ежедневное планирование октябрь
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

групповая, подгрупповая

деятельность

ииндивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Октябрь, 1-я неделя.                                                                                       Тема: «Кладовая природы»

Цель: обобщить и расширить  знания детей об осенних явлениях природы, об осеннем урожае.

Рассказать о дне пожилого человека.

Итоговое мероприятие: фотовыставка «Лучи добра»

                                                                                                                                    Понедельник 4 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 6

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

 (см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Носовой платочек».

Пальчиковая игра «Грибы».

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Беседа по вопросам ко дню пожилого человека:

1. кто отмечает праздник?

2. Как надо относиться к старшим и слабым?

3. В чём особенно нуждаются пожилые люди?

4. Что мы можем сделать с вами, чтобы пожилые люди не чувствовали себя одинокими?

Заучивание пословиц

1) «Не смейся над старым, и сам будешь стар».

2) «Юн – с игрушками, а стар – с подушками».

3) «Где дедушка, да бабушка – там и оладушка».

Д/и «Во саду ли, в огороде».

Вика, Кирилл Ч

Цель: пополнить словарь детей новыми существительными тему «Фрукты».

Минутка ПДД: «Автошкола»

Цель: закреплять знания детей о том, как следует переходить улицу

Д/и «Сварим витаминный обед»

Цель:  дать представление, как готовят витаминный суп.

Физкультминутка «На огороде»

Цель: развивать координацию движений.

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: Дары осени (фрукты, овощи).

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Дары осени»).

НОД

Ф, Х

Физическое развитие по плану иструктора

Х, П, С

Художественно-эстетическое развитие         (Конструирование экспериментирование) [31, с. 76].        

Тема: «Как натюрморт весело стал  пейзажем».  Цель: расширять опыт конструирования на плоскости из силуэтов овощей и фруктов. Инициировать поиск способов изменения композиции для преобразования натюрморта в пейзаж.

Р,

П,

Х

2. РР(Подготовка к обучению грамоте). «Обучение грамоте  детей дошкольного возраста» Нищева  Н.В. «Различение звуков  (Ш)-(Ж),  (З)-(Ж).» СТР 164

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 2, Октябрь)

Работа

перед сном:

Ф, Х

Чтение Толстой Л. «Корешки и вершки». Цель: воспитывать желание слушать рассказы и сказки.

Формирование культуры поведения за столом.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 3

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Творческая мастерская: обрывная аппликация «Грибы». Цель: учить детей обрывать бумагу по нарисованному контуру, составлять композицию из полученных деталей. Продолжать учить детей работать (обрывать) мелкими стежками, не заходить за контур.

Цель: «Сварим витаминный обед»

Софбя К, Алина Д_

Цель:  дать представление, как готовят витаминный суп.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Цель: поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия.

Настольно-печатная игра «Что где растет». Цель: учить детей использовать свои знания о растениях, группировать растения по месту их произрастания

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 2, Октябрь)

                                                                                                                                     Вторник 5 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 6

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

 (см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Носовые платочки».

Цель: воспитывать гигиеническую культуру, потребность поддерживать чистоту своего носа.

Ситуация общения «Могут ли овощи принести вред нашему здоровью».

Цель: закрепить знания об овощных культурах, об их пользе.

Пальчиковая игра «Хозяйка однажды с базара пришла». Цель: развивать мелкую моторику рук, обогащать словарь.

«Составь целое из частей»

_Артем Д, Даниил_

Цель: учить детей зрительно расчленять геометрическую фигуру на равные части, составлять ее из таких же частей.

Дежурство по столовой.

Цель: учить детей красиво сервировать стол. Рассказать о том, что красивая сервировка способствует повышению аппетита, улучшает настроение.

Д/и «Собери урожай» Цель: закреплять умения  различать дары полей, садов. Помочь собрать урожай труженикам полей.

Физкультминутка «Овощи»

Цель: развивать координацию движений

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Дары осени»

Цель: формировать правильный захват карандаша.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Предложить  родителям принять участие в выставке поделок из овощей и фруктов

НОД

Агнл. Язык по плану педагога

П, Х, Ф, Р

Математическое и сенсорное развитие [7, с. 30].

Занятие 10. «Измерение». Цель: учить измерять с помощью условной меры длину предмета; учить показывать 1/5, 2/5 и т.д.; продолжать учить понимать количественные отношения между числами первого десятка и уметь «записывать» это при помощи цифр и знаков.

Х, Ф

Художественно-эстетическое развитие (Музыка) .

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 3, Октябрь)

Работа

перед сном:

Ф, Х

Чтение сказки «Наливное яблочко - золотое блюдечко». Цель: учить выделять характерные черты сказок, отличающие их от других жанров; определять зачин, основную часть сказки. Формировать умение выражать свое отношение к характерам и поступкам героев.

Формирование культуры поведения за столом. Цель: способствовать автоматизации выполнения детьми правил поведения за столом и после обеда (учить есть бесшумно, правильно пользоваться приборами, выходя из-за стола, аккуратно отодвигать стул).

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 3

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Познавательно-исследовательская деятельность: свойства воды. Цель: учить детей выделять разнообразные свойства воды, используя органы чувств. Развивать умение рассказывать не только о результатах обследования веществ и предметов, но и о ходе этой работы.

Д/и «Растения леса, сада, огорода».

_Арина Н, Ивета_

Цель: расширять знания детей о растениях леса, сада и огорода.

Игра-пантомима «Был у зайца огород». Цель: воспитывать доброжелательное отношение  друг к другу. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Проблемная ситуация «Как сохранить пользу овощей и фруктов».

Цель: познакомить детей с пользой свежих и консервированных овощей и фруктов.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 3, Октябрь)

                                                                                                                                      Среда 6 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 6

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

 (см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Формирование КГН.

Цель: учить детей при кашле и чихании закрывать рот платком, отворачиваться в сторону от присутствующих, правильно пользоваться носовым платком.

Рассказ воспитателя о Празднике урожая. Цель: продолжить знакомить детей с традициями народа.

Пальчиковая игра «Грибы».

Цель: развивать мелкую моторику рук.

По развитию речи:

__________________Амгалан, Кирилл В

Цель: побуждать детей составлять описательные рассказы по картинкам на тему «Грибы, ягоды».

Трудовое поручение «Ремонт книг».

Цель: приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками; развивать трудовые умения и навыки.

Д/и «Варим компот». Цель: развивать умение составлять фрукты, разрезанные на части и разных цветов.

Физкультминутка «На огороде»

Цель: развивать координацию движений,

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Информационный стенд для родителей на тему «Безопасность ребенка»

НОД

Х, Р,

П, Ф

Развитие речи [39, с. 37].

