воспитательный план
рабочая программа (2 класс)
Предварительный просмотр:
МКОУ « Поныровская средняя общеобразовательная школа»
«Согласованно» « Утверждаю»
Заместитель директора по ВР Директор школы_________ Кудрявина Е.Ю.
____________Володина Л.Г. Приказ №_____________________________
«___» _________ 2015 г. От «____» _________________ 2015г.
План воспитательной работы
с учащимися 2 «г» класса
на 2015-2016 учебный год
Срок реализации 2015-2016 учебный год
Составитель : Птицына Т.В.
Цель воспитательной работы:
- Сформировать в классном коллективе отношения товарищества и взаимовыручки на основе развития интереса учащихся друг к другу.
Воспитательные задачи:
- Сплочение ученического коллектива, развитие начал ученического самоуправления в классе.
- Учить ребят грамотному общению друг с другом, поддерживая и развивая в них такие качества личности как: доброта, отзывчивость, умение сопереживать, уважение к окружающим людям.
- Воспитывать чувство личной ответственности за свои дела и поступки, умение соотносить их с интересами коллектива.
Цели и задачи работы с родительским коллективом:
- Продолжение изучение воспитательных возможностей семей.
- Формирование активной педагогической позиции родителей, повышение педагогического потенциала семьи.
- Вооружение родителей необходимыми для воспитания психолого-педагогическими знаниями, умениями и навыками, освещение принципов педагогической культуры.
- Предупреждение наиболее распространенных ошибок родителей в воспитании детей.
- Оказание помощи родителям в педагогическом самообразовании.
Задачи при работе с учителями – предметниками:
- Координировать деятельность учителей предметников с целью соблюдения единства требований и ликвидации перегрузки учащихся.
- Помощь учителю-предметнику в работе по развитию познавательных интересов школьников.
- Содействие в организации индивидуального подхода к учащимся в процессе обучения (помощь слабоуспевающим, поддержка сильных учеников).
- Содействие учителя – предметника и родителей учеников.
Ежедневно :
- Работа с опаздывающими на уроки и выяснение причин отсутствия учащихся.
- Организация питания учащихся.
- Индивидуальная работа с учащимися.
Еженедельно:
- Проведение мероприятий в классе (согласно плану воспитательной работы).
- Работа с родителями (по ситуации).
- Работа с учителями-предметниками (по ситуации).
- Встреча со школьным врачом (медсестрой) по справкам о болезни учащихся.
- Административные совещания, семинары.
Каждый месяц:
- Консультация у школьного психолога.
- Встреча с родительским активом.
- Проведение тематического классного часа.
Один раз в четверть:
- Оформление классного журнала по итогам четверти.
- Методическое объединение классных руководителей.
- Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
- Проведение родительского собрания.
Один раз в год:
- Оформление личных дел учащихся.
- Анализ работы за прошедший учебный год, составление плана работы на новый учебный год.
- Составление статистических данных класса (на 1 сентября).
- Составление социального паспорта класса.
Работа в классе на 2015/16 учебный год строится по следующим направлениям:
- Изучение личности учащихся.
- изучение личности ребенка в различных сферах жизнедеятельности;
- изучение условий воспитания детей в семье;
- изучение характера взаимоотношений в классе.
- Организация воспитывающей деятельности.
- ценносто-ориентировочная деятельность;
- общественная деятельность;
- познавательная деятельность;
- художественная деятельность;
- трудовая деятельность;
- спортивно-оздоровительная деятельность.
- Работа по формированию ученического коллектива.
- традиции класса;
- формирование межличностных отношений.
- Взаимодействие с родителями.
- проведение родительских собраний;
- индивидуальная работа.
