"Часы-часики"
проект по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад№6» город Ярославль

Проект

«ЧАСЫ - ЧАСИКИ»

Подготовили педагог высшей

 квалификационной категории

Шилова С.А.

Педагог первой квалифика-

ционной категории

Малинина В.А.

Ярославль,2021

Тип проекта: познавательно-игровой, групповой.

Проект: «Часы-часики»

Участники проекта: Дети, воспитатель, родители.

Актуальность темы: С понятием «время», «часы» мы сталкиваемся ежедневно. Часы! Какая всеми известная вещь. Без часов никак не обойтись, они с нами повсюду. С проблемой времени человек сталкивается ежедневно: срывая листок календаря, ежеминутно глядя на часы. Часто встречаются выражения: «Подожди минуточку», «Который час», «Сию минуту», «Через минуту». Мы взрослые должны донести до сознания детей, что в окружающем нас его мире жизненно необходимо знать время, так как все события в жизни человека протекают во времени. В рамках недели «Науки и техники» нами принято решение провести в группе проект «О часах детям», чтобы познакомить с историей часов, видами часов, пополнить словарный запас по теме.

Проблема: Дети испытывают затруднения в изучении по разделу «Формирование элементарных математических представлений» - блок: ориентировка во времени, отсутствуют знания о разновидностях часов.

Цель: В доступной и привлекательной форме познакомить детей с увлекательным миром часов.

Задачи:

Познакомить с историей возникновения часов, их разновидностями в прошлом и настоящем.

Закрепить знания о принципе их работы и роли в жизни человека.

Систематизировать и обобщить знания детей о временных отношениях (части суток, дни недели, месяц, год, час, минута, секунда).

Стимулировать поисковую деятельность в процессе сбора информации по теме «Часы», развивать исследовательский интерес, любознательность, творческое воображение.

Учить устанавливать время на макете часов.

Развивать умения применять знания на практике, полученные на занятиях и вне;

Предмет исследования: Часы.

Предполагаемый результат:

- в практику работы с детьми внедряются методы проектной деятельности;

- у детей сформируется потребность к познанию истории возникновения часов (что стало причиной их появления, их разновидностям и своего прошлого;

- дети получат новые знания: главное назначение часов – фиксация времени; что давным-давно были: солнечные, часы- цветы, часы-петух, огненные часы, водяные часы, песочные часы. Часы давних времен не могут показывать точное время. Узнают о главных часах страны – Кремлёвских курантах.

-Приобретут навыки совместной работы со взрослыми и сверстниками, умение анализировать и делать выводы. Полученные знания окажут влияние на формирование навыков исследовательской деятельности.

Основные направления

Подготовительный этап:

1. Сбор информации по теме проекта, подборка необходимой литературы

и наглядно-информационного материала; Участие в сборе экспонатов.

2. Изучение методической и художественной литературы по данной теме

3. Сбор картинок и иллюстраций.

4. Разучивание стихов и песен о времени, часах.

5. Знакомство с пословицами, поговорками о часах, времени.

6. Подбор загадок, считалок.

7. Просмотр мультфильмов: «Паровозик из Ромашкова», «Ключи от времени», «Путешествие в страну великанов», развивающие мультфильмы для детей в 3D «Тик-так», «Приключение часов», «Математика. Определяем время по часам», «История часов для детей», «Сказка о потерянном времени», «Фиксики-часы».

8. Индивидуальные беседы по теме.

9. Проведение консультаций по оформлению альбома «Часы».

Исследовательский этап:

1. Проведение исследования с макетами часов (могут ли показывать часы давних времен точное время).

2. конструирование и наблюдение за солнечными часами

3. Послушать «разговор» часов.

Основной этап:

• Чтение художественной литературы: Анофриев «Тик- Так», Берестов «Без четверти шесть». Стихи о человеке и его часах. (С. Баруздин), «Песочные часы» Мирошникова Ирина, «Стихи про часы и о времени» Часы с боем», «Часы с кукушкой», С. Прокофьевой «Петушок», «Сказка о потерянном времени».

• Рассматривание энциклопедий

• НОД «Путешествие в прошлое часов», «Что можно успеть за минуту»

• Беседы: «История часов, или какие бывают часы?», «Какие часы были давным - давно», «Что мы делаем в разное время?», «Что случится, если часы будут идти по-разному?», «Часы у меня дома», «Часы моей бабушки», «Что такое сутки?», «Что такое часовые стрелки», «Что я знаю о часах». Беседа об аккуратном обращении с часами. «Чем опасны разбитые часы?», «Времена года и одежда человека».

• Рисование часов: «Часы с кукушкой», «Наручные часы», «Электроприборы, в которых есть часы» Цель: развитие желания выразить в продуктивной деятельности полученные знания.

• Лепка «Наручные часы», «Напольные часы».

• Изготовление солнечных часов (вместе с родителями).

Заключительный этап:

Презентация проекта «Часы» педагогам

Результат:

У детей сформированы первоначальные знания о часах, времени. Заинтересованность детей темой;

Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают иллюстрации, участвуют в играх, задают вопросы; проявляют творчество и активность;

Участие в совместной деятельности родителей.