Тема: «Загадки на грядке». Цель: продолжать учить детей полно и точно отвечать на вопрос, строя предложение из 4-6 слов. Развивать навыки составления рассказов из опыта детей; активизировать в речи названия овощей; закрепить обобщающее понятие «овощи».

Ф, Х

Физическое развитие по плану иструктора

Ф, Х П

Художественно-эстетическое развитие (Рисование) [14, з.5].

Тема: «Грибная поляна». Цель:  расширять знания детей о многообразии грибов. Учить рисовать разные по форме, строению и цвету грибы. Упражнять в рисовании лесной поляны. Закреплять умение рисовать красками и кистью.

Х, Р,

П, Ф

Исследование объектов живой и неживой природы [8, с. 69].

Тема: «Посещение кафе «Дары осени». Цель: систематизировать представления о фруктах и овощах; упражнять в составлении рассказов об овощах и фруктах; познакомить с технологией приготовления блюд из овощей и фруктов (компот, варенье, пирог с капустой, салат).

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 4, Октябрь)

Работа

перед сном:

Ф, Х

Чтение сказки «Мешок яблок» В. Сутеева. Цель: учить детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета по иллюстрациям. Дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени, развивать слух и голос, учить слушать.

Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить пользоваться вилкой, есть аккуратно, во время еды сохранять правильное положение тела, по окончании трапезы благодарить взрослых.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 3

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Игры со строительным материалом: «Овощехранилище». Цель: формировать умение создавать различные по величине постройки. Закреплять умение строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал.

Игра  «Урожай». Цель: развивать координацию движений и слов, учить правильно, использовать в речи глаголы: «собирать», «натаскать», «накопать», «срезать», «сорвать», согласовывать слова в предложениях, рассказывая о сборе урожая.

Д/и «Похож - не похож».

Ева, Марьям_

Цель: учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Работаем на огороде». Цель: учить детей творчески интерпретировать и применять в игре свои знания практические умения.

Работа в уголке природы: рассматривание овощей. Цель: уточнить и конкретизировать понятие «овощи», упражнять детей в исследовательских действиях. Дать детям понятие об осени как о времени сбора урожая.

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 4, Октябрь)

                                                                                                                                     Четверг 7 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 6

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

 (см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Чистюля».

Цель: учить детей следить за чистотой своего тела, способствовать выработке полезных привычек, их закреплению.

Беседа «Овощной магазин - это...?». Цель: уточнить представления детей об овощном магазине, активизировать в речи: названия овощей, и фруктов, глаголов, обозначающих действия продавцов и покупателей

Пальчиковая игра «Хозяйка однажды с базара пришла». Цель: развивать мелкую моторику.

Беседа «Когда и как мы пользуемся салфеткой»

Демид, Рома

Цель: закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Дежурство по занятиям.

Цель: учить детей выбирать наиболее рациональные приемы работы, воспитывать культуру трудовой деятельности.

Д/и «Вершки-корешки». Цель: упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле?)

Физминутка «Овощи».

Цель: развивать координацию движений.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Посоветовать родителям помочь ребенку ответить на вопросы: что растет в лесу? (в лесу растут грибы). Где растут грибы? (грибы растут под деревьями). Какие грибы ты знаешь? (ответ детей)

НОД

П, Х, Ф, Р

Математическое и сенсорное развитие [7, с. 33].

Занятие 11. «Деньги». Цель: познакомить детей с деньгами, их предназначением; упражнять в ориентировке на листе бумаги: учить ставить точки на пересечении линий (соединять точки по прочерченным линиям); упражнять детей в ориентировке в пространстве.

Х, Ф

Художественно-эстетическое развитие (Музыка) .

Х, Р,

П, С Ф

Развитие речи [39, с. 42]. 

Тема: Загадки о грибах. Цель: развивать навыки составления короткого описательного рассказа; развивать навыки пересказа текста; учить образовывать однокоренные слова, понимать смысл загадки.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 5, Октябрь)

Работа

перед сном:

Ф, Х

Чтение сказки В. Сутеева «Под грибом». Учить детей следить за развитием сюжета, понимать смысл поступков и побуждения персонажей сказки; продолжать знакомить детей с художественной литературой, развивать интерес к книге.

Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить аккуратно, отламывать кусочки хлеба, воспитывать бережное отношение к нему.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 3

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Рассматривание репродукций картин

И. Репина «Яблоки». Цель: знакомить детей с живописью; закрепить представления детей о натюрморте, его видах; развивать у детей ассоциативное мышление, эмоциональную отзывчивость.

Хороводные игры «Где что зреет?». Цель: учить детей использовать знания растениях в игре, сравнивать плоды дерева с его листьями.

Д/и «Что где растёт?»

София Д, Нарана_

Цель: закреплять знания о фруктах, овощах, грибах, учить правильно, называть место их выращивания.

Театрализованная игра. «Как варили суп» на имитацию движений.

Цель: развивать воображение и

пантомимические навыки.

Беседа на тему «Таблетки растут на грядке». Цель: рассказать о полезных и лекарственных свойствах овощей.

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 5, Октябрь)

Пятница 8 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 6

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

 (см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Формирование КГН.

Цель: воспитывать в детях потребность быть всегда опрятными, содержать одежду и обувь в чистоте; учить проверять, в порядке ли внешний вид, устранять недостатки.

Беседа «Польза овощей и фруктов». Цель: уточнять знания об использовании овощей и фруктов в пищу, о приготовлении овощных, фруктовых салатов.

Пальчиковая игра «Грибы».

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Д/и  «Витаминки»

_Алина, Вова_____

Цель: закреплять знания о витаминах, которые находятся в овощах и фруктах; их значение для роста организма.

Самообслуживание. Цель: учить детей относиться бережно к вещам, воспитывать аккуратность, культуру ухода за обувью.

Д/и «Что в корзинке?». Цель: развивать умение выбирать информацию в соответствии с игровой задачей, правильно называть фрукты, их цвет, форму, вкусовые качества.

Физкультминутка «На огороде».

Цель: развивать координацию движений.

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания.

Цель: учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Закреплять правила поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев и др.)

НОД

АНГЛ.ЯЗЫК по плану педагога

Ф, Х П

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация). [10, с. 200].  

Тема: «Подсолнухи в поле». Цель: обучать детей создавать аппликативный образ подсолнухов, вырезать силуэтные изображения по нарисованному контуру. Закреплять навыки самостоятельного изготовления поделки по образцу. Развивать самостоятельность, организованность дисциплинированность, воображение и творческие способности.

Ф, Х

Физическое развитие по плану иструктора

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 6, Октябрь)

Работа

перед сном:

Ф, Х

Чтение Т. Боковой «Праздник урожая». Цель: продолжать знакомить детей с поэзией, учить выразительно рассказывать понравившиеся строки стихотворения, отвечать на вопросы об осенних явлениях природы, представленных в содержании произведения.