1. Изучение личности учащихся
№ п/п | Направления работы | Виды деятельности | Примерные сроки проведения |
1 | Продолжение изучение личности ребенка в различных сферах жизнедеятельности. | Проведение анкетирования и бесед с целью выявления интересов и склонностей учеников, проблем в обучении. | сентябрь |
2 | Продолжение изучение условий воспитания детей в семье. | Посещение семей на дому, знакомство с членами семей. Проведение анкетирования родителей «Вы и ваш ребенок». Проведение бесед с родителями с целью выявления некоторых обстоятельств в развитии детей. Консультации с психологами по данной проблеме. | 1 четверть в течение года в течение года |
3 | Изучение характера взаимоотношений в классе. | Наблюдение за характером взаимоотношений учащихся класса на уроке, перемене, в досуговой деятельности. Совместно в психологом проведение социометрического исследования. Проведение анкетирования по выявлению сформированности у учащихся отношения к своему коллективу. Изучение характера и состава малых групп учащихся класса, формирование положительных отношений и сод-ружества между ними. | сентябрь-декабрь 1 четверть в течение года в течение года |
- Организация воспитывающей деятельности
№ п/п | Направления | Виды деятельности | Срок |
1 | Ценностно-ориентировочная деятельность | Серия тематических классных часов:
Классные часы посвященные Дню космонавтики, Дню защитника Отечества, Празднику 8 Марта, Победе в ВОВ. | 1 раз в четверть к календарным праздникам |
2 | Познавательная деятельность. | Экскурсионная программа по предметам. | в течение года |
4 | Художественная деятельность. | Выпуск газет к праздничным датам. Поздравление именинников. | в течение года |
5 | Трудовая деятельность. | Участие в работе по самообслуживанию. | в течение года |
6 | Спортивно-оздоровительная деятельность. | Участие класса в спортивных школьных соревнованиях, Днях здоровья. Беседа с учениками и родителями врача. | в течение года в течение года |
Работа по формированию ученического коллектива
№ п/п | Направления | Виды деятельности | Срок |
1 | Традиции класса | День рождение класса Проведение Дня именинника | сентябрь октябрь март по четвертям |
2 | Формирование межличностных отношений. | Работа с детьми, не нашедшими своего места в коллективе, включение их в общественную жизнь класса. Работа с неформальными лидерами, привлечение их к организации общественно-полезных дел. Товарищеские пожелания на лето и вручение сувениров. | в течение года в течение года май |
Взаимодействие с родителями учащихся.
№ п/п | Направления | Виды деятельности | Срок |
1 | Проведение родительских собраний. |
| 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть |
2 | Индивидуальная работа | Проводится по отдельному плану с родителями, чьи дети испытывают затруднения в учебе, организация взаимодействия родителей с учителями – предметниками. | в течение года |
Работа с отдельными группами учащихся
Деление на группы является условным и проведено по результатам наблюдений и тестирований на ________ года.
По отношению к учебе
Группа учащихся | Задачи | Формы реализации |
| Развитие познавательных интересов и способностей. | Привлечение к участию в конкурсах. |
| Формирование учебной мотивации. Развитие общеучебных навыков. | Беседы, работа с родителями, поддержка в успехах, привлечение к проведению классных часов и классных мероприятий. |
| Задачи аналогичные. | Постоянный контроль, беседа с родителями. |
| Развитие общеучебных навыков, постоянная поддержка | Оказание помощи в учебе. Индивидуальный подход. |
| Формирование учебной мотивации. | Строгий контроль, индивидуальный подход. |
1 группа
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 группа:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3 группа:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4 группа:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5 группа:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
По отношению к общественной жизни
Группа учащихся | Задачи | Формы реализации |
| Формирование качеств лидера, воспитание чувства долга и ответственности. Развитие творческих способностей. | Привлечение к организации общественных дел в классе. Помощь в организации дел. Сотрудничество и сотворчество. |
| Формирование более активной жизненной позиции, желание принимать участие в проводимых мероприятиях и проявлять инициативу. | Привлечение к организации общественных дел в классе. Помощь в организации дел. Сотрудничество и сотворчество |
| Формирование активной жизненной позиции. Привлечение к жизни коллектива. | Постараться найти дело по душе. Постоянная поддержка и поощрение. Воспитание через выполнение посильных поручений. |
1 группа:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 группа:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3 группа:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сводная таблица по работе с группами учащихся 2 «А» класса
№ п/п | Фамилия, имя ученика | Отношение к учебе | Отношение к общ. жизни | |||||||
1 2 3 4 5 | 1 2 3 | |||||||||
1 | ||||||||||
2 | ||||||||||
3 | ||||||||||
4 | ||||||||||
Социальный паспорт класса
№ п/п | Параметр | Кол. | Фамилии |
1 | Матери-одиночки | 1 | Колесникова Елизавета |
2 | Многодетные семьи | 1 | Грибчатова Наталья |
3 | Малообеспеченные семьи | 2 | Колесникова Елизавета Грибчатова Наталья |
4 | |||
5 | |||
6 |
Положение о классном родительском комитете
- Общие положения
- родительский комитет является исполнительным органом собрания родителей одного класса;
- в состав родительского комитета входят активные и авторитетные родители;
- родительский комитет избирается один раз в год из 1-2 человек;
- основанием для работы классного родительского комитета является данное положение, план работы, утвержденный родительским собранием и согласованный с классным руководителем;
- родительский комитет класса представляет интересы детей и взрослых на педагогических советах, школьных конференциях;
- по решению классного родительского собрания родительский комитет может быть расформирован.
