |
Четырёхугольники-13ч. | ||||
9 | 1 | Определение прямоугольника. | ||
10 | 2 | Стороны прямоугольника. | ||
11 | 3 | Диагонали четырехугольника. | ||
12 | 4 | Квадрат. | ||
13 | 5 | Составление из квадратов картинок. | ||
14 | 6 | Построение рисунка собачки по заданным размерам. | С.69 | |
15 | 7 | Преобразование фигур. | Практическая работа №1 с.31 | |
16 | 8 | Построение прямоугольника на нелинованной бумаге с помощью чертёжного треугольника. | Практическая работа № 2 с.39-40 | |
17 | 9 | Изготовление пакета для хранения счётных палочек. | Приложение №4 с. 84-85 | |
18 | 10 | Оригами «Воздушный змей» | Приложение № 5 с. 86-87 | |
19 | 11 | Оригами «Щенок» | Приложение № 6 с.88-89 | |
20 | 12 | Оригами «Жук» | С.41,43-45 | |
21 | 13 | Закрепление об отрезках и четырёхугольниках. | ||
Окружность. Круг.- 13ч. | ||||
22 | 1 | Понятие окружности. | ||
23 | 2 | Центр и радиус окружности. | ||
24 | 3 | Диаметр окружности. | ||
25 | 4 | Построение окружности с помощью циркуля. | ||
26 | 5 | Изготовление ребристого шара. | Практическая работа №4 с.57 | |
27 | 6 | Закрепление. | с.59-63 | |
28 | 7 | Изготовление аппликации «Цыплёнок» | ||
29 | 8 | Закрепление построения окружности и четырёх- угольника. | ||
30 | 9 | Изготовление закладки для книги. | Практическая работа № 6 с.70-71 | |
31 | 10 | Изготовление аппликации «Автомобиль» | Практическая работа № 7 с.77-78 | |
32 | 11 | Изготовление аппликации «Трактор с тележкой» | Приложение № 2 с.82 | |
33 | 12 | Изготовление аппликации «Экскаватор» | Приложение № 3 с. 83 | |
34 | 13 | Повторение | ||
Основные требования к концу 2 класса
Учащиеся должны знать:
- термины: противоположные стороны прямоугольника, диагонали прямоугольника, стороны, углы и вершины многоугольника, окружность, круг, центр окружности (круга), радиус, диаметр окружности (круга), вписанный прямоугольник, описанная окружность;
- свойства диагоналей прямоугольника (квадрата);
- правила безопасной работы ручным и чертежным инструментом;
- название и назначение различных инструментов (гаечный ключ, отвертка);
-виды соединений и их различия.
Учащиеся должны уметь:
- чертить окружности, чертить и изготавливать модели: треугольника, прямоугольника (квадрата), круга;
- изготавливать несложные изделия по технологической карте и по технологическому рисунку, составлять несложные технологические карты;
- читать чертеж и изготавливать по чертежу несложные изделия, вносить изменения в изделие по изменениям, внесенным в его чертеж;
- собирать несложные изделия из деталей набора «Конструктор» по рисункам готовых образцов;
- делить фигуры на части по заданным условиям и составлять фигуры из частей, преобразовывать фигуры по заданным условиям.
Примерное тематическое планирование – 3 класс – 34 ч.