Формирование культуры поведения за столом. Цель: закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 3

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Хозяйственно-бытовой труд: генеральная уборка в групповой комнате. Цель: учить организовывать совместный труд, формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.        

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Опасные грибы». Цель: формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, подготавливать необходимые условия, договариваться, продуктивно взаимодействовать с товарищами.

По изодеятельности

_Заяна, Полина ___

«Овощи» (тонирование двойных трафаретов овощей).

Цель: формировать умение детей правильно держать кисть.

Работа в уголке физического воспитания.

Цель: продолжать знакомить детей с техникой движения с атрибутами физкультурного уголка; повторить правила безопасного поведения со скакалкой, учить выполнять упражнения со скакалкой.

Малоподвижная игра: «Раз, два, три – урожай собери!» Цель: приучать детей к здоровому образу жизни.

Игровая деятельность по интересам детей.

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 6, Октябрь)

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация ППРС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

С родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

ииндивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

октябрь, 2-я неделя.                                                                                              Тема: «Безопасная дорога»

Цель:  обогащать и систематизировать знания детей о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; учить соблюдать правила дорожного движения, правильно вести себя в транспорте и на дороге.

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ: изготовление макета по соблюдению правила дорожного движения

                                                                                                                                    Понедельник 11 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 22

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

 (см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Носовой платочек».

Беседа  «Что я видел на улице, когда шел в детский сад». Цель: расширять знания о культуре поведения на улице.

Пальчиковая игра «Постовой»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Правила уличного движения»

Полина и Даниил__

Цель: закреплять правила поведения на улице.

Игровая ситуация: «Ты вошел в автобус». Цель: развивать мышление, речь, умение вести себя культурно в данной ситуации.

Физкультминутка  «Пешеходы»

Цель: развитие координации движений, обогащение словаря.

Обогащение предметно – развивающей среды по ПДД в группе по теме «ПДД»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Дорожная безопасность»).

НОД

Ф, Х

Физическое развитие по плану инструктора

Х, С Ф, Р П

Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения [15, с. 82].

Тема: «Знай и выполняй правила уличного движения». Цель: закрепить с детьми знания правил дорожного движения, назначение сигналов светофора, уметь определять по сигналу светофора, в каком направлении разрешено движение транспорта и людей.

Х, П, С

Художественно-эстетическое развитие         (Конструирование из строительного материала) [30, с. 42].

Тема: «Мост для пешеходов». Цель: развивать умение сооружать мост для пешеходов соответствии с конкретными условиями. Развивать умение видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное значение

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 16,  октябрь)

Работа

перед сном:

Ф, Х

Чтение стихотворения А. Усачева «Правила дорожного движения...». Цель: познакомить детей с произведением, учить отвечать на вопросы по содержанию. Актуализировать представления детей о ПДД, об их значении.

Формирование культуры поведения за столом.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 11

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Творческая мастерская:  лепка «Светофор». Цель: продолжить знакомить детей с сигналами светофора; учить лепить светофор из целого куска пластилина; изображать три цвета сигналов, путём прикладывания; закрепление знаний и умений детей в лепке предмета, состоящего из нескольких частей, используя прямое и круговое раскатывание.

Д/и «Ассоциации»

Богдан, Кирилл___

Цель: расширение объема словаря, развитие речевых ассоциаций, развитие воображения.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Цель: поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия.

Рассматривание тематического альбома с дорожными знаками. Цель: расширять знания о знаках, их классификации и назначении; развивать внимательность.

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 16,  октябрь )

Вторник 12 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 22

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

 (см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Формирование КГН.

Цель: учить детей вежливо и тактично сообщать товарищам о недостатках их внешнего вида, предлагать помощь.

Беседа о правилах поведения в общественном транспорте. Цель: учить детей соблюдать элементарные правила поведения в общественном транспорте.

Пальчиковая игра «Дорожные правила»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Отгадывание загадок

_Вика, Ксюша, Кирилл Ч___

Цель: закрепление правил дорожного движения

Дежурство по столовой.

Цель: учить дежурных выбирать рациональные способы работы, распределения обязанностей; формировать ответственность за порученное дело.

Д/и «Светофор». Цель: закрепить представления детей о назначении светофора, его сигналах.

Физминутка  «Едем-едем мы домой». Цель: развитие координации движений.

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Дорожная безопасность»

Цель: формировать правильный захват карандаша.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Порекомендовать родителям, во время прогулок закрепить представление о работе сотрудника ГИБДД

НОД

Англ. Язык по пллыну педагога

П, Х, Ф, Р        

Математическое и сенсорное развитие [7, с. 107].

Занятие 36. «Задачи». Цель: учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10 на наглядной основе; учить «записывать» задачи, используя знаки «+», «—», «=»; закрепить названия месяцев.

Х,, Р

Музыка. Заучивание песни «листик, листик». «Сценка овощи»

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 1, октябрь)

Работа

перед сном:

Ф, Х

Чтение стихотворения Я. Пишумова «Юрка живет на другой стороне...». Цель: предложить детям внимательно прослушать стихотворение, сопоставить его содержание с иллюстрациями, рассказать с опорой на рисунки запомнившиеся фрагменты. Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить аккуратно, отламывать кусочки хлеба, воспитывать бережное отношение к нему.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 11

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Познавательно-исследовательская деятельность. Цель: учить детей различать цвета по оттенку и насыщенности, правильно называть их. Стимулировать познавательную активность детей и любознательность, обогащать чувственный опыт.

Подвижная игра «Ловкий пешеход»

Цель: учить согласовывать движения друг с другом; закреплять умение переходить через дорогу.

Игра «Узнай дорожный знак»

_Амгалан Милан____

Цель: закреплять умение различать дорожные знаки, пополнять объем знаний о правилах дорожного движения.

Игра «Обходи транспорт правильно». Цель: закреплять у детей навыки безопасного поведения на улице, развивать умение использовать в игре постройки из строительного материала.

Инсценировка песни «Три цвета светофора», муз. А. Пресленева, сл. С. Маршака. Обогащать знания детей о светофоре, дорожных знаках, работе инспектора ДПС. Привлекать детей к инсценированию песни

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 1, октябрь)

Среда 13 февраля

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 22

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

 (см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Игровая ситуация «Носовой платочек».

Цель: обсудить, как нужно действовать при кашле и чихании в различных ситуациях, как тактично подсказать товарищу о необходимости воспользоваться платком.

Беседа «Твои помощники на дороге» Цель: : дать детям представление о том, что знаки бывают запрещающие и разрешающие, познакомить с доступными пониманию детей знаками «Пешеходный переход», «Дети» и др.

Пальчиковая игра «Постовой»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Что дорожный знак рассказал о себе?».

