Проект "Водичка-Водичка"
проект (младшая группа)

Содержание

Групповой проект на тему «Водичка–водичка умой наше личико»        2

Список литературы        6

Приложения        7

Групповой проект на тему «Водичка–водичка умой наше личико»

1.Тема: «Водичка–водичка умой наше личико»

2.Образовательная область: познавательное развитие

3. Вид проекта: практико–ориентированный, групповой

4. Актуальность. Общеизвестно, что здоровье человека закладывается в детстве. Организм ребенка очень пластичен, он гораздо чувствительнее к воздействиям внешней среды, чем организм взрослого; и от того, каковы эти воздействия – благоприятные или нет, зависит, как сложится его здоровье. Главная задача – формировать простейшие навыки опрятности и самообслуживания, закладывать фундамент гигиенической культуры. Гигиеническая культура столь же важна для человека, как и умение разговаривать, писать, читать.

Выбирая тему для проекта, я опиралась на интересы, потребности детей, возникающие на данный момент. Одним из первых природных материалов, с которыми дети встречаются в повседневной жизни, являются вода. Наблюдая за играми детей с водой, а также во время умывания закаливающих процедур, я убедилась в актуальности выбранной темы. Дети, впервые пришедшие в детский сад имеют низкий уровень формирования культурно–гигиенических навыков. Поэтому, считаю необходимым обучить детей доступным в данном возрасте культурно–гигиеническим навыкам посредством знакомства с водой.

5.Цель: формировать культурно-гигиенические навыки у детей младшего дошкольного через знакомство с водой.

6.Задачи:

Для детей:

1. Сформировать представления детей о правилах личной гигиены.
2. Систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур с помощью воды.
3. Воспитывать у детей желание выглядеть чистыми, опрятными.

Для родителей:

1. Привлечение родителей к совместной проектной деятельности.
2. Взаимодействие между детским садом и семьей в вопросах формирования у детей раннего возраста культурно – гигиенических навыков.

7.Участники: дети первой младшей группы, воспитатели, родители

8. Продолжительность: краткосрочный (5 дней)

9. Предполагаемый результат

В ходе практической деятельности у детей должны быть сформированы предпосылки культурно–гигиенические навыков: умение закатывать рукава, намыливать руки мылом, смывать с рук под струей воды пену, находить и вытираться своим полотенцем и т.д. Дети и их родители познакомятся с художественным словом, интересными фактами о мыле и воде. Повысится заинтересованность родителей в образовательной деятельности детей, разнообразятся формы сотрудничества с семьёй.

10. Продукт проектной деятельности:

1. Разработка непосредственно-образовательной деятельности по теме проекта.

2. Составление картотеки игр по воспитанию и развитию у младших дошкольников культурно-гигиенических навыков.

3. Составление картотеки художественно-словесного материала по воспитанию и развитию культурно–гигиенических навыков.

4. Оформление консультации для родителей.

5. Оформление презентации проекта.

11.Этапы проекта:

– подготовительный: теоретический анализ методической литературы, подбор  наглядно–дидактического материала, игр, пособий для реализации проекта).

– основной: рассматривание с детьми картинок по данной теме, использование подвижных и пальчиковых игр, беседа с детьми о воде, о ее пользе о мыле; проведение непосредственно-образовательной деятельности.

– контрольно–оценочный:  проведение итогового занятие «В гостях у «Мойдодыра»  и обобщение результатов работы.

Содержание проекта

Выводы: Работа по реализации проекта «Водичка, водичка умой наше личико» проходила интересно и организованно. У детей удалось вызвать положительные эмоции от совместного общения с взрослым и сверстниками. Слушая художественную литературу, дети учились замечать отрицательных персонажей и отмечать их плохие стороны. Дети проявляли интерес к рассматриванию иллюстраций. Рассматривая иллюстрации, картинки, играя в игры, дети учились правильно называть процессы умывания, одевания, купания. С радостью рассматривали в зеркале свое чистое лицо, красивый внешний вид. Дети научились рассказывать короткие стихотворения и потешки об умывании, сопровождая действия текстом.