№ п/п | Дата | Тема урока | Примечание |
1 | Введение в курс. | с. 6-8 | |
Повторение пройденного – 2ч. | |||
2-3 | Повторение пройденного. Отрезок. Построение отрезка, равного заданному, с использованием циркуля( без измерения его длины).Многоугольники. | Т.п. урок 2 с.6- 8 урок 3 с. 9- 11 | |
Виды треугольников – 7ч. | |||
4. | Треугольник. Виды треугольников по сторонам: разносторонний и равнобедренный (равносторонний). | ||
5 | Построение треугольника по трём сторонам, заданными отрезками ( без изменения длины). | ||
6 | Построение треугольника по трём сторонам, заданными их длинами. Соотношение между сторонами треугольника. | ||
7 | Конструирование фигур из треугольников. | ||
8 | Виды треугольников по углам: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный. | ||
9 | Представление о развёртке правильной треугольной пирамиды ( на базе вырезанного равностороннего треугольника, разделенного его средними линиями на 4 равных равносторонних треугольника). | ||
10 | Изготовление модели правильной треугольной пирамиды из двух бумажных полосок, разделённых на 4 равных равносторонних треугольника (способ обёртывания). | Практическая работа № 1 с. 22 -23 | |
11 | Изготовление из бумажных полосок игрушки (флексагон – «гнущийся многоугольник»). | Практическая работа № 2 с. 28 - 29 | |
Периметр многоугольника, прямоугольника, квадрата – 7ч. | |||
12 | Периметр многоугольника. Периметр прямоугольника (квадрата). | ||
13 | Свойства диагоналей прямоугольника. Составление прямоугольников (квадратов) из данных частей . | ||
14 | Вычерчивание прямоугольника (квадрата) на нелинованной бумаге с использованием свойств диагоналей. | ||
15 | Чертёж. Изготовление по чертежу аппликации «Домик». | Практическая работа № 3 с.41 | |
16 | Закрепление пройденного. | ||
17 | Изготовление по чертежу аппликации «Бульдозер» | Практическая работа № 4 с.51 | |
18 | Изготовление по технологической карте композиции «Яхты в море». | Практическая работа № 5 с.56 | |
Площадь. Единицы площади. Площадь прямоугольника (квадрата) – 2ч. | |||
19 | Площадь фигуры. Сравнение площадей. Единицы площади. Площадь прямоугольника (квадрата). | ||
20 | Вычисление площадей фигур. Составленных из прямоугольников (квадратов). Площадь прямоугольного треугольника. | ||
Окружность. Круг. – 4ч. | |||
21 | Вычерчивание круга. Деление круга на 2, 4, 8 равных частей. | ||
22 | Изготовление многолепесткового цветка из цветной бумаги . | Практическая работа № 6 с.73 | |
23 | Деление окружности ( круга) на 3, 6, 12 равных частей. | ||
24 | Изготовление модели часов с круглым циферблатом. | Практическая работа № 7 с.79 -81 | |
Взаимное расположение окружностей на плоскости – 6ч. | |||
25 | Взаимное расположение окружностей на плоскости. | ||
26 | Деление отрезка пополам с помощью циркуля и линейки без делений ( без измерения длины отрезка). | ||
27 | Взаимное расположение фигур на плоскости. | Практическая работа №8 с.91 | |
28 | Изготовление аппликации «Паровоз» с предварительным изготовлением чертежа по рисунку. | с.92 | |
29 | Изготовление набора для геометрической игры «Танграм». Составление различных фигур из всех её элементов. | с.93 | |
30 | Изготовление из бумаги изделия способом оригами. «Лебедь» | ||
Моделирование – 4ч. | |||
31 | Техническое моделирование. Знакомство с транспортирующими машинами: их название, особенности, устройство. Использование. | ||
32 | Изготовление из деталей конструктора подъемного крана. | Практическая работа № 9 с.94 - 95 | |
33-34 | Изготовление модели действующего транспортёра. Анализ изготовленной модели, её усовершенствование по заданным условиям. | Практическая работа № 10 | |
Основные требования к концу 3 класса
Учащиеся должны знать:
- виды треугольников по сторонам и по углам; свойства диагоналей прямоугольника и квадрата; единицы площади и соотношения между ними; термины: периметр многоугольника, площадь прямоугольника (квадрата), пирамида, грани пирамиды, ребра пирамиды, вершина пирамиды, технологическая карта, развертка;
- правила безопасной работы при использовании различных инструментов (циркуль, ножницы, шило, отвертка и др.); названия, назначения деталей конструктора.
Учащиеся должны уметь:
- делить пополам отрезок с помощью циркуля и линейки без делений;
- строить треугольник по трем сторонам с использованием циркуля и линейки без делений;
- строить прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге, используя свойства его диагоналей;
- находить периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);
- находить площадь прямоугольника (квадрата), прямоугольного треугольника;
- делить окружность на 2, 4, 8 равных частей и на 3, 6, 12 равных частей;
- изготавливать аппликации и модели несложных изделий по чертежам, по технологической карте; изготавливать несложный чертеж по рисунку аппликации;
- рационально размечать материал;
- делить отрезок пополам с использованием циркуля и линейки без делений;
- изготавливать несложные изделия из деталей набора «Конструктор»;
- поддерживать порядок на рабочем месте.
Примерное тематическое планирование – 4 класс – 34 ч.