Даниил, Демид, Артем Д___

Цель: учить детей понимать назначение дорожных знаков, различать их, выделять его характерные признаки.

Трудовое поручение «Мытьё стульчиков». Цель: учить детей помогать младшему воспитателю, поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате.

Д/и «Где играют зверушки?».

Цель: закрепить знания детей об опасности игр у проезжей части, учить предвидеть опасность в той или иной ситуации.

Физкультминутка  «Пешеходы»

Цель: развитие координации движений.

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Информационный стенд для родителей на тему: «Безопасность в доме»

НОД

Ф, Х

Физическое развитие по плану инструктора

Ф, Х П

Художественно-эстетическое развитие (Рисование) [10, с. 160].   

Тема: «Правила дороги совсем не напрасны – играть на дороге, ребята опасно!». Цель: Развивать способность к ориентировке на улице, различать форму, цвет, понимать порядок на улице и дороге.

Х, Р,

П, Ф

Исследование объектов живой и неживой природы [28, с. 79].

Тема: «Почему лампочка светит?». Цель: объяснить детям на опыте принцип работы электрической лампочки.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 2, октябрь)

Работа

перед сном:

Ф, Х

Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль». Цель: Учить внимательно слушать литературное произведение, понимать его смысл. Закреплять знания о разных частях машины, о правилах поведения на дороге.

Формирование культуры поведения за столом. Цель: закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 11

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Игра с крупным строительным материалом «Мост для пешеходов». Цель: учить детей использовать освоенные ими навыки для сооружения разных по протяженности мостов, использовать всевозможные варианты оформления мостов. Развивать у детей самостоятельность, инициативу.

Развивающая игра «Учим дорожные знаки». Цель: закрепить умение подбирать соответствующий знак к данной ситуации, знание дорожных знаков; развивать внимание.

Лото «Дорожные знаки».

_Заяна, Алина, Арина___

Цель: закрепить знания о дорожных знаках, их названии; развивать внимание и память.

Сюжетно-ролевая игра «ДПС»: сюжет «Пешеходы и водители». Цель: учить детей подготавливать необходимые условия для игры, распределять роли, использовать предметы-заместители. формировать навыки безопасного поведения.

Игра в слова. Цель: закреплять знания детей о транспортных средствах, упражнять в соотнесении слов с названием транспортного средства

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 2, октябрь)

14 октября четверг

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 22

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

 (см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Игровая ситуация «О чем нам рассказало Илюшино полотенце?». Цель: учить детей чисто мыть руки, действовать в определенной последовательности, аккуратно пользоваться полотенцем.

Беседа о светофоре, его назначении, значении сигналов. Цель: познакомить детей с основными правилами уличного движения, рассказать о сигнале светофора.

Пальчиковая игра «Дорожных правила».

Цель: развивать мелкую моторику.

По развитию речи

(словарная работа, упражнение в грамматически правильной речи)

Кирилл В, Демид___

Цель: употребление предлога «за», улица, пешеход, переход, светофор, ППД.

Дежурство по занятиям. Цель: учить детей раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, организовывать работу остальных детей, уборку после занятия.

Д/и «Важные знаки – дорожные знаки». Цель: закрепить знания о дорожных знаках, их названии, умении ориентироваться в дорожной обстановке. Физминутка «Едем-едем мы домой». Цель: развитие координации движений.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Предложить родителям поучаствовать в конкурсе поделок «Светофор мой лучший друг»

НОД

П, Х, Ф, Р

Математическое и сенсорное развитие [7, с. 111].

Занятие 37. «Решение задач». Цель: продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание на наглядном материале, «записывать» задачи, пользуясь знаками «+», «—», «=».

Х, Р, Ф

Чтение художественной литературы [17, с. 31].

Тема: Чтение рассказа В. Драгунского «Тайное всегда становится явным». Цель: закреплять представления о жанровых  особенностях литературных   произведений; развивать умение оценивать поступки героя рассказа.

Х, Р,

П, С, Ф

Развитие речи [15, с. 84].   

Тема: «Зачем нужны дорожные знаки». Цель: закрепить знания детей о правилах поведения на улице; вспомнить известные дорожные знаки («Пешеходный переход»), познакомить с новыми знаками: «Зебра», «Внимание», «Осторожно дети!»

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 3, октябрь)

Работа

перед сном:

Ф, Х

Чтение художественной литературы: В. Семернин «Запрещается – разрешается!» Цель: продолжать знакомить детей с произведениями различных авторов, выявить их отношение к правилам безопасного поведения на дороге.

Формирование культуры поведения за столом. Цель:  учить детей пользоваться салфетками, показать удобство их использования в различных ситуациях.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 11

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Развивающая образовательная ситуация «На чем поедем?» Цель: расширить представления детей о способах и особенностях передвижения человека в разных средах.

Д/и  «Веселый жезл». Цель: обобщить представления о правилах поведения пешеходов на улице; активизировать знания детей, их речь, память, мышление; воспитывать желание выполнять правила дорожного движения в жизни.

Д/и «Светофор».

__Артем И, Ксюша

Цель: закрепить представления детей о назначении светофора, его сигналах.

Слушание песни «Дорожный знак», муз. Е. Зарицкой, сл. И. Шевчука. Цель: продолжать в увлекательной форме знакомить детей с дорожными знаками и безопасными способами поведениями на улице. 

Беседа «Дорожные знаки».

Цель: уточнить знания детей о запрещающих, разрешающих и знаках сервиса.

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 3, октябрь)

Пятница 15 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 22

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

 (см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Игровая ситуация «Забытый носовой платок».

Цель: обсудить с детьми, в каких случаях необходим носовой платок, закрепить навыки его использования.

Беседа- анализ ситуаций: «Незнайка на прогулке по городу». Цель: учить детей анализировать ситуации; закреплять правила поведения на улице; развивать речь.

Пальчиковая игра «Постовой»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Где играют зверушки?».

Нарана, Полина__

Цель: закрепить знания детей об опасности игр у проезжей части, учить предвидеть опасность в той или иной ситуации.

Самообслуживание. Цель: учить детей применять освоенные ими навыками самообслуживания; обсудить, к чему приводит небрежность в действиях по самообслуживанию.

Д/и «Правила уличного движения»

Цель: закреплять знания о правилах поведения на улице.

Физкультминутка  «Пешеходы»

Цель: развитие координации движений.

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания.

Цель: учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация «Дидактические игры в ходе ознакомления детей с ПДД».

НОД

Англ. Язык по плану педагога

Ф, Х П

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация) [29, с. 317].   

Тема: «Дорога в школу» Цель: познакомить с правилами безопасного и этичного поведения в общественном транспорте и на улице; учить создавать коллективную композицию аппликативным способом; формировать умение пользоваться ножницами и цветной бумагой, создавать образы дорожных знаков.

