урок окружающего мира "Посуда" для коррекционной школы 8 вида
методическая разработка по окружающему миру (3 класс) по теме

Урок ознакомления с окружающим миром в 3 класс по теме:  « Посуда ».

Цели: учить детей называть и характеризовать предметы,

сравнивать и классифицировать, устанавливать общие и отличительные свойства, участвовать в беседе, отвечать на вопросы; развивать речь, фонематический слух; воспитывать культуру поведения на уроке.

Оборудование: таблицы, карточки со словами, фотографии, сигнальные карточки, макет столовой, картонные фигурки поваров, наборное полотно, диск, аудиокассета, магнитофон, телевизор, календарь природы, посуда, продукты питания.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Психологический настрой:

- Дети, сегодня на нашем уроке ознакомления с окружающим миром присутствуют гости: учителя младших классов.

- Встаньте и поприветствуйте их. А теперь повернитесь друг к другу - улыбнитесь. Повернитесь ко мне - улыбнитесь вдвойне. Тихо садитесь. Руки вот так положите (показ), меня на уроке внимательно слушайте, активно отвечайте, дисциплину соблюдайте.

- Сейчас мальчики нашего класса загадают загадки. Вы отгадаете их и с помощью отгадок определите тему нашего необычного урока. А необычен он тем, что у нас сегодня будет два урока ознакомления с окружающим миром: на первом уроке - теория, на втором - практика.

Загадки.

1. Круглая, железная, ручка деревянная. На огне сижу, всё жарю (сковорода).

2. Кругло и широко, дыр много

    А пролезть нельзя (сито).

3. На голове крышка, в носу решето,

    Одна рука, да и та на спине (чайник).                                

 1. Сколько мы отгадали загадок?

- Мы отгадали три загадки.

- Назовите мне отгадки.

- Сковорода, сито, чайник.

- Сковорода, сито, чайник - это одним словом посуда.

И тема нашего урока будет сегодня:

« Посуда », цели урока таковы:

Вы должны на уроке чётко называть и характеризовать предметы, уметь их сравнивать, чётко отвечать на мои вопросы, строить красивые предложения, активно работать и соблюдать дисциплину.

- Вспомните, какое сегодня число, месяц, год, определите какая погода и выставите на календаре природы.

- Скажите мне, пожалуйста, как вы считаете, для чего нужна человеку посуда?

-   Посуда нужна человеку, для того чтобы он мог культурно принимать пищу.

- Да, ребята, верно. Посмотрите сюда: сколько разной посуды придумал человек. Несколько сотен лет назад у человека была самая простая посуда. Древний человек делал посуду из камня. Затем люди стали делать посуду из дерева, железа, стекла, прутьев. Вместо кастрюль на Руси были вот такие чугуны, вместо электрических чайников вот такие самовары. Далее люди научились делать посуду керамики, пластика и из других различных веществ. Сначала посуда была некрасивая, но люди со временем научились наносить на посуду различные узоры разными красками. Особенно в России прославились изделия из села Хохлома, которое стоит на реке Волга. Здесь делают расписные ложки, миски, ковши (показ изделий).                                                                        

2. Сейчас вы внимательно прослушаете на магнитофоне, записанное мною произведение Е.Каменевой «Золотые ложки». Затем вы мне ответите, кто читал этот текст, постараетесь вкратце его пересказать.

Прослушивание аудиозаписи.

- Кто читал этот текст?

- Этот текст читала......

- О чём говорится в этом рассказе?

-  В этом рассказе говорится о Хохломской посуде.

- Какую посуду делали мастера?

- Мастера делали миски, плошки, ковши, ложки.

- Почему их называли золотыми?

- Потому что их красили золотым цветом.

- Какой формы ложка?

- Ложка овальной формы.

- Для чего нужна человеку ложка?

- Для того, чтобы он мог культурно принимать пищу.

- Но ложки раньше использовали не только как предмет посуды, но и ещё как музыкальный инструмент.

- Вы сейчас на чём прослушали запись?

- Мы прослушали запись на магнитофоне.

- Раньше не было никакой бытовой техники. Поэтому играли на ложках. Сейчас Дима исполнит игру на ложках.

- Понравилось?

3.  Вы все устали. Давайте отдохнём. Физминутка у нас будет Необычная. Вы будете выходить сюда по два человека. Один человек ударяет деревянной ложкой по посуде, а другой определяет, из чего эта посуда сделана.

- Отдохнули мы с вами неплохо, с пользой. А теперь давайте продолжим наш урок.

