Презентация "Агрессивное поведение младших школьников : профилактика и коррекция"
В презентации перечислены основнын формы проявления агрессивности обучающихся начальной школе, дан "портрет агрессивного ребенка" , названы основные гендерные особенности проявления агрессивности, даны рекомендации по профилактике и коррекции агрессивного поведения в рамках психологического сопровождения обучающихся начальной школы.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Агрессивное поведение младших школьников: профилактика и коррекция | 1.06 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Агрессия -- это мотивированное деструктивное поведение , приносящее физический и моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт в виде отрицательных переживаний, напряжения, страха и подавленности» ( В психологическом словаре М.И. Дьяченко и Л.А. Кандыбович )
Виды детской А грессии Раздражение (вспыльчивость) Негативизм (грубость речи и жестов) Вербальная агрессия (угрозы, бранные слова, обзывания) Физическая агрессия (драка, наказания) Косвенная агрессия (сплетни, злые шутки, порча вещей, воровство) Аутоагрессия (направленная на себя - вырывание волос на голове, битье головой об стену, порезы, царапины и т.д вплоть до суицида)
Гендерные различия в проявлении агрессии Мальчики агрессия мальчиков проявляется более открыто и грубо, она менее управляема чаще всего ведут себя агрессивно в учебе, спорте и при личной угрозе выплескивают свой гнев на всех окружающих без разбора В случае групповых столкновений мальчики выступают в роли исполнителей Девочки грубое проявление гнева не свойственно. рано заменяют физическую агрессию на вербальную, которая у них, чаще всего, проявляется в виде иронии и сарказма . реагируют бурно на неблагодарность, психологическое давление и недооценку внешних данных. Гнев девочек определяется качеством взаимоотношений, в результате чего и возникает конфликтная ситуация . агрессивное поведение избирательное В случае групповых столкновений девочки чаще выступают в роли заводил и подстрекателей
Причины агрессивного поведения школьников Биологические причины (эмоциональные нарушения, являющиеся следствием различных проблем перинатального или натального периода, ослабленные дети – вследствие болезни, стрессовых ситуаций, психические и психопатические нарушения, ОВЗ) Недостатки семейного воспитания ( излишне строгое воспитание, постоянные запреты или отказы и ли наоборот , излишнее потакание любым прихотям , повторение стиля поведения одного из родителей, жестокое обращение с детьми) Пример агрессивного поведения среди сверстников Пример агрессивного поведения в СМИ и компьютерных играх
Диагностика агрессивности младших школьников Наблюдение Опросники, анкеты «Ребенок глазами взрослого» - для родителей и учителей Проективные методики «Кактус», «Несуществующее животное» «Дерево с человечками» – тест Уилсона и др.
Направления коррекционной работы с агрессивными детьми Обучение детей приемлемым способам выражения гнева «Мешочек гнева», рисунок пластилином, арт – терапия, рвать бумагу, рисунок обидчика и т.д Обучение детей навыкам распознавания эмоций у себя и окружающих Смайлики, вырази эмоцию, прочитай с эмоцией, угадай эмоцию Обучение навыкам саморегуляции , умению владеть собой в ситуациях, провоцирующих вспышки гнева . Дыхание: вдох на 1-2,задержка, выдох губы трубочкой на 3,4,5,6; счет до 10, выйти в другое помещение, спорт, танцы, животные, релаксация Формирование способности к эмпатии , доверию, сочувствию, сопереживанию и т.д . Упражнения «просьба» «слепой и поводырь» комплименты, и т.д
Обучение и развитие у детей навыков конструктивного общения и разрешения конфликтов Дискуссии, хороший и плохой зачин, активное слушание Снижение уровня личной тревожности Формирование адекватной самооценки
Профилактика агрессивного поведения младших школьников Психологическое просвещение родителей по теме: « П ричины детской агрессивности» Психологическое просвещение педагогов направленное на выработку конструктивной тактики во взаимодействии с агрессивным ребенком ( приемы экстренного вмешательства, разрешения конфликтных ситуаций, знание провоцирующих факторов и их недопущение) Классные часы на актуальную тематику с просмотром и обсуждением видеофильмов, дискуссии и т.д , упражнения на сплочение и командообразование , конфликтологию .