Ф,П

ФИЗРА НА УЛИЦЕ ПО ПЛАНУ ПЕДАГОГА

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 4, октябрь)

Работа

перед сном:

Ф, Х

Чтение художественной литературы: Стихи С. Михалкова «Скверная история». Цель: формировать умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию. Продолжать знакомить с ПДД. Развивать интерес к художественной литературе.

Формирование культуры поведения за столом. Цель: актуализировать знания детей о правилах поведения за столом, предложить оценить соответствие своих действий правилам; учить корректно, делать замечания товарищам.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 11

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Хозяйственно-бытовой труд: помогаем малышам. Цель: организовать совместную работу старших детей и малышей, обучение младших старшими, формирование базовых хозяйственно-бытовых умений.

Сюжетно-ролевая игра «На дорогах города»

Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью - регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

Д/и «Стоп»

__________________Артем И, Арина, Марьям__

Цель: закрепить знания о светофоре, выполнять движения по сигналу.

Работа в уголке физического воспитания.

Цель:  продолжать знакомить детей с техникой движения при использовании атрибутов физкультурного уголка. Учить детей прыгать через вращающуюся скакалку.

Игра «Узнай дорожный знак». Цель: формировать умение различать дорожные знаки, пополнять объем знаний о правилах дорожного движения.

Игровая деятельность по интересам детей.

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 4, октябрь)

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация ППРС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

С родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

ииндивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Октябрь, 3-я неделя.                                                                                              Тема: «Золотая осень»

Цель: развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир: искать ответы на вопросы, высказывать догадки и предположения; обогащать представления о многообразии природного мира, причинах природных явлений.

                                                                                                                                    Понедельник 18 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 8

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Носовой платочек».

Беседа «Как изменилась погода осенью»

Цель: учить замечать погодные изменения.

Пальчиковая игра «Осенние листья»

Цель: развитие мелкой моторики рук, обогащение словаря.

Д/и «Кто больше знает?». 

Заяна, Дарису

Цель: развивать память, находчивость.

Минутка ПДД: Игра «Теремок».

Цели: учить детей различать дорожные знаки для пешеходов и водителей (велосипедистов).

Физкультминутка «Листочки».

Цель: развивать координацию движений, обогащение словаря.

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Золотая осень»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Золотая осень»).

НОД

Ф, Х

Физическое развитие по плану инструктора.

Х, Р,

П, Ф

Развитие речи [18, с.20].

Тема: «Зинькины загадки для умных ребят» (Осень). Цель: поддерживать использование в речи средств языковой выразительности; развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей; развивать умение находить в литературном тексте признаки осени и умение анализировать содержание и форму произведения, развивать литературную речь.

Х, Р,

П, Ф

Исследование объектов живой и неживой природы [8, с. 72].

Тема: «Унылая пора! Очей очарованье!..». Цель: закрепить представления детей о «золотом периоде» осени. Развивать умения устанавливать связи между изменениями в неживой природе и изменениями в жизни растений и животных.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 12, Октябрь)

Работа

перед сном:

Ф, Х

Чтение стихотворения В. Орлова «Листья». Цель: обсудить с детьми, как отвечает автор стихотворения на вопрос о том, почему растения осенью сбрасывают листья.

Формирование культуры поведения за столом.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 4

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Творческая мастерская: рисование воском «Осенний пейзаж». Цель: познакомить детей с таким свойством воды, как способность растворять различные вещества, учить опытным путем выявлять растворимые и нерастворимые вещества. Формировать умение выдвигать предположение.

Д/и «Приметы осени».

________________Саша, Богдан

Цель: уточнить знания детей о приметах осени.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Цель: поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия.

Настольно печатная игра «Собери картинку». Цель: упражнять детей в составлении целой картины из отдельных частей.

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 12, Октябрь)

Вторник 19 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 8

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

 (см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Формирование КГН.

Цель: обращать внимание на последовательность и правильность выполнения действий при мытье рук.

Беседа об осени. Цель: систематизировать знания детей об осени; воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.

Пальчиковая игра «Вышел дождик погулять».

Цель: развивать мелкую моторику рук,

Д/и Упражнение «Какой лист».

Демид, Вика, Милан

Цель: формировать умение образовывать прилагательные и употреблять их в речи.

Дежурство по столовой. Цель: учить дежурных убирать со стола, наводить порядок, действовать аккуратно. Учить детей проверять качество своей работы.

Д/и «Осенние листья». Цель: учить согласовывать слова в предложении, правильно употреблять существительные в родительном падеже.

Физкультминутка «Листики осенние»

Цель: развивать координацию движений.

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Осень»

Цель: формировать правильный захват карандаша.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Предложить родителям

принять участие в фотовыставке «Осень золотая»

НОД

Английский язык по плану педагога

П, Х, Ф, Р

Математическое и сенсорное развитие [7, с. 43].

Занятие 14. «Измерение». Цель: упражнять детей в измерении с помощью условной меры; упражнять в прямом и обратном счете; упражнять в счете на слух.

Х, П, Р

Музыка.  подготовка к празднику осени повторение сценки «Лесной зонтик», повторение стихов, повторение песен.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 13, Октябрь)

Работа

перед сном:

Ф, Х

Чтение стихотворения А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало...». Цель: прививать детям любовь к поэзии, помочь увидеть красоту осенней природы, понимать образность поэтического языка, расширять представление о пейзажной лирике Пушкина.

Формирование культуры поведения за столом. Цель: совершенствовать умение детей пользоваться ножом и вилкой, обращать внимание на то, как нужно брать с тарелки гарнир, отламывать хлеб, сидеть за столом во время приема пищи.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 4

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Познавательно-исследовательская деятельность. Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды, с ее различными состояниями. Предложить ребятам обследовать кусочек льда, рассказать о его свойствах, составить сравнительный рассказ «Свойства воды и свойства льда». Стимулировать познавательную активность и любознательность детей.

По развитию речи

_ Арина Н,_Вова,

Д/и «Назови, одним словом»

Цель: закрепить представление об обобщающих словах.

Театрализованная игра. Мини – сценка «Листопад». Цель: побуждать детей к активному участию в театрализованных играх; развивать творческую фантазию.

Беседа «Мы едем в общественном транспорте». Цель: воспитывать заботливое отношение к людям. Закреплять представления о наземном общественном транспорте.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 13, Октябрь)

Среда 20 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 8

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

 (см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Чистюля».

Цель: обсудить, к чему приводить пренебрежение правилами гигиены (что может случиться, если плохо помыть руки, не почистить зубы и т.д.).

Беседа «Признаки осени». Цель: формировать представления о том, что похолодание изменяет жизнь растений, животных и человека.

Пальчиковая игра «Осенние листья».

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Д/и «Найди такой же».