- Скажите мне, на какие группы делится посуда?                                                 И ещё составляем несколько предложений о нашей столовой.

- На всех столах лежат красивые скатерти.

- Что можете сказать о скатерти?

- Скатерть служит символом мира. Она впервые появилась в Древнем Риме.

- А на скатертях стоит очень красивая посуда: мелкие и глубокие тарелки, чайная посуда, супницы, салатницы, хлебницы, ножи, вилки, ложки.

- Сколько мы составили предложений?

- Мы составили 6 предложений.

- Посмотрите на этот стол. Что вы здесь видите?

- Мы видим посуду, в которой нам подают пищу в нашей столовой.

- Да, ребята, действительно это так. Это современная посуда. Она очень красивая, изящная и удобная для употребления пищи.

- А какая посуда стоит на этом столе?

- Это старинная посуда.

- Где мы можем увидеть такую посуду в наше время?

-  Мы можем увидеть такую посуду в наше время в музее.

- Как называют этот кувшин?

- Это крынка. Её использовали в обиходе наши земляки казаки. В ней хранили молоко, квас и другие напитки.

- Выполните на доске звукобуквенный анализ слова «крынка».

- Молодцы, дети.

- Вы кушаете из такой красивой посуды в нашей уютной светлой столовой. У вас каждый день очень разнообразное меню: вам дают мясо, рыбу, молочные продукты, фрукты, овощи, сладости. И это всё благодаря людям, которые всегда думают о вас, заботятся о вас. Это и президент нашей страны, и губернатор нашего края, и директор нашей школы.

Вы должны помнить об этом всегда и быть благодарными этим людям.

- А сейчас давайте вспомним правила поведения в столовой. Соблюдать дисциплину во время приёма пищи.

- Кушать не спеша, культурно.

- Правильно пользоваться столовыми приборами.

- Приходить в столовую во время, в чистой одежде и обуви.

- Да, дети, вы должны приходить в столовую во время, в чистой одежде и обуви. Так как столовая у нас чистая, повара работают в белых халатах.

4. Сейчас мы приступим ко второй части урока,с вами перейдём в игровую комнату, где посмотрим мультфильм « Федорино горе » и вы сравните как относилась к посуде Федора и как относятся к посуде наши повара. После просмотра мультфильма мы покажем нашим учителям как мы научились принимать пищу. Просмотр мультфильма.

- Какую посуду вы увидели?

- Тарелки, чайная посуда, стаканы, столовые приборы, самовар.

- Почему посуда ушла от Федоры?

- Потоку что она была грязная, ленивая и не ухаживала за посудой.

- Скажите строчки из стихотворения, как посуда отзывалась о Федоре.

- Скажите строчки из стихотворения, где Федора просит вернуться посуду домой.

- Как она стала относиться к посуде, когда та вернулась домой.

- Как стал самовар называть Федору?

- Так как нужно относиться к посуде?

- К посуде нужно относиться бережно.

- Давайте покажем гостям, как мы умеем пользоваться столовыми приборами.

Сейчас приступим к практической части нашего урока.

- Вот это посуда для завтрака. Вы сейчас накроете на стол.

- Сколько приборов вы поставите на стол?

- Мы поставим на стол 20 приборов.

Почему вы поставили на стол 20 приборов?

- Потому что у нас в классе 15 детей и ещё 5 человек гостей. Итого 20 человек.

- Ставим мелкие тарелки, чашки, слева от тарелки ложем вилки зубцами вверх, справа от тарелки ножи.

Приём пищи.

- Поели? Что надо сказать после еды?

- Как будем мыть посуду?

- Мы будем мыть посуду тёплой водой с моющим средством, затем ополоснем её и насухо вытрем полотенцем.

- Молодцы, ребята, вы очень хорошо отвечали на уроке. Давайте подведём итог нашего урока.

- Как называлась тема нашего урока?

- Тема нашего урока: « Посуда ».

- Что мы делали на нашем уроке?

- Мы называли предметы посуды.

- Строили предложения.

- Работали по карточкам.

- Слушали записи произведений.

- Играли на ложках.

- Смотрели мультфильм «Федорино горе ».

- Проводили практическое занятие.

- Писали в тетрадях.

- Работали с календарём природы.

- Повторили правила поведения в столовой. Оценки за урок.

Домашнее задание.

- На внеклассном занятии вы должны будете расписать эти круги - это будут ваши тарелки. 1-ая группа распишет Хохломской росписью, а все остальные так, как им захочется.