Список литературы

1.  Белостоцкая Е. М., Виноградова Т. Ф. и др. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7. – М. :Просвещение, 2011. – 129 с.
2. Бондаренко А. К. Дидактические игры в д/с: Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 2015. – 136 с.
3. Богуславская З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. – М., 2015. – 127 с.
4. Воспитателю о работе с семьёй / Под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.: Просвещение, 1999. – 143 с.
5. Гурина И. В. Первые шаги от 0 до 3 лет. Засыпаем, кушаем, маму с папой слушаем. – СПб., 2007 –  36 с.
6. Лихачёва А. А. Встреча с Мойдодыром // Дошкольное воспитание №9 – 2004. С.4–36.
7. Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Как приобщить малыша к гигиене и смаообслуживанию. – М.: Просвещение, 2017. – 167 с.

Приложения

Приложение 1

НОД  «Водичка, водичка умой мое личико»

Программное содержание:

1. Формирование навыков здорового образа жизни, знание предметов личной гигиены и их назначение. Закрепление навыков умывания.
2. Развивать внимание, память, сообразительность, наблюдательность.
3. Воспитывать у детей культурно–гигиенические навыки, желание всегда быть красивым, чистым, аккуратным.

Оборудование:   кувшин с водой, таз, полотенце, расческа, зеркало, мягкие игрушки котенок и поросенок.

Организационный момент:

Мы проснулись рано утром

Потянулись бодро, шумно

И умылись, причесались чистыми здесь оказались.

Раз, два, три, четыре, пять

Вышло солнышко опять!

Раз, два, три, четыре, пять

Вышла Оля погулять!

Дети становятся в полукруг, выходит девочка–замарашка, взлохмаченные волосы, грязная.

Воспитатель: Вот так Оля! Вот так Оля! Ты забыла умыться что ли?

Оля: А что такого?     

Воспитатель: Вышли звери в огород, встали дружно в хоровод, окружили Олю, не узнали что ли? (воспитатель берет в руки по очереди мягкие игрушки: Дети, кто это? (кошка)

Воспитатель: А кошка довольна Олей? Нравится ли кошке, как она выглядит? (нет) А почему? (потому что кошка любит умываться)

Воспитатель: Правильно, дети! Кошечка любит умываться часто, она моет мордочку лапкой и ей нравится быть чистой. А как кошечка мурлычет? (мяу–мяу).

Посмотрите, кошка злится на Олю, что она такая грязная, как она злится? (мр,мр,фффф….)

Воспитатель: Отгадайте загадку: нос пятачком, хвост крючком! (поросенок)

Подойдем поближе, посмотрите, а ведь поросенок довольный, ему нравится, что Оля такая грязная, а знаете почему? Потому что он сам грязный! Поросенок любит грязь, любит валяться в лужах….

Ребята, а вы выходите грязными гулять? (нет)

Перед тем, как выйти на улицу, нужно обязательно посмотреть на себя в зеркало, все ли в порядке?

Оля, ты наверное умываться не умеешь? (не умею)

Ребята, научим Олю умываться? (да). А что нужно для того, чтобы Оля умылась? Подскажите ей, пожалуйста! (вода, мыло, полотенце)

Воспитатель  подводит детей к тазу с водой:

Ребята, а у нас есть волшебный кувшин, давйте мы с вами помоем руки. А что нужно сделать перед тем, как помыть руки? (закатать рукава, чтобы не намочить рубашку или  руки Лера, покажи Оле, как нужно закатывать рукава? А ты, Оля, смотри и делай как Лера!

Потешка: «Руки надо с мылом мыть, Рукава нельзя мочить, кто рукавчик не засучит, тот водички не получит!»

Воспитатель: Давайте покажем  Оле, как мы моем руки. Сначала руки намочим водой, намылим, потрем одну  ладошку о другую, а после этого смываем водой. Дети помоют руки, после них моет руки Оля.

Чтение потешки:

«Водичка, водичка, умой мое личико,

Чтобы щечки краснели, чтобы глазки блестели,

Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок!»

Воспитатель: Вот мы и умылись! Теперь вытираем руки полотенцем. Вот теперь и Оля у нас чистая (подводим Олю к зеркалу: теперь ты,  Оля, чистая и красивая!