_Заяна, Ксения, Аделина,

Цель: учить детей находить и называть листья березы, клена, каштана, рябины, сравнивать их по форме, величине, окраске.

Трудовое поручение «Стирка кукольной одежды». Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; готовить необходимые принадлежности для стирки и сушки.

Д/и «Когда это бывает?».

Цель: уточнить знания детей о временах года; учить описывать явления природы.

Физкультминутка «Листочки».

Цель: развивать координацию движений, обогащение словаря.

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Консультация

«Всё о развитии детской речи»

НОД

Ф, Х

Физическое развитие по плану инструктора.

Ф, Х П

Художественно-эстетическое развитие (Рисование) [11, с. 54].

Тема: «Лес, точно терем расписной…». Цель: учить создавать образы разных деревьев, кустов и составлять из них коллективную композицию «Осенний лес», подбирая красивые цветосочетания.

Х, С Ф, Р П

Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения [39, с. 26].

Тема: «Осень». Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе; обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени; познакомить с народным календарем.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 14, Октябрь)

Работа

перед сном:

Ф, Х

Чтение стихотворения В. Орлова «Осенние задания». Познакомить детей с произведением. Продолжать знакомить детей с осенними явлениями природы, поддерживать познавательный интерес, учить отвечать на вопросы.

Формирование культуры поведения за столом. Цель: приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Закреплять умение пользоваться салфеткой при необходимости.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 4

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу.

Цель: учить детей планировать работу, реализовывать замысел, подбирать необходимые детали. Формировать у детей умение вносить различные изменения в создаваемые постройки, учить обыгрывать их.

Ситуативный разговор «Краски осени».

Цель: систематизировать знания об осенних изменениях в живой и неживой природе.

Игра с блоками Дьенеша «Составь загадку».

_Рома, Ева, илимбек

Цель: продолжить учить детей составлять загадки со знаками-отрицаниями.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «На осенней прогулке». Цель: учить детей договариваться о последовательности совместных действий, стимулировать применение в игре представлений о выборе одежды, о правилах безопасности, которые необходимо соблюдать во время прогулки.

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 14, Октябрь)

Четверг 21 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 8

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

 (см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Игровая ситуация «Чудесные расчески».

Цель: учить правильно и своевременно   пользоваться расческой, поддерживать аккуратность прически.

Беседа на тему «Улетели журавли...»

Цель: актуализировать, уточнить и дополнить представления детей о природе осенью.

Пальчиковая игра «Вышел дождик погулять».

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Когда это бывает?».

_Айдар, Тамир, Даниил

Цель: уточнить знания детей о временах года; учить описывать явления природы.

Дежурство по занятиям.

Цель: способствовать повышению степени самостоятельности дежурных при подготовке материалов и оборудования для занятий

Д/и «Приметы осени». Цель: уточнить знания детей о приметах осени.

Физкультминутка «Листики осенние»

Цель: развивать координацию движений.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Посоветовать родителям, почитать:

М. Пришвина «Листопад»

М. Ивенсен «Падают, падают листья».

К. Бальмонта «Веселая осень

НОД

П, Х, Ф, Р

Математическое и сенсорное развитие [7, с. 47].

Занятие 15. «Состав числа пять». Цель: познакомить детей с составом числа пять из двух меньших чисел; упражнять в счете в пределах 10; учить называть дни недели с любого дня; учить считать по заданной мере.

Х, П, Р

Музыка.  подготовка к празднику осени повторение сценки «Лесной зонтик», повторение стихов, повторение песен.

Х, Р, Ф

Чтение художественной литературы [17, с. 27].

Тема: Заучивание отрывка из стихотворения И. Бунина «Листопад». Цель: закрепить знание детей об изменениях в осенней природе; развивать желание заучивать стихотворный текст и рассказывать его выразительно для своих сверстников и родителей.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 15, Октябрь)

Работа

перед сном:

Ф, Х

Чтение стихотворения А.К. Толстого «Осень, осыпается весь наш бедный сад». Цель: учить детей понимать содержание произведения, поэтические образы. Учить находить в природе картины, «нарисованные» поэтическим словом.

Формирование культуры поведения за столом. Цель: закреплять умение правильно держать вилку во время приема  пищи разной плотности и консистенции (без  перекладывания прибора из правой руки в левую и обратно).

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 4

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Рассматривание репродукции картины

И. Остроухова «Золотая осень».

Цель: вызвать у детей эмоциональное отклик на картину, помочь увидеть использованные художником средства выразительности, пояснить их назначение.

Слушание музыкальных произведений «Осенняя песня» (музыка Е. Васильева-Буглая, слова А. Плещеева). Цель: учить детей высказывать свои впечатления о прослушанном, понимать характер музыки.

Д/и «С какого дерева листок?».

_Рома, Ивета, Кирилл В

Цель: учить детей узнавать по листку дерево, познакомить с относительными прилагательными (березовый, кленовый).

Игра – путешествие «В гости к осени» Цель: включить воображение, память для создания образов по теме, уметь выразительно, с помощью пантомимики и речи показывать образы, ритмично выполнять движения.

Игра «Выкладываем из палочек».

Цель: способствовать развитию пространственного восприятия и воображения.

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 15, Октябрь)

Пятница 22 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 8

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

 (см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Аккуратные пальчики».

Цель: учить детей следить за состоянием ногтей, по мере необходимости обращаться к взрослому, чтобы подстричь их.

Беседа на тему «Почему цветы осенью вянут?». Цель: установить с детьми зависимость роста растений от температуры воздуха.

Пальчиковая игра «Осенние листья»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Осенняя одежда».

_Ева, Вика, Марьям, Айлана

Цель: активизировать в речи обобщающие понятия, давать характеристику предметов одежды и их частей.

Самообслуживание. Цель: учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкафчик.

Игровая ситуация «Лети, листок, ко мне в кузовок». Цель: учить детей различать листочки по цвету и отбирать качественный природный материал

Физкультминутка «Листочки».

Цель: развивать координацию движений, обогащение словаря.

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания.

Цель: учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Предложить родителям

погулять с ребенком по городу, парку, акцентируя внимание ребенка на красках осени.

НОД

Английский язык по плану педагога

Ф, Х П

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация) [29, с.282].

Тема: «Осенние картины». Цель: учить создавать сюжетные композиции из природного материала (засушенных листьев, лепестков); развивать чувство цвета и композиции, любовь к музыке; воспитывать интерес и бережное отношение к природе, вызвать желание отразить ее красоту в аранжировках.

Ф, Х

Физическое развитие (на улице)  по плану педагога.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 16, Октябрь)

Работа

перед сном:

Ф, Х

Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила». Цель: формировать умение выразительно читать стихотворение, учить использовать в речи образные выражения из текста.