№ п/п | Дата | Тема урока | Примечание |
1 | Прямоугольный параллелепипед. | 7, 8 | |
2 | Прямоугольный параллелепипед. Элементы прямоугольного параллелепипеда: грани, ребра, вершины. | 9, 10 | |
3 | Развертка прямоугольного параллелепипеда, изготовление модели прямоугольного параллелепипеда. | 11, 12 | |
4-5 | Закрепление пройденного. | 13—17 | |
6 | Куб. Элементы куба: грани, ребра, вершины. Развертка куба. | 18—20 | |
7-8 | Закрепление пройденного. | 21—24 | |
9 | Практическая работа 1 «Изготовление модели куба сплетением из трех полосок». | 25 | |
10 | Закрепление пройденного. | 26—28 | |
11 | Практическая работа 2 «Изготовление модели платяного шкафа». | 29 | |
12 | Площадь прямоугольника (квадрата). Единицы площади. | 30, 31 | |
13 | Расширение представлений о способах вычисления площади. | 32, 33 | |
14 | Изображение прямоугольного параллелепипеда на чертеже в трех проекциях. | 35, 36 | |
15 | Закрепление пройденного. | 37, 38 | |
16 | Чтение чертежа прямоугольного параллелепипеда в трех проекциях, соотнесение чертежа и рисунка прямоугольного параллелепипеда. | 39, 40 | |
17 | Чертеж куба в трех проекциях. | 41, 42 | |
18 | Закрепление пройденного. | 43, 44 | |
19 | Практическая работа 3 «Изготовление модели гаража». | 45 | |
20 | Закрепление пройденного. | 46—48 | |
21-22 | Осевая симметрия. | 51, 52 | |
23-27 | Закрепление пройденного. | 53—68 | |
28 | Представления о цилиндре. | 69, 70 | |
29 | Практическая работа 4 «Изготовление карандашницы». | 71 | |
30 | Знакомство с шаром и сферой. | 72, 73 | |
31-33 | Закрепление изученного. | 74—82 | |
34 | Практическая работа 5 «Изготовление модели асфальтового катка». | 83 |
Основные требования к концу обучения в 4 классе, обеспечивающие преемственную связь
с курсом математики в 5 классе
Учащиеся должны уметь:
- конструировать модели плоскостных геометрических фигур, чертить их на бумаге; конструировать модель прямоугольного параллелепипеда (куба);
- делить фигуры на части и составлять фигуры из частей; конструировать объект по технологическому чертежу, по технологической карте, по техническому чертежу;
- чертить фигуру, симметричную заданной, относительно заданной оси симметрии;
- рационально расходовать используемые материалы; работать с чертежными и трудовыми инструментами; контролировать правильность изготовления деталей конструкции и всей конструкции по чертежам;
- оценивать качество работы с учетом технологических и эстетических требований к моделям изделий различных видов;
- вычислять площади фигур, равновеликих прямоугольникам (параллелограмм, равнобочная трапеция);
соотносить детали чертежа и детали модели объекта; поддерживать порядок на рабочем месте.
Учащиеся должны знать:
- таблицы единиц измерения величин;
- геометрические термины и термины, используемые в трудовом обучении: точка, линия, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник и др.; технологическая карта, чертеж, развертка и др.
Учащиеся должны иметь представления:
- о таких многогранниках, как прямоугольный параллелепипед, куб; развертках этих фигур и чертеже прямоугольного параллелепипеда (куба) в трех проекциях и о таких телах, как цилиндр, шар; об осевой симметрии.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа внеурочной деятельности образовательная программа по конкретным видам внеурочной деятельности кружок «Детская риторика»
Предлагаемая программа кружка "Детская риторика" имеет культурологическую направленность. Предполагает развитие у детей способностей в общении, ориентации в конкретных речевых ситуациях....
Рабочая программа внеурочной деятельности по спортивно-внеурочной деятельности
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению для учащихся начальных классов в соответствии с ФГОС....
АВТОРСКАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СРЕДСТВАМИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Авторская программа внеурочной деятельности может быть рекомендована к применению и тиражированию....
АВТОРСКАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СРЕДСТВАМИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Мной представлена педагогическая модель формирования социально-личностной компетентности младших школьников во внеурочной деятельности. Наблюдения за формированием компетенций я...
Рабочая программа внеурочной деятельности "Азбука здоровья". 1 - 4 класс. Аннотация к рабочей программе.
Рабочая программа внеурочной деятельности "Азбука здоровья" для учащихся 1-4 классов включает: пояснительную записку, общую характеристику курса, принципы построения программы...
Рабочая программа внеурочной деятельности "Москва музейная". 2 - 4 класс. Аннотация к рабочей программе.
Рабочая программа внеурочной деятельности "Москва музейная" для учащихся 2-4 классов включает: пояснительную записку, общую характеристику курса, принципы построения программы...
Рабочая программа внеурочной деятельности "Занимательная математика". 1-4 класс. Аннотация к рабочей программе.
Рабочая программа внеурочной деятельности "Занимательная математика" для учащихся 1-4 классов включает: пояснительную записку, общую характеристику курса, принципы построения ...