- На этом наш урок закончен.

Мероприятие: « Хлеб - всему голова »

КРАЕВЕДЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

"ХЛЕБ - ВСЕМУ ГОЛОВА"

Пояснительная записка

Задачи.

1.    Расширять знания об эколого-биологических особенностях злаковых культур, произрастающих в Краснодарском крае; о профессиях, связанных с производством хлеба; о национальных особенностях потребления хлеба у народов,                         населяющих                         город                         Сочи.

2.       Развивать      интерес      к       окружающей      природе      родного      края.

3.    Воспитывать чувства толерантности, гордости за свой край, его многонациональные                              культурные                             традиции.

Данная проектная деятельность выполняется во внеурочное время и рассчитана на детей младшего школьного возраста. В стадии предпроектнои подготовки разграничивается содержание деятельности каждого класса. Ребята проводят сбор поговорок, пословиц, рассказов, стихотворений о хлебе, интересной информации о знаменитых хлеборобах Краснодарского края. Общешкольный проект необходимо разделить на четыре подпроекта с различными направлениями:

1.    "Дело может быть простое - белый хлебушек испечь" (1 класс) Содержание данного проекта:

наблюдение  за  процессом  изготовления  хлеба  (экскурсия  на  хлебозавод), изучение ассортимента хлебобулочных изделий в городских магазинах (экскурсия                           в                           магазин                           "Калач").

Результат: фотомантаж - "раскладушка".

2.  "О тех, кто нас кормит хлебом " (2 класс)

Содержание проекта: знакомство учащихся с профессиями, связанными с производством                                                                                           хлеба.

Результат: альбом с сочинениями и рисунками о профессиях.

3.          "Характеристика        злаковых        культур"                 (3        класс) Содержание проекта: поиск информации о происхождении, биологических особенностях, полезных свойствах злаковых культур. Результат: справочник злаковых культур, составленный учениками; наглядный материал - экспозиции с образцами продукции из злаков.

4. "Такой разный хлеб" (4 класс)

"ХЛЕБ - ВСЕМУ ГОЛОВА"

для детей младшего школьного возраста.

Задачи: 1. Расширять у детей знания и представления об эколого-биологических особенностях злаковых культур, произрастающих в Краснодарском крае; о профессиях, связанных с производством хлеба; о национальных особенностях потребления хлеба у народов, населяющих город Сочи.

2. Развивать интерес к окружающей природе родного края.

3. Воспитывать чувства толерантности, гордости за   свой край, его многонациональные культурные традиции.

Данная проектная деятельность рассчитана на выполнение во внеурочное время. В стадии предпроектной подготовки разграничивается содержание деятельности каждого класса, проводят сбор поговорок, пословиц, рассказов, стихотворений о хлебе, занимательной информации о знаменитых хлеборобах Краснодарского края. Общешкольный проект был поделен на четыре подпроекта с различными направлениями:

- "Дело может быть простое - белый хлебушек испечь" - 1 класс содержание проекта: наблюдение за процессом изготовления хлеба (экскурсия на хлебозавод), изучение ассортимента хлебобулочных изделий в городских магазинах (экскурсия в магазин "Калач");

результат: фотомантаж - "раскладушка".

-  "Кто нас кормит хлебом" - 2 класс

содержание проекта: знакомство учащихся с профессиями, связанными с

производством хлеба;

результат: альбом с сочинениями и рисунками о профессиях

- "Характеристика злаковых культур" - 3 класс

содержание проекта: поиск информации о происхождении, биологических особенностях, полезных свойствах злаковых культур;

результат: справочник злаковых культур, составленный учениками; наглядный материал - экспозиции с образцами продукции из злаков.

- "Такой разный хлеб" - 4 класс

содержание проекта: знакомство с историей хлебопечения у разных народов; результат: рукописная кулинарная книга рецептов хлеба народов, населяющих город Сочи.

Заключительным мероприятием данной проектной деятельности, является "Праздник Хлеба" , в ходе которого каждый класс имеет возможность презентовать проделанную ими работы.

проекта: знакомство с историей хлебопечения у разных народов. Результат: рукописная кулинарная книга рецептов хлеба народов, населяющих город Сочи.

Заключительным мероприятием данной проектной деятельности является "Праздник Хлеба", в ходе которого каждый класс имеет возможность презентовать                      проделанную                      ими                      работу.

Внеклассное мероприятие для детей младшего школьного возраста «ПРАЗДНИК ХЛЕБА»

Цели.