- Цели родительского комитета
- Основной целью родительского комитета является создание успешно сформированного коллектива класса и благополучного развития в нем каждого ученика.
- Содержание и формы работы родительского комитета
Основными направлениями деятельности родительского комитета класса являются:
- Организация совместных дел родителей и детей
Организация различных дел: спортивные праздники, походы, экскурсии, концерты, турниры знатоков, выставки «Мир моих увлечений». Актив класса, используя банк родительских ресурсов и возможностей создает оргкомитет, советы дела для проведения конкретного мероприятия. Родительский комитет оказывает им помощь в его подготовке и проведении, организует анализ дела, поощряет лучших организаторов. Родительский комитет занимает организацией школьных каникул.
- Создание и сохранение традиций детско-взрослого сообщества
Родительский комитет (совместно со взрослыми и детьми) продумывает ритуалы начала и окончания учебного года, имеет свою особую систему поощрения учащихся, родителей и учителей.
Ожидаемые проблемы: нехватка времени, отклонение от норм поведения на уроке у некоторых учащихся. Предполагаемое ращение – воспитание ответственности за свою судьбу, жесткое планирование времени Необходимо планирование совместных мероприятий, в которых бы проявлялись как «общекомандные» так и лидерские качества учеников.
В связи со всеми перечисленными особенностями передо мной в данном учебном году будут стоять следующие цели и задачи:
Цель воспитательной работы:
- Сформировать в классном коллективе отношения товарищества и взаимовыручки на основе развития интереса учащихся друг к другу, к делам и проблемам своего коллектива и всей гимназии в целом.
Воспитательные задачи:
- Сплочение ученического коллектива, развитие ученического самоуправления в классе.
- Учить ребят грамотному общению друг с другом, поддерживая и развивая в них такие качества личности как: доброта, отзывчивость, умение сопереживать, уважение к окружающим людям.
- Воспитывать чувство личной ответственности за свои дела и поступки, умение соотносить их с интересами коллектива.
Цели и задачи работы с родительским коллективом:
- Изучение воспитательных возможностей семей.
- Формирование активной педагогической позиции родителей, повышение педагогического потенциала семьи.
- Вооружение родителей необходимыми для воспитания психолого-педагогическими знаниями, умениями и навыками, освещение принципов педагогической культуры.
- Предупреждение наиболее распространенных ошибок родителей в воспитании детей.
- Оказание помощи родителям в педагогическом самообразовании.
Задачи при работе с учителями – предметниками:
- Координировать деятельность учителей предметников с целью соблюдения единства требований и ликвидации перегрузки учащихся.
- Помощь учителю-предметнику в работе по развитию познавательных интересов школьников.
- Содействие в организации индивидуального подхода к учащимся в процессе обучения (помощь слабоуспевающим, поддержка сильных учеников).
- Содействие учителя – предметника и родителей учеников.