Оля: Спасибо вам ребята! Я поняла, как важно следить за своей чистотой–это полезно и красиво!

Воспитатель: Мы рады, что ты поняла, ведь если человек ходит чистым, он помогает своему здоровью!

Физминутка

Воспитатель: А теперь давайте с вами поиграем, я вам буду говорить, что мы делаем с предметами гигиены, а вы должны будете найти, где я ошиблась. Договорились?

Полотенцем моют руки? (нет!)

А что делают полотенцем? (вытираются!

Мылом причесываются? (нет!)

А что делают мылом? (намыливают руки)

Расческой вытираются? (нет)

А что делают? (причесываются)

Воспитатель: Молодцы! Хорошо знаете, что мы должны делать с предметами гигиены.

Дети, главный начальник по чистоте–мойдодыр!

Он вам дал важный и нужный совет:

«Надо, надо умываться по утрам и вечерам!

А нечистым трубочистам стыд и срам, стыд и срам!!»

Будете выполнять советы Мойдодыра? (да)

Воспитатель: А теперь пойдемте и покажем Оле, где мы умываемся и какими предметами гигиены пользуемся.

Приложение 2

НОД  «Научим куклу Машу умываться»

Программное содержание:

1. Формировать навыки здорового образа жизни.
2. Закреплять знания детей о предметах туалета и их назначении; умение намыливать руки и вытирать насухо полотенцем; мыть лицо, не разбрызгивая воду.
3. Развивать навыки самообслуживания.
4. Воспитывать аккуратность, формировать желание быть чистым и опрятным.

Материалы к ОД: кукла Маша, тазик с водой, мыло, полотенце, раковины с мылом для умывания, полотенца для каждого ребёнка.

Предварительная работа: чтение произведений К. Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая»; разучивание потешек о формировании культурно– гигиенических навыков; беседы о здоровом образе жизни.

Ход НОД:

Раздаётся стук  в дверь.

Воспитатель. Ребята, кажется к нам кто–то идет. Я слышу, кто–то плачет.  (За дверью раздаётся плачущий голос.)

Кто же там за дверью?

Дети: Откроем дверь и посмотрим.  (Появляется испачканная кукла Маша.)

Воспитатель: Посмотрите, кто это?

Дети:  Это наша кукла Маша.

Воспитатель:  Почему ты плачешь, Маша? Что с тобой случилось?

Кукла Маша объясняет, что она шла к ребятам в гости, но от того, что спешила, упала и испачкалась.

Воспитатель: Маша, не переживай! Наши ребята умеют мыть руки и лицо, они научат тебя умываться! И ты будешь чистой и опрятной.

Маша: Я и сама умею.

Воспитатель: Хорошо, сейчас мы посмотрим, как ты умеешь сама умываться и мыть руки.

Воспитатель ставит на стол таз с водой, кладёт мыло на стульчик, вешает полотенце.

Маша шлёпает по воде, расплёскивает воду, не пользуется мылом и полотенцем.

Воспитатель: Ребята, разве правильно моет руки и лицо Маша?

Дети:  Нет.

Воспитатель:  Ребята, давайте расскажем кукле Маше, как надо правильно мыть руки. Что сначала мы делаем?

Дети: Надо закатать рукава, чтобы не намочить рубашку, платье.

Воспитатель:  Правильно, нужно закатать рукава. Ребята, покажите Маше, как надо закатывать рукава.

Воспитатель вместе с детьми произносит слова потешки и делает соответственно тексту движения.

Потешка:

Руки надо с мылом мыть,

Рукава нельзя мочить.

Кто рукавчик не засучит,

Тот водички не получит.

Воспитатель: Рукава закатали. А затем, что делаем?

Дети: Открываем кран и мочим руки.

Воспитатель:  Ребята, что Маша забыла взять, чтобы хорошо вымыть свои руки и лицо?

Дети:  Мыло.

Воспитатель: А для чего нужно мыло?

Дети: Мыло смывает всю грязь и убивает микробы.

Воспитатель: Как мы моем руки?