1. Расширять у детей знания об эколого-биологических особенностях злаковых культур, произрастающих в Краснодарском крае; о профессиях, связанных с производством хлеба; о национальных особенностях потребления хлеба у народов, населяющих город Сочи.

2. Развивать интерес к окружающей природе родного края.

3.   Воспитывать чувства толерантности,     гордости за      свой  край, его многонациональные культурные традиции.

Оборудование: выставка зерновых культур; образцы национального хлеба; материалы детских проектов; плакаты с пословицами о хлебе: «Земля - матушка, а хлеб - батюшка», «Каравай хлеба не свалится с неба», «Пот на спине — так и хлеб на столе», «Будет хлеб — будет и обед». «Кто на ниве потеет, тот и хлеб имеет», «Клада не ищи, а землю паши — и найдешь», «Хлебушко - калачу дедушка», «Худ обед, когда хлеба нет», «Хчеба ни куска, так и в горнице тоска»

Ход мероприятия Ведущий: Будет хлеб, будет и песня. Не зря так говорится, испокон веков хлеб был мерилом всех общечеловеческих ценностей. И в наше время, когда изменяются многие окружающие нас, привычные предметы, в нашем рационе появляется большое количество полуфабрикатов, экзотических блюд, овощей и фруктов, хлеб остается первоосновой жизни, хлеб остается хлебом. Какие правильные слова: Слава миру ни Земле! Слава хлебу на столе! 1 ученик:      Если мы хотим кого-то

Встретить с честью и почетом, Встретить щедро, от души, С уважением большим, То гостей таких встречаем Пышным круглым караваем. Он на блюдце расписном С белоснежным рушником! подносит каравай на блюде с рушником:

С караваем соль подносим, Поклонясь отведать просим -Дорогой наш гость и друг, Принимай хлеб - соль из рук!

3 ученик:         Пышный, мягкий, пропеченный,

Подрумяненный слегка, Хлеб с горбушкой золоченной Шел к тебе издалека.

4 ученик:         В каждый дом, на каждый стол

Он пожаловал, пришел. В нем здоровье, наша сила, В нем чудесное тепло. Сколько рук его растило, Охраняло, берегло!

5 ученик:         В нем земли родимой соки,

Солнца свет веселый в нем. Уплетай за обе щеки, Вырастай богатырем! Исполняется песня «Золотое зернышко» (муз. Ю.Чичикова, ел. П.Синявского)

Ведущий:    Ребята, на нашем празднике сегодня есть замечательный гость -зернышко, послушаем, что о чем нам расскажет зернышко. Зернышко:  Здравствуйте, ребята, а знаете ли вы, что из одного злакового зернышка получается около двадцати миллиграммов муки, а это значит, что для выпечки одного батона потребуется десять тысяч зерен.

Ведущий: Я знаю, зернышко, что есть у тебя большое количество братьев и сестер, твоих ближайших родственников, познакомь нас с ними. Зернышко: Действительно, ребята, я познакомлю вас со злаками. Злак - это растение со стеблем в виде полой соломины, заканчивающейся колоском или метелкой, из них варят каши, мелют муку, а уж из муки делают всякие вкусности.

Выходят дети в с вязанками злаков: 1-й злак: Мы о злаках вам расскажем,

Что у нас в полях растут.

Из крупы их каши варят,

Из муки длины пекут. 2-й злак: Мы расскажем о пшенице

И о ржи - ее сестрице.

Они кормят за обедом

Нас душистым сдобным хлебом. 3-й злак:    Все злаки содержат полезные для человека углеводы, растительные жиры, витамины, минеральные соли. 4-й злак:   Зерна злаков - древнейшая пища человека!

Из  злаков люди  научились  готовить  множество  вкусных  и

питательных блюд: запеканки, каши, пудинги, кисели.

6-й злак:   А из муки злаков - выпекать хлеб, изготавливать пирожные, торты,

пряники.

1-й злак: Пшеница известна людям более 10 тысяч лет, из пшеницы крупного

помола варят манную кашу. А из пшеничной муки выпекают батоны, слойки,

пирожки и, конечно пшеничный хлеб:

Хлеба мягкого ломоть,

Свежего, пшеничного.

Хлеба белого ломоть,

Что в нем необычного?

Дело, может быть, простое

Белый хлебушек испечь.

Тесто замесить густое

И его поставить в печь.

Но сначала, детки, нужно

В поле вырастить зерно,

Летним днем трудиться дружно,

Чтобы налилось оно.