Планирование воспитательной работы в классном коллективе
2 ___г_ класса
на ___2015-2016__ уч. год
Сентябрь
Направления деятельности классного руководителя | |||||
Работа с коллективом учащихся | Индивидуальная работа с учащимися | Работа с педагогическим коллективом | Работа с родителями | ||
Аналитико-диагностическая деятельность | Классные мероприятия | Общешкольные мероприятия | |||
Анкетирование совместно с психологической службой по проблеме адаптации учеников 2 класса к учебной деятельности | Классный час «Нашему городу – 55 лет» | Подготовка к празднованию «Дня Учителя» | Оформление документов по учебной деятельности. Определение с учащимися занятости в кружковой и секционной работе. | Представление учителей – предметников классу. Предварительная беседа с психологом школы о проведении социологического обследования учеников класса. | Проведение родительского собрания «Поговорим о наших детях» |
Октябрь
Направления деятельности классного руководителя | |||||
Работа с коллективом учащихся | Индивидуальная работа с учащимися | Работа с педагогическим коллективом | Работа с родителями Индивидуальные консультации для родителей, отсутствовавших на родительском собрании. Консультации оп предметам для родителей. | ||
Аналитико-диагностическая деятельность | Классные мероприятия | Общешкольные мероприятия | |||
Обработка анкетных данных, подготовка анализа анкет для формирования групп на занятия к психологу. | Участие в проведении гимназического празд-ника «День Учителя» Подготовка к проведе-нию праздника «Осе-нины» Классный час «Чистота – залог здоровья» | Участие в проведении гимназического празд-ника «День Учителя» Просмотр спектакля по правилам дорож-ного движения Участие в проведении праздника «Осенины» | Индивидуальные бесе-ды с учащимися о пра-вилах поведения (по ситуации) | Индивидуальные кон-сультации учителей – предметников для ро-дителей. | |
Ноябрь
Направления деятельности классного руководителя | |||||
Работа с коллективом учащихся | Индивидуальная работа с учащимися | Работа с педагогическим коллективом | Работа с родителями Проведение родительского собрания «Наказание или защита?». | ||
Аналитико-диагностическая деятельность | Классные мероприятия | Общешкольные мероприятия | |||
Подведение итогов 1 четверти, планирование работы со слабоуспевающими детьми, оказание им психологической помощи. | Проведение классного мероприятия «День именинника» Классный час «Встречают по одежке» | Индивидуальная работа с учащимися имеющими проблемы в обучении и поведении. | Организация индивидуальных консультаций для родителей учеников, имеющих пробелы в знаниях. | ||
Декабрь
Направления деятельности классного руководителя | |||||
Работа с коллективом учащихся | Индивидуальная работа с учащимися | Работа с педагогическим коллективом | Работа с родителями Индивидуальные кон-сультации для роди-елей, отсутствовавших на родительском соб-рании. Встреча с активом. | ||
Аналитико-диагностическая деятельность | Классные мероприятия | Общешкольные мероприятия | |||
Конкурсная программа «Проказы матушки – зимы» | Участие в Новогодней елке. | Индивидуальная ра-бота с учениками, принимающими учас-тие в подготовке классного новогоднего мероприятия. | |||
Январь
Направления деятельности классного руководителя | |||||
Работа с коллективом учащихся | Индивидуальная работа с учащимися | Работа с педагогическим коллективом | Работа с родителями Встреча с родителями не посетившими родительские собрания. | ||
Аналитико-диагностическая деятельность | Классные мероприятия | Общешкольные мероприятия | |||
Проведение классного часа «Поведение дома» ситуативные задачи, тест. | Индивидуальная работа с принимающими участие в соревновании. | Организация индивидуальных консультаций для родителей. | |||
Подготовка к соревнованию в параллели, посвященному 23 февраля «Дню защитника Отечества» | Индивидуальная работа с девочками класса для организации праздничного поздравления для мальчиков к 23 февраля. | Посещение уроков с целью наблюдения за включением учащихся в прочес обучения. | Встреча с родительским активом для согласования плана работы на 3 четверть и организации классных праздников к 23 февраля и 8 марта | ||
Февраль
Направления деятельности классного руководителя | |||||
Работа с коллективом учащихся | Индивидуальная работа с учащимися | Работа с педагогическим коллективом | Работа с родителями Работа с родительским комитетом по подго-товке к проведению родительского собрания. | ||
Аналитико-диагностическая деятельность | Классные мероприятия | Общешкольные мероприятия | |||
Подготовка к проведе-нию классного мероп-риятия «Мамина по-мощница» | Индивидуальная рабо-та с мальчиками для подготовки мероприя-тия «Мамина помощ-ница» | Совместная работа с преподавателем рисо-вания для участия в конкурсе рисунков «Весенняя песенка» | |||