Дети: Сначала руки смочим водой, потом намылим мылом, делаем мыльные перчатки, потрём одну ладошку о другую. А после этого смываем водой. Затем моем лицо.

Воспитатель:  Вот мы умылись, смыли с рук мыло, что нужно делать дальше?

Дети:  Стряхнуть руки замочком над раковиной. Снять полотенце и вытереть лицо и руки.

Воспитатель: Ребята, покажите Маше, как надо стряхивать замочком руки. Для чего вам нужно полотенце?

Дети:  Чтобы насухо вытирать руки и лицо.

Воспитатель:  Маша, мы с ребятами тебе покажем, как надо умываться.

Дети вместе с воспитателем проговаривают потешку с движениями «Умываемся»

Физминутка: «Умываемся»

Водичка, водичка, (подставить ладошки «под струю воды»)

Умой моё личико, (помыть лицо водой).

Чтобы глазки блестели, (протереть глаза кулачками)

Чтобы щечки краснели, (слегка протереть щечки ладонями)

Чтоб смеялся роток, (улыбаются)

Чтоб кусался зубок (сомкнуть губы, «ам»)

Воспитатель: Ребята, подойдем тихонько к умывальнику и научим куклу Машу правильно умываться. А ты, Маша, смотри и запоминай (Дети идут к умывальникам. Закатывают рукава, открывают кран, намыливают ладошки, трут их друг о друга, смывают мыльную пену, моют лицо, закрывают кран, затем встряхивают руки и идут к полотенцам, чтобы насухо вытереть руки и лицо.)

Воспитатель: Молодцы ребята, умылись, стали чистые.  (Кукла Маша умывается и благодарит ребят за то, что они научили её умываться.). Вот какие мы чистые и красивые.

Приложение 3

НОД «У Мойдодыра в гостях»

Программное содержание

1. Усвоение элементарных знаний о навыках здорового образа жизни.
2. Активизация в речи детей слов, обозначающих предметы гигиены, их качества и действия с ними.
3. Закрепление понимания необходимости выполнения культурно – гигиенических правил, постоянное их соблюдение.
4. Объяснение алгоритма выполнения культурно –гигиенических действий.
5. Воспитывать чувство потребности в чистоте и опрятности.

Дидактический материал: картинка Мойдодыра, голубые ленточки для игры «Собери ручейки в речку», схема алгоритма процесса мытья рук, сундучок, предметы гигиены, дидактическая кукла.

Ход НОД.

Организационный момент. Воспитатель привлекает внимание детей:

Воспитатель.

Утром солнце просыпалось,

Улыбалось из–за туч,

Значит, нам с тобой осталось

Улыбнуться, встретив луч…

Улыбнемся солнцу, лугу

И травиночке любой,

Улыбнемся мы друг другу

Просто так сейчас с тобой.

Воспитатель.

Что же, давайте, ребята, улыбнемся, друг другу и пойдем в гости к Мойдодыру.

Воспитатель загадывает детям загадку и просит ее отгадать.

– Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама.

Ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли –

Жить нельзя нам без (воды)

Воспитатель: Ребята, а вы, дружите с водой?

– Для чего нужна вода?

Дети. Вода нужна, чтобы умываться, пить, мыть, поливать, готовить и стирать.

Воспитатель. Вот мы и на месте. Ребята, куда мы пришли?

Правильно к Мойдодыру.

Мойдодыр. Добрый день, ребята. Я люблю опрятных, чистых деток! Вижу, что нерях среди вас нет. Все ухоженные, красивые, причесанные, чистые – приятно смотреть. Приглашаю вас к себе в гости.

Воспитатель. Мойдодыр приглашает нас в гости. Проходите, присаживайтесь.

Воспитатель достает сундучок.

Мойдодыр принес нам Волшебный сундучок. Что там может быть? Воспитатель заглядывает в сундучок.

Здесь красивые голубые ленточки, а что еще здесь лежит, попробуйте догадаться сами.

Воспитатель. У Мойдодыра есть хороший друг – это вода. Мы с вами учили потешку о воде, давайте расскажем ее Мойдодыру и покажем, как мы умываемся.

Потешка «Водичка, водичка!»