Чтоб поднялся колос спелый,

Полный зерен, золотой,

Чтоб пшеница зазвенела

На ветру тугой струной.

Надо в срок убрать пшеницу,

И зерно в муку смолоть.

Чтобы мог на свет родиться

Хлеба белого ломоть!

2-й злак: Более половины населения земного шара питается рисом. В Китае,

Индии, Японии, Корее рис - основная хлебная культура. Растение риса очень

любит влагу и поэтому его сеют на затопляемых водой полях - рисовых чеках.

В нашей стране рис возделывается на юге, очень славится наш кубанский рис.

Рис спелый,

Словно жемчуг белый,

Ровный и красивый

Нам поле подарило

Сварим рисовую кашу,

Приготовим вкусный плов,

И для наших, для ребяток

Испечем мы пирогов,

С рисовой начинкой,

С мясом и ветчинкой.

3-й злак: В северных районах, где холодно рису, да и пшенице, крестьяне

возделывали рожь. Кстати, сказочный Колобок из русской народной сказки был

испечен именно из ржаной муки, т.к. пшеничная мука была не по карману

простому народу. Зашепчется дождь тихим голосом

С цветами и травами зелеными.

И поднимется рожь

Спелым колосом

Над полями влагой напоенными.

Уродится в поле ржаной хлебушек,

Рожь накормит вволю

Наших детушек!

Долгое время рожь считалась сорняком пшеницы, пока не изучили целебные

свойства ржаного хлеба.     В  музее  истории  Санкт - Петербурга хранится

кусочек   ржаного хлеба, величиной с мизинец - таков был дневной паек для

жителей осажденного немцами, блокадного Ленинграда.

4-й злак: Родина проса - Индия. С глубокой древности оно разводится в Китае и Монголии. В России просо издавна выращивают в Поволжье. Этот злак очень любит свет и тепло, хорошо переносит засуху, не требуя обильного полива. Из очищенных зерен проса получают золотисто - желтую пшенную кашу. Просо - излюбленное лакомство наших домашних любимцев: попугайчиков и хомячков.

5-й злак: Колосок овса заметно отличается от колосьев пшеницы и ржи. Это раскидистое соцветие называют метелками. Родина этого растения - Азия. В Россию он попал относительно недавно. Этот злак весьма неприхотлив, не боится морозов, любит влажную почву. Овес - любимый корм лошадей. Из зерен овса и овсяной муки варят полезную овсяную кашу, пекут овсяное печенье и лепешки. А кто из вас не знает полезные и сытные овсяные хлопья «Геркулес»? Если вы будите есть геркулесовую кашу на завтрак , то непременно вырастите сильными и здоровыми.

6-й злак: Кукуруза - самая молодая гостья наших полей, появилась у нас из жарких стран Южной Америки. В нашем крае она прекрасно прижилась, ведь она любит тепло и свет. На родине этого растения древние индейцы молились богу кукурузы, ведь от урожая этих вкусных початков зависела жизнь людей. Поначалу в Европе, кукурузу использовали для украшения садов и парков, а уже позднее распознали её замечательные пищевые свойства. Зерна кукурузы консервируют, из них делают салаты, супы, кукурузную муку, хрустящие хлопья, воздушную кукурузу.

Кукуруза, кукуруза!

Ты как девушка стройна,

Завила ты косы русы,

Твоя блузка зелена.

Любишь ты, когда на грядке

Много света и тепла.

Ароматные початки

Ты для нас приберегла.

Зернышко: Ребята, есть у нас еще и другие «родственники»: ячмень - один из

древнейших злаков, его зернышки находят при раскопках стоянок древнего

человека, это очень неприхотливое растение. Ячмень может расти даже за м кругом и на высокогорьях. Из зерен ячменя варят сытную перловую кашу, ячменный кофе, получают особый продукт - солод, из которого делают квас и дрожжи.

Ведущий: спасибо большое, Зернышку и его родственникам за интересный рассказ. Ребята, вы познакомились с очень важной и познавательной информацией, проверим, насколько хорошо вы ее усвоили:

ЗАГАДКИ Круто тесто замесили, В печь большую посадили. Не зевай, не зевай, Вылезай ... (каравай)

Утром в желтый океан Выплывает великан. Он безделья не выносит -День и ночь пшеницу косит. От мальчишек нету тайн -Все зовут его ... (комбайн) Начинался с колоска Под родимым небом. А потом была мука. После стал он - ... (хлебом) Он бывает с толокном, Рисом, мясом и пшеном, С вишней сладкою бывает. В печь сперва его сажают. А как выйдет он оттуда, То кладут его на блюдо. Ну теперь зови ребят! -По кусочку все съедят.