Проведение соревно-вания в параллели «Рыцарский турнир.» | Индивидуальная рабо-та с учащимися по проблемам обучения и поведения (по ситуа-ции) | ||||
Март
Направления деятельности классного руководителя | |||||
Работа с коллективом учащихся | Индивидуальная работа с учащимися | Работа с педагогическим коллективом | Работа с родителями Проведение роди-тельского собрания «Свобода и закон» | ||
Аналитико-диагностическая деятельность | Классные мероприятия | Общешкольные мероприятия | |||
Проведение классного мероприятия «Мамина помощница» | Участие в проведении «Недели науки и твотчества» - Интел-лектуальном мара-фоне. | Индивидуальная рабо-та с учениками, гото-вящими классное мероприятие «Косми-ческое путешествие» | Работа с психологами - часа «Изучаем себя» | ||
Индивидуальная рабо-та с учениками по проблемам обучения и поведения (по ситуа-ции) | Посещение уроков с целью наблюдения за включением учащихся в прочес обучения. | ||||
Подготовка к проведе-нию классного мероп-риятия «Космическое путешествие» посвя-щенному Дню космо-навтики | Собеседование с учи-телями – предметни-ками по итогам 3 четверти | ||||
Апрель
Направления деятельности классного руководителя | |||||
Работа с коллективом учащихся | Индивидуальная работа с учащимися | Работа с педагогическим коллективом | Работа с родителями Индивидуальные кон-сультации учителей – предметников для родителей. | ||
Аналитико-диагностическая деятельность | Классные мероприятия | Общешкольные мероприятия | |||
Анкетирование детей в форме рисунка «Моя семья» | Проведение классного мероприятия «Косми-ческое путешествие» посвященному Дню космонавтики | Индивидуальная рабо-та с учениками, гото-вящими классное мероприятие «Прикос-нись к подвигу серд-цем» | Индивидуальные кон-сультации учителей – предметников для родителей | ||
Анализ анкет, обра-ботка результатов, подготовка для индии-видуальной беседы с родителями. | Подготовка к прове-дению классного ме-роприятия «Прикос-нись к подвигу серд-цем» | Посещение уроков с целью наблюдения за включением учащихся в прочес обучения. | |||
Май
Направления деятельности классного руководителя | |||||
Работа с коллективом учащихся | Индивидуальная работа с учащимися | Работа с педагогическим коллективом | Работа с родителями Проведение итогового родительского собра-ния «Безопасность на каждый день» | ||
Аналитико-диагностическая деятельность | Классные мероприятия | Общешкольные мероприятия | |||
Проведение классного мероприятия «Прикос-нись к подвигу серд-цем» | Линейки памяти, пос-вященные Великой Отечественной войне | Индивидуальная рабо-та с учениками по проблемам обучения и поведения (по ситуа-ции) | Собеседование с учи-телями – предметни-ками по итогам 4 четверти | ||
Проведение классного часа «Идем в гости» устный журнал, си-туативные задачи. | Посещение уроков с целью наблюдения за включением учащихся в прочес обучения. | ||||
Проведение итогового классного мероприя-тия «Лукошко добрых дел» | |||||
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
41 | Парные звонкие и глухие согласные | Комбинированный | Упр. № 104-107 | Правило, стр. 69; упр. № 111 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | Различение парных согласных Б - П | Комбинированный | Упр. № 108-111 | упр. № 113 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | Правописание парных согласных В - Ф | Комбинированный | Упр. № 112-113Рисунок учебника, стр. 70 | Правило, стр. 74; упр. № 117 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | Упражнение на различение парных согласных В-Ф | Комбинированный | Упр. № 114-115 | упр. № 123 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | Правописание парных согласных Г – К | Комбинированный | Упр. № 116-120 | упр. № 125 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | Упражнение на различение парных согласных | Комбинированный | Упр. № 121-124 | Правило, стр. 79; упр. № 129 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | Правописание парных согласных Д - Т | Комбинированный | Упр. № 125-127 | упр. № 137 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | Упражнение на различение парных согласных | Комбинированный | Упр. № 128-12 | Правило, стр. 81; упр. № 132 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | Различение при письме и произношении Ж – Ш | Закрепление | Упр. № 130 | упр. № 134 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | Упражнение на различение парных согласных | Повторение | Упр. № 131-132 | Правило, стр. 74; упр. № 117 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | Различение парных согласных З-С | Повторение | Упр. № 133-136 | упр. № 123 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | Упражнение на различение парных согласных | Повторение | Упр. № 137-139 | упр. № 125 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | Контрольное списывание по теме: «Парные звонкие и глухие согласные» | Контроля | Упр. № 140-143 | Правило, стр. 79; упр. № 129 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | Работа над ошибками.Шипящие согласные. | Комбинированный | упр. № 137 | |||||||||||||||||||||||||||
