"Пространство детской реализации"
презентация

Слайд 1

Пространство детской реализации . Подготовила: В оспитатель Вишнивецкая О.В. 2020г.

Слайд 2

« Условимся называть эту развитую форму, которая должна появиться в конце детского развития, конечной, или идеальной формой — идеальной в том смысле, что является образцом того, что должно появиться в конце развития, или конечной —в смысле того, что должно в конце развития у него получиться» ( Выготский Л. С.) Ребёнок как малоопытный субъект

Слайд 3

Зона ближайшего развития Развитие происходит в особом образовательном пространстве, которая называется зоной ближайшего развития (ЗБР). ЗБР — это место встречи первичной и идеальной формы. Взрослый главный: отбирает культурные образцы; показывает способы действия; Контролирует освоение. Такая форма называется — развивающее обучение.

Слайд 4

Голос ребёнка главный Другая точка зрения: ребёнок по своим возможностям выше взрослого. Вмешательство взрослого в процесс детской активности не желательно. Взрослый призван обеспечить богатство предметно — развивающей среды, не навязывая ребёнку готовых схем. Эта идея находит выражение в метафоре голос ребёнка.

Слайд 5

Пространство возможностей Творчество — процесс создания нового продукта. Если продукт востребован, то ребёнок, его создавший, будет как значимый субъект, что важно для становления детской личности. Предметно-пространственная среда предоставляет возможности, но не гарантирует успех. Взрослый должен помочь. Для этого он создаёт пространство детской реализации (ПДР).

Слайд 6

Пространство детской реализации Работа по программе «От рождения до школы» учитывает два пространства и ПДР и ЗБР. Если в в ЗБР ребёнок следует за взрослым, копируя его, то в ПДР взрослый следует за ребёнком, помогая в его активности. Если в ЗБР продуктом является оосвоение , уже известного образца, то в ПДР создаётся новый продукт, автором которого выступает ребёнок.

Слайд 7

Задачи педагога в ДОО Педагоги должны помогать ребёнку осваивать культурные образцы (идеальные формы). Занятия нужны. Так же важно создать ПДР, в котором ребёнок порождает новые продукты, а взрослый поддерживает его в этом. ПДР требует другого типа общения взрослого и ребёнка, чтобы понять детский замысел и помочь не только его реализовать, но и создать условия, показывающие значимость сделанного для других. Развитие ребёнка характеризуется возможностью пребывания в двух пространствах: ЗБР и ПДР.

Слайд 8

Спасибо за внимание!