Формирование культуры поведения за столом. Цель: предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом, изобразить их при помощи символов. Учить детей соблюдать правила во время приема пищи.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 4

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Хозяйственно-бытовой труд: долговременное дежурство. Цель: учить детей брать на себя ответственность за порученное дело, самостоятельно определять фронт работ по поддержанию и наведению порядка.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Делаем покупки». Цель: учить детей договариваться о последовательности совместных действий, устанавливать контакты игре, считаться с интересами товарищей.

Д/и «Осенние листья».

_Ивета, Илимбек, ДЕмид,

Цель: учить согласовывать слова в предложении, правильно употреблять сущ. в род. падеже.

Работа в уголке физического воспитания.

Цель: продолжать знакомить детей с техниками использования атрибутов уголка, напомнить правила безопасного поведения с ними.

Загадывание загадок об осени.

Цель: формировать умение выделять в загадке характерные признаки осени, логически мыслить; объяснять , как отгадал загадку.

Игровая деятельность по интересам детей.

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 16, Октябрь)

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация ППРС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

С родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

ииндивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Октябрь, IV – я неделя .                                                             Тема: «Труд взрослых. Профессии. Помогаем взрослым».

Цели: формировать у детей отчетливые представления о труде как социальном явлении, обеспечивающем потребности человека, через расширение кругозора  и представлений о совершенствовании рукотворного мира, изменении мира профессий; обеспечить более широкое включение в реальные трудовые связи со взрослыми и сверстниками через дежурство, выполнение  трудовых поручений; воспитывать ответственность, добросовестность, стремление принять участия в трудовой деятельности взрослых, оказать посильную помощь.

Итоговое мероприятие: Halloween

                                                                                                                                    Понедельник 25 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 9

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

 (см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

1. Закаливание: утренняя гимнастика с элементами здоровьесберегающих технологий, проветривание, воздушные ванны.

2. Знакомство с пословицами и поговорками о труде и лени:

• Не привыкай к безделью – учись рукоделью.
• У кого сноровка, тот и действует ловко.
• Без труда чести не получишь.
• Все едят да не все работают.
• Долог день до вечера, коли делать нечего.
• Труд человека кормит, а лень портит.

3. «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Полынова В.К., Т.П. Гарнышева «ОБЖ для дошкольников» «Стихийное бедствие – наводнение» стр.54

Обогащение речи детей Дима Г и Демид наречиями, обозначающими отношение людей к труду.

Сюжетно-ролевая игра «Почта, банк».

Цель: познакомить детей с услугами, осуществляемыми в банке, на почте; создавать условия для проигрывания разнообразных ситуаций при взаимодействии людей, работающих на почте; в банке; расширять представления о сфере социальной деятельности людей - работе на почте, в банке.

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Осень в лесу»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Профессии»).

НОД

Ф, Х

Физическое развитие. По плану инструктора по физ-ре.

Х, Р,

П, Ф

Развитие речи [18, с. 34]. 

Тема: «Даренка и Серебряное копытце рассказывают ребятам о своих лесных друзьях». Цель: Учить детей отгадывать загадки о животных. Систематизировать и закреплять знания детей о перелетных птицах, их поведении осенью. Развивать речевое творчество.

Х, П, С

Художественно-эстетическое развитие         (Конструирование из природного материала) [39, с. 58].

Тема: «Грибной ежик» Цель: учить видеть в сосновой или еловой шишке фигурки различных животных, например ежа; дополнять природный материал необходимыми деталями для получения задуманного образа.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 17, Октябрь)

Работа

перед сном:

Ф, Х

Чтение сказки Г.А. Скребицкого «Всяк - по-своему». Цель: пробуждать у детей интерес к жизни диких зверей, любовь к природе. Формирование культуры поведения за столом.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 5

(см. картотеку).

П,

С,

Р.

1. Наблюдение за движением облаков.

2. Загадывание загадки об облаках:

Без крыльев летят, без ног бегут,

                Без паруса плывут.

Обучение детей Марьям и Кирилл составлению рассказа из личного опыта на тему «Как трудятся мои родители».

1.Чтение стихотворения «Облака».

Облако за облаком по небу гналось –

За облаком-лодкой облако-лось.

А ветер гонит, гонит, торопит облака,

То с налету тронет, то шевельнет слегка…

А. Аким

2. Знакомство с приметами: облака черные, низкие, движутся быстро - ненастье сохранится; на небе несколько дней подряд видны белые облака- к похолоданию.

Дидактическая игра «Кто же я?».

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 17, Октябрь)

Вторник 26 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 9

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

 (см. картотеку).

С,

Х,

П,

Р.

1. Закаливание: утренняя гимнастика с элементами здоровьесберегающих технологий, проветривание, воздушные ванны.

2. Развивающая образовательная ситуация «В гостях у художника».

Цель: расширить представления о профессиях; развивать умение понимать общественную значимость труда художника, его необходимость.

3. Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князева,  М.Д. Маханева

Игра «Народные приметы» стр140

Ознакомление  детей Вика К, и Алина с количественным составом чисел из единиц.

Коллективный труд по уборке группы.

Цель: воспитывать

самостоятельность, желание участвовать в совместной трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам; развивать умение доводить начатое дело до конца.

Сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Супермаркет», «Салон красоты».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Рекомендовать родителям посетить с детьми зоопарк, побеседовать об увиденных животных.

НОД

Англ язык по плану педагога.

П, Х, Ф, Р

Математическое и сенсорное развитие [7, с. 50].

Занятие 16. «Далеко, близко». Цель: учить составлять силуэты различных предметов из восьми треугольников, прикладывая их друг к другу; упражнять в счете на слух; упражнять в ориентировке в пространстве на листе бумаги.

Х, Ф

Художественно-эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 18, Октябрь)

Работа

перед сном:

Ф, Х

Чтение стихотворения В. Шульжика «Дятел». Цель: познакомить детей с произведением, предложить рассказать ребятам, видевшим дятла, о том, как он передвигается по дереву, как добывает корм. Рассказать, как дятлы «лечат» деревья.

Формирование культуры поведения за столом. Цель: совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 5

(см. картотеку).

П,

Ф,

Р.

1. Рассматривание почвы.

Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (выявить первые признаки приближения зимы - заморозки по ночам, появление инея); приучать детей видеть зависимость состояния почвы от погоды.

2. Знакомство с приметами: днем жарко, ночью прохладно – к хорошей погоде.

3. Загадывание загадки:

 Он и желтый, и сыпучий, Во дворе насыпан кучей.

Если хочешь, можешь брать и играть. (Песок.)

Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры».

Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий.

Пластический этюд «Мартышка-кривляка».

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 18, Октябрь)

Среда 27 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 9

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

 (см. картотеку).

П,

С,

Р.

1. Закаливание: утренняя гимнастика с элементами здоровьесберегающих технологий, проветривание, воздушные ванны.