55 | Упражнение в выделении шипящих согласных в слове. | Комбинированный | Правило, стр. 81; упр. № 132 | |||||||||||||||||||||||||||
56 | Свистящие согласные. | Комбинированный | Упр. № 144-146;диалог, стр. 89 | упр. № 134 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | Упражнение в выделении свистящих согласных в слове | Комбинированный | Упр. № 147-149 | Правило, стр. 74; упр. № 117 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | Различение шипящих и свистящих согласных | Комбинированный | Упр. № 151-152Рисунок учебника, стр. 95 | упр. № 123 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | Упражнение в выделении шипящих и свистящих согласных в слове | Комбинированный | Упр. № 153-155 | упр. № 125 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | Буква Е в начале слова. | Комбинированный | Упр. № 156-157 | Правило, стр. 79; упр. № 129 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | Упражнение в составлении слов на букву Е. | Комбинированный | Упр. № 158-159Рисунок учебника, стр. 98 | упр. № 137 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | Буква Ё в начале слова или слога. | Комбинированный | Упр. № 160;контрольные вопросы, стр. 100 | Правило, стр. 81; упр. № 132 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | Упражнение в составлении слов на букву Ё. | Комбинированный | Контрольные вопросы, стр. 100 | упр. № 134 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | Буква Ю в начале слова или слога | Комбинированный | Упр. № 160-161Рисунок учебника, стр. 101 | Правило, стр. 74; упр. № 117 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | Упражнение в составлении слов на букву Ю. | Комбинированный | Упр. № 164-165Рисунок учебника, стр. 104 | упр. № 123 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | Буква Я в начале слова или слога | Комбинированный | Упр. № 104-107 | упр. № 125 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | Упражнение в составлении слов на буквуЯ. | Комбинированный | Упр. № 108-111 | Правило, стр. 79; упр. № 129 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | Гласные буквы е,ё,ю,я в начале слов или слога. | Закрепление | Упр. № 112-113 Рисунок учебника, стр. 70 | упр. № 137 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | Контрольное списывание по теме: «Гласные буквы Е,Ё,Ю,Я в начале слова или слога» | Контроля | Упр. № 114-115 | Правило, стр. 81; упр. № 132 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | Работа над ошибками.Гласные Ы-И после твердых и мягких согласных | Комбинированный | Упр. № 116-120 | упр. № 134 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | Упражнение в составлении слов с гласными Ы - И | Комбинированный | Упр. № 121-124 | Правило, стр. 74; упр. № 117 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | Гласные О-Ё после твердых и мягких согласных | Комбинированный | Упр. № 125-127 | упр. № 123 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | Упражнение в составлении слов с гласными О-Ё | Комбинированный | Упр. № 128-129 | упр. № 125 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | Гласные У-Ю после твердых и мягких согласных | Комбинированный | Упр. № 130 | Правило, стр. 79; упр. № 129 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | Упражнение в составлении слов с гласными У-Ю | Повторение | Упр. № 131-132 | упр. № 137 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | Гласные А-Я после твердых и мягких согласных | Повторение | Упр. № 133-136 | Правило, стр. 81; упр. № 132 | ||||||||||||||||||||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
воспитательный план 7 класс
План развития воспитания в 7 классе Верхне-Колчуринской средней школы Алькеевского района РТ Проблема по работе с классом: Сплочение классного коллектива как основного условия свободно...
Воспитательный план
документ содержит программу воспитание на учебный год для 2 класса...
Воспитательный план в 3 классе
Воспитательный план представлен в виде таблице. Отражены различные направления работы классного руководителя...
Воспитательный план классного руководителя
Хочу поделиться своим планом воспитательной работы....
Примерный план оформления воспитательного плана классного руководителя
Примерный план оформления воспитательного плана классного руководителя. + социальный паспорт класса...