Ждем гостей
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

ИГРА-ЗАНЯТИЕ

во П-ой мл.тр.

«Ждем гостей»

Программное содержание:

Познакомить детей с некоторыми свойствами бумаги ( мнется, рвется)

и ткани ( прочность).

Учить способам распознающего наблюдения.

Обратить внимание детей на слово « бумажный». Побуждать

употреблять его в речи.

Уточнить, что едят животные ( заяц, кошка, теленок, птичка, белка,

медвежонок).

Воспитывать внимание и заботу о животных и птицах,

РАЗВИВЗ’ГЬ мышление И речь

Ход занятия:

1 часть

-Дети‚ посмотрите, какой красивый домик. Как вы думаете, кто в нем

живет?

-Кукла Катя.

Верно, этот домик Кати. Она ждет гостей, но к их встречи еще не

готова, Катюша просит, чтобы я сделала ей красивый бант вот из этой

бумажной ленты. Я объясняю Кате, что бумажная лента сомнется,

порвется, а она не верит. Помогите мне убедить Катюшу.

Возьмите бумажные ленты и сомните их, А теперь расправьте,

выпрямите ленты.

—Какая стала бумага, что произошло? (ответы детей...)

-Видишь , Катюша, бумага легко мнется и как легко рвется бумажная

лента,

-Сейчас дети проделают то же самое с ленточкой из ткани. Сомнем и

попробуем порвать. Ткань не рвется, она прочная. А бумага рвется легко.

И сейчас дети принесут тебе предметы сделанные из бумаги.( Дети

находят подготовленные в специальной обстановке цветы, фонарики,

гирлянды).

-Цветь1 ставим в вазочку на стол, остальное складываем. Этими

предметами Катюша украсит свою комнату. Дети подчеркивают, что

цветы «бумажные», гирлянды и фонарики сделаны из бумаги.

-А я дарю Катюше платье и шарфик из ткани.

-Будешь наряжаться.( И прикалываю ей бантик капроновый)

Катюша говорит-«Какие умные ребятки. Я тоже хочу научиться всему,

что знают они.»

—Ну тогда садись поудобнее рядом с детьми, уже пора встречать гостей.

                                                        I I часть

-Ой,а вот и первый гость. Он в берлоге живет, зимой спит, да лапу сосет.

-Это медведь( ответ детей)

-Ребятки, давайте поздороваемся с ним ласково. (-«Здравствуй‚

Мишутка».) .

-А как еще можно ласково сказать?(Медвежонок).

-Дети, а кто еще к нам в гости пришел? Отгадайте—а загадку:

Веселая шалунья

С пушистым хвостом

В дупле живет

С дерева на дерево—прыг,

С ветки на ветку—скок

(Белка).

-А ласково скажем-(Белочка).

-Вот и белочка-резвушка к нам из леса прискакала. Здравствуй , белочка.

Садись рядом с Мишуткой.

-Ой а что это за голоса раздаются? (запись голоса птиц).

-Птички щебечут.

-Что делают птички?-(поют, щебечут).

‘ВОТ И к нам прилетела какая красивая птичка—невеличка.

Сажаю за стол, приговариваю: птички щебечут, потому что радуются

весне и своим веселым щебетанием сообщают об этом нам. Весна пришла.

-Дети, а кто же сейчас к нам спешит: Му—у говорит? (Теленок).

—Да‚ это он нас так приветствует-Му-му»,

А мы ему скажем:

-3дравствуй, теленочек( Сажаю рядом с друзьями).

-Кто же еще к нам торопиться?

Вы узнаете, если загадку мою отгадаете:

Мягкие лапки

В лапках царапки

«Мяу говорит, и у норки мышку

сторожит»

(кошка).

—Да‚ это киска. Посмотрите, какая она сегодня красивая, пушистая. Как

мы ее ласково поприветствуем.

(Кисонька, кисуленька).

Усаживаю киску за стол и говорю:

Посмотрите, дети, внимательно, все ли гости собрались или кто—то

задерживается?

—Нет еще зайки.

Заяц:

-Меня простите вы,

Немного опоздал

Свои следы я путал

От лисички убегал.

В снегу глубоком, рыхлом

Сегодня я застрял.

-Не волнуйся, зайчишка мы тебя, конечно, простим,

Ведь ребятки знают, что зайчишки все (кто ребятки?)-(Трусишки)

-Трудно в лесу зайчишкам-трусишкам. Им постоянно приходится путать

следы. А по весеннему снегу особенно тяжело бегать, когда снег рыхлый и

проваливается.

Держу зайку в руках и говорю?

-Ребята, а давайте вместе с зайчишкой сделаем физкульт-минутку и зайка

тогда взбодрится и сразу пройдет усталость

Физкультминутка'.

Зайка маленький сидит

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть

Ох как холодно стоять

Надо зайке поскакать.

Зайка спрятался от нас

Ну, а мы найдем сейчас( наклоны влево-вправо).

Выходи, выходи,

МЫ тебя уже нашли. (Дети руками подзывают к себе),

-Ой‚ зайчишка, как ты весело играл вместе с ребятами и усталость

прошла ‚да?

-Ну тогда присаживайся.

-Пора угощенье на стол ставить.

3.часть

-Дети, Катюша угощенье приготовила, но как всегда забыла кому что

подать. Поможем ей? (Да),

(Задаю вопросы и предлагаю кому-либо из детей подавать угощенье).

Хоровые и индивид, Ответы.

-Зайку мы будем угощать чем? (морковкой)

—И морковку он будет ‘? (грызть)

-Да‚ морковка сочная, полезная.

-Киске нальем?(молоко)‚

-Молоко киска будет? (лакать).

_А дала нам молоко ? (корова).

-Теленочку мы дадим свежей сочной ‚что? (травки)

Которую мы вырастили сами.

-И травку он будет? (жевать),

-Птичке невеличке мы насыпем? (зернышек)

-И она их будет 7 (клевать). И еще веселее песенки петь, щебетать.

-Белочку угостим'? (орешками)

-Она их будет? (щелкать)

-А медвежонку предложим? (мед)

-И медом он будет? (лакомится).

-А Катюша будет пить чай.

-Пока гости будут угощаться, мы покажем им как умеем водить веселый

хоровод «Мы на луг ходили».

—Вот как весело мы Играли, а теперь пойдем помоем руки и вместе с

друзьями сядем пить чай,