2. Развивающая образовательная ситуация «Мир металлов. Металлургический завод».

Цель: расширять представления о свойстве и качестве материала, из которого сделан предмет; познакомить со свойствами металла; развивать умение самостоятельно определять материалы, анализировать их свойства и качества.

Упражнение «Слева, справа, по центру» с детьми  Артем Д, и Вова. Цель: упражнять в ориентировке на листе бумаги.

Дидактическая игра «Исправь ошибку».

П,

С,

Р.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Рекомендовать родителям почитать с ребенком дома:

В. Бианки «Синичкин календарь»,

С. Козлов «Ежикина скрипка»,

К Коровин

«Белка»,

Д. Мамин-Сибиряк «Медведко», энциклопедии о животных и др.

НОД

Ф, Х

Физическое развитие. По плану инструктора по физ-ре.

Ф, Х П

ХЭР (рисование) «Художественное творчество» Леонова Н.Н. «Кто нас лечит» стр. 201

Ф, Х П

Художественно-эстетическое развитие (Рисование) [10, с. 94].

Тема: «Бежит между ёлками живой клубок с иголками». Цель: Формировать представления детей о ежах. Закреплять умение рисовать животных, вписывать композицию в лист, передавать фактуру и объем. Воспитывать любовь к литературным произведениям.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 19, Октябрь)

Работа

перед сном:

Ф, Х

Чтение сказки В. Зотова «Заяц-русак» из книги «Лесная мозаика». Цель: продолжать знакомить детей с обитателями леса, особенностями их жизнедеятельности в осенний период.

Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить детей правильно сидеть за столом (держать спину ровно, ноги согнуты под прямым углом).

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 5

(см. картотеку).

П,

С,

Х,

Р.

. Развивающая образовательная ситуация «В гостях у парикмахера».

Цель: расширять представления о профессиях; познакомить с деловыми и личностными качествами

парикмахера; подвести к пониманию целостного облика человека.

Индивидуальное задание ребенку  Заяна «Найди место звука в слове».

Речевая игра «Кто интересней придумает?».

Работа с раскрасками на тему «Профессии».

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 19, Октябрь)

Четверг 28 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 9

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

 (см. картотеку).

П,

С,

Х,

Ф,

Р.

1. Закаливание: утренняя гимнастика с элементами здоровьесберегающих технологий, проветривание, воздушные ванны.

2. Музыкальная игра «Мельница».

Цель: развивать слуховое внимание, координацию движений.

Упражнение «Раздели пирог» с детьми Дарису и Рома. Цель: учить делить круг и квадрат путем сгибания на четыре равные части, сравнивать их.

1.Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Цель: закрепить и расширить представления детей о медицинских профессиях (терапевт, лор, хирург, рентгенолог); учить выразительно исполнять роли, быть активными участниками создания игровой среды; развивать способность творческого перевоплощения; воспитывать интерес к медицинским профессиям, желание заботится о своем здоровье.

2. Просмотр видеопрезентации «Все работы хороши».

3. Беседа на тему «Есть много профессий хороших и нужных». Цель: формировать представления детей о важности и значимости всех профессий; воспитывать уважение к людям труда, их деятельности и ее результатам.

Изготовление атрибутов к игре «Магазин».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация для родителей «Как превратить чтение в удовольствие».

НОД

П, Х, Ф, Р

Математическое и сенсорное развитие [7, с. 53].

Занятие 17. «Измерение». Цель: учить детей измерять одно и то же количество крупы мерками разной величины, понимать зависимость полученного результата от величины мерки; упражнять в счете в пределах 10.

Х, Ф

Художественно-эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя.

Праздник Halloween/

Х, Р,  Ф

Подготовка к обучению грамоте [21, с. 127].

Тема: «Звук и буква Й». Цель: ознакомление со звуком и буквой Й; умение производить звуковой анализ звукосочетаний; умение читать слоги. 127.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 20, Октябрь)

Работа

перед сном:

Ф, Х

Чтение из книги В. Зотова «Лесная мозаика». Цель: обогащать представления детей о внешнем виде и жизнедеятельности обитателей леса, о взаимосвязях в единой экосистеме леса.

Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить обращать внимание детей на необходимость вытирать руки и губы бумажной салфеткой после еды, при этом салфетку не бросать на пол, а аккуратно положить ее возле тарелки.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 5

(см. картотеку).

П,

Ф,

Р,

С.

Наблюдение за дождем.

Цель: учить детей самостоятельно определять погоду и ее влияние на животный и растительный мир.

Знакомство с приметами: дождь без ветра будет долго идти; дождь пошел после обеда – будет долго идти.

Подвижная игра с бегом «Птички и кошка».

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 20, Октябрь)

Пятница 29 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 9

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

 (см. картотеку).

Х,

С.

1. Закаливание: утренняя гимнастика с элементами здоровьесберегающих технологий, проветривание, воздушные ванны.

2. Рисование орудий труда, необходимых людям разных профессий.

Логическое лото «Профессии».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Порекомендовать родителям, понаблюдать во время прогулки  за поведением птиц, привлекать ребёнка к их кормлению.

НОД

Англ язык по плану педагога.

Ф, Х П

Художественно-эстетическое развитие (Лепка) [11, с. 62].

Тема: «Кто в лесу живет». Цель: вызвать интерес к составлению коллективной сюжетной композиции из вылепленных лесных животных(медведь, волк, заяц, белка, сова, сорока и т. д.). Учить самостоятельно определять способ лепки.

Ф, Х

Физическое развитие (на улице) [28, с. 173].

Оздоровительно-игровой час.  Комплекс № 4

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 20, Октябрь)

Работа

перед сном:

Ф, Х

Чтение рассказа Е. Чарушина «Лисята». Цель: учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию произведения, давать оценку поступкам героев, выражать свое отношение к ним.

Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить детей правильно держать локти, сидя за столом (локти должны быть слегка прижаты к туловищу), сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 5

(см. картотеку).

П,

Х,

Р,

С.

1. Рассматривание листьев на земле.

Цель: приучать детей наслаждаться красотой родной природы; показать, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно (опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле).

2. Загадывание загадки:

Целый день он шлепал, шлепал,

                  Ямы лужами заштопал.

(Дождь.)

Сбор с детьми Андрей и Матвей камней на участке и выкладывание из них узоров.

1.Знакомство с приметой: сухие листья шуршат на деревьях – к снегопаду.

2. Чтение стихотворения «Листопад».

Под ногами в листопад

Листья желтые лежат.

Листья желтые лежат,

А под листьями шуршат

Шурш, Шуршиха и Шуршонок-

Папа, мама, и сынок.

                            В. Голяховский

Трудовое поручение: помочь дворнику убрать опавшую листву в специальную яму, приготовленную для перегнивания листвы.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 20, Октябрь)