Водичка, водичка! (подставить ладони «под струю воды»)

Умой мое личико, («помыть водой» лицо)

Чтобы глазки блестели, (потереть глаза кулачком)

Чтобы щечки горели, (слегка потереть щечки ладонями)

Чтоб смеялся роток, (улыбнуться)

Чтоб кусался зубок. (сомкнуть губы: «ам»)

Игра «Умывание» со словами потешки «Знаем, знаем мы, да–да–да».

Знаем, знаем мы, да–да–да.

Где ты прячешься, вода.

Выходи, водица, мы пришли умыться!

Лейся на ладошки по–нем–нож–ку.

Нет, не понемножку, посмелей,

Будем умываться веселей!

Воспитатель. Ребята, где еще живет вода?

Дети. Вода живет в реке, в океане, в озере, ручье и ванне.

Воспитатель. Давайте соберем маленькие ручейки в большую речку.

Игра «Собери ручейки в речку».

Воспитатель раздает детям голубые ленточки. Дети с ленточками бегают врассыпную под музыку, а затем собираются в речку все вместе, размахивая ленточкой.

Воспитатель. Какая большая получилась речка!

Ой, а что это по речке приплыло? Да это волшебный сундучок Мойдодыра. А что в нем еще лежит, вы узнаете, если отгадаете загадки.

1. Полотенца давний друг

Враг немытых, грязных рук. (Мыло.)

Воспитатель: правильно, это мыло! Какое оно?

Дети: душистое, белое, круглое.

Воспитатель: для чего нужно мыло?

Дети. Мыло нужно, чтобы мыть руки, лицо, чтобы быть чистым, здоровым, не болеть, смывать грязь, уничтожать микробы.

2. Мягкое, пушистое

Беленькое, чистое.

В душ его возьму с собой

Буду чистый и сухой.

(Полотенце)

3. Перед сном и после сна

Гигиена всем нужна!

Промыв глазки, ушки, губы.

Очень важно чистить. ЗУБЫ

Всех микробов, точно плеткой,

Выгонит зубная. ЩЕТКА

4. Мы ею пользуемся часто,

Хоть она, как волк, зубаста.

Ей не хочется кусать,

Ей бы зубки почесать. (Расческа)

Воспитатель. Ребята, назовите, пожалуйста, что еще нужно, чтобы быть чистыми и красивыми?

Дети называют предметы их назначение.

Воспитатель. Все эти предметы называются предметами личной гигиены. Повторите всевместе: «предметы личной гигиены»

Посмотрите еще раз на эти предметы и запомните их. Дети смотрят на предметы гигиены.

Воспитатель. А теперь, давайте поиграем в игру «Чего не стало?»

На столе лежат предметы личной гигиены: расческа, зубная паста, щетка, мыло, шампунь, мочалка, полотенце. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает один предмет. На слова:«Раз, два, три – посмотри», дети открывают глаза, называют какого предмета не стало.

Раздается стук в дверь. Появляется мальчик Грязнуля.

Воспитатель. Ребята, давайте поможем мальчику Грязнуле умыться,

привести себя в порядок.

Дети имитируют умывание.

Надо, надо нам помыться.

Где тут чистая водица?

Кран откроем: «ш–ш–ш»,

Руки моем: «ш–ш–ш».

Щечки, шейку мы потрем

И водичкой обольем.

Воспитатель. Ой, руки мокрые! Что нам нужно, чтобы вытереть руки насухо? (ответы детей)

Дети берут в руки воображаемое полотенце и вытирают руки.

Воспитатель. Посмотрите, каким Грязнуля стал красивым, чистым, как вы, ребята. Теперь мы будем называть его по–другому. Как? (Чистюля)

Мойдодыр. Ребята, запомните мои советы. Воспитатель выставляет перед детьми карточки – запоминайки.

– Умывайтесь по утрам и вечерам. Чистите зубы.

– Мойте руки с мылом перед едой, после игры, прогулки и туалета.

– Мойте ноги перед сном каждый день.

Воспитатель. Ребята, постарайтесь запомнить и выполнять все советы Мойдодыра. Теперь давайте попрощаемся с Мойдодыром, нам пора возвращаться в группу.