(пирог) Маленькое, сдобное Колечко съедобное. Я одна тебя не съем, -Разделю ребятам всем!

(бублик) Отгадать легко и быстро: Мягкий, пышный и душистый. Он и черный, он и белый, А бывает подгорелый.

(хлеб) У лепешки, каравая, сушки Плюшки, пирожка, От рождения седая Мать по имени ... (мука)

 А сейчас мы поиграем: я буду читать веселое стихотворение Д. Хармса «Очень-очень вкусный пирог», а вы будите дружно говорить пропущенные слова:

Я захотел устроить бал,

И я гостей к себе ...(позвал).

Купил муку, купил творог.

Испек рассыпчатый ...(пирог).

Пирог, ножи и вилки тут,

Но что-то гости не ...(идут).

Я ждал, пока хватило сил,

Потом кусочек...(откусил).

Потом подвинул стул и сел

И весь пирог в минуту ... (съел).

Когда же гости подошли,

То даже крошек не ...(нашли).

Ведущий: Зернышко, наши ребята подготовили для тебя красивый танец «Золотая пшеница»

Зернышко: Спасибо, ребята, за красивый танец. Я хочу продолжить свой рассказ, и поклонится до земли людям, без которых трудно представить себе

хлеб:

О труде хлебороба все колосья поют -

Значит это особый, замечательный труд.

И живут не случайно среди наших друзей

Капитаны комбайнов, адмиралы полей.

Сегодня, чтобы посеянное зерно стало хлебом и дошло к нашему столу,

трудятся представители более 120 специальностей. Это и механизаторы, и

агрономы, и почвоведы, селекционеры, агрохимики, и многие другие.

Веселая эстафета, побеждает команда, назвавшая наибольшее количество специальностей, связанных с выращиванием и производством хлеба.

Ведущий: Зернышко, сегодня на наш праздник пришли представители многих национальностей, проживающих в нашем городе и крае, они хотят познакомить ребят и тебя с традициями своих народов.

Выходят дети в национальных одеждах, с национальным хлебом в руках.

1-й ученик: мэджадж - так называется адыгейский хлеб из пшенной или кукурузной муки с добавлением молока или воды. Мэджадж запекается в печи,

как пирог, имеет приятный вкус и аромат. 2-й ученик: тоже из кукурузной муки изготавливают грузинский хлеб мчади , он выпекается в специальной глиняной сковороде - кеци, и подается горячим. 3-й ученик: сдобный грузинский хлеб - назуки, выпекают из пшенично    армянский национальный хлеб - лаваш выпекается в печах

старинной конструкции - тонирах.   Лаваш характерен тем, что у него почти

отсутствует мякиш.

5-й ученик:   кто из нас не знает душистый русский каравай, с которым мы

познакомились вначале праздника.

Ведущий:     всем, абсолютно всем нужен хлеб, даже космонавты не могут

обойтись без хлеба. В каждом бортовом пайке лежат пакетики хлеба по 4,5

грамма   каждый.    Хлеб,    подаваемый    космонавтам    имеет   почти   десяток

наименований: и бородинский,   и ржаной, и медовая коврижка. А вес у этого

хлеба такой маленький, чтобы не резать хлеб в невесомости.

1-й ученик: Каждому знакомы мудрые слова:

Все: Хлеб - хозяин дома, всему он голова!

2-й ученик: Крепкою державой

Его звали встарь,

Хлебушек по праву

В государстве - царь!

3-й ученик: Как отец родимый,

Он питает нас.

Яровой, озимый

Каждый день и час.

4-й ученик: Он дороже злата,

Серебра ценней,

Крепкого булата

Хлебушек сильней.

5-й ученик: Хлеб - живая сущность

Неба и Земли.

Хлебушек насущный,

Нива, нам пришли!

ЛИТЕРАТУРА:

1.   Гроздова Н.Б., В.И. Некрасов, Д.А. Глоба-Михайленко. Деревья, кустарники и лианы. М., 1986.

2.   Згуровская Л.Н. Рассказы о деревьях Крыма. Симферополь, 1981.

3.  Илларионова Д.Г. Учите детей отгадывать загадки. М, 1985.

4.   Красная Книга Краснодарского края. Краснодар, 1994.

5.    Кузнецова М.А. Сказания о лекарственных растениях. М., 1992.

6.   Левитман М.Х. Экология предмет: интересно или нет.