По результатам проведенной работы, гипотеза подтвердилась: у детей появилось желание изучать часы и применять полученные знания в быту.

Список литературы:

1. Помораева И.В., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада – М. Мозаика – синтез. 2013 -176 с.

2. Шварц Е. П. «Сказки о потерянном времени», Оникс, 2009 г.

3. Дыбина О. Что было до. – М. : Издательство «Творческий центр», 2001

4. Кобитина И. Дошкольникам о технике. – М. : Издательство «Просвещение».

5. Савенков. А. Маленький исследователь. Как научить дошкольника приобретать знания. – Самара. : Издательство «Учебная литература», 2000

6. Интернет источник портал для педагогов «МААМ»

Приложение 1.

«История часов»

Цель: закрепить и расширить знания детей о различных видах часов, о принципе их работы и их роли в жизни человека.

Задачи:

- Познакомить с историей часов.

 -Подвести к пониманию их назначения.

 -закрепить умение рисовать разные часы.

 -Развивать творческое воображение и логическое мышление.

 -Воспитывать способность и умение беречь время.

Материал: Различные часы, картинки с изображением часов, фонарик, счетная палочка, лист картона на каждого ребёнка 

Интеграция: Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Ход занятия:

В:Послушайте загадку:

Мы днем не спим,

Мы ночь не спим,

И день и ночь

Стучим, стучим.

- Ребята как вы думаете, что это?

Д: Часы

 В:- Молодцы ребята, правильно это часы

Сегодня к нам на на занятия должен был приехать гном Тик-Так и научить определять время по часам, но он прислал телеграмму

 Дорогие ребята!

В моей волшебной стране «Времени» случилась беда. Налетел сильный ураган и сломал все часы. Теперь мы не можем определить время. Я не могу приехать к вам.

В:.Что произойдёт, если сломаются все часы?

Д:.(ответы детей)

В,: Ребята, а мы можем что-нибудь сделать для гнома?

Д.: Помочь. ( Предлагают свои ответы.)

В.: Сегодня я хочу вам рассказать про историю создания часов. Скажите ребята, часы всегда были или было время, когда не было часов?

Д.: (ответы).

Просмотр презентации: «История развития часов».

В.:  Смотрите, какая деревня, мы с вами попали в прошлое, в старину.

Слайд2

В.: Первыми часам, которые придумали люди  - были солнечные часы (2 тысячи лет назад).

У них не было ни стрелок, ни циферблата. Это была большая палка, воткнутая в землю. Если тень от палки короткая, значит день в самом разгаре. Чем ниже солнце опускается, тем длиннее тень, и значит, скоро вечер.

Как вы думайте, удобны ли такие часы?

Д,: Нет, если нужно узнать время всегда придется к ним бегать.

И еще они не удобны тем, что в пасмурную погоду не определишь время, ни вечером ни ночью

Опыт Фонарь – это Солнце, Солнце движется и тень от палочки не стоит на месте, а движется за ним.  (работа в парах)

В.:. Да, такими часами люди пользовались не долго, а изобрели водяные часы.  

Слайд3

водяные часы, которые сообщали о времени и ночью, и в хмурый день. В высокий узкий сосуд с маленьким отверстием внизу наливают воду. На сосуде делают пометки –черточки: сколько воды вылилось, столько и времени прошло.Не случайно с тех пор говорят о времени: «Сколько воды утекло!»

В.: Как вы думайте, удобны ли эти часы?

Д.:Нет, так как в них надо постоянно подливать воду.

Слайд4

В.: Следующим изобретением стали восковые часы. Восковые часы - это тонкие свечи длиной около метра с нанесенной по всей длине шкалой. Они сравнительно точно показывали время, а в ночные часы еще и освещали жилища церковных и светских сановников, работали только в помещении, где нет ветра

В,: Как вы думайте, а безопасны ли эти часы?

Д.: Нет. Часы могут упасть и возникнет пожар.

Слайд 5

В.: Потом человек придумал песочные часы.

Вам они знакомы? Где вы их могли видеть (в поликлинике, спортивной школе)

Игра «Хорошо-плохо». (Песочные часы – это хорошо, потому что…. Но это и плохо, потому что… .)

 Пока будет сыпаться  песок мы с вами выполним игровое упражнение «Часы».

Физкультминутка

А часы идут,идут:  тик-так, тик-так, (Ходьба на месте)

Это маятник в часах,

Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)

А в часах сидит кукушка,

У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)

Прокукует птичка время,

Снова спрячется за дверью, (Приседания.)

Стрелки движутся по кругу.

Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)

Повернёмся мы с тобой

Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)

А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)

Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят! (Бег на месте.)

Если их не заведут,

То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

В.:. Время шло. Люди придумывали новые приборы для измерения времени. Появились механические часы.  

Слайд

Первые механические часы были изготовлены в Китае. В давние времена часы считались редкостью. Их можно было увидеть только на главной башне дворца. При таких часах был мастер. Как вы думайте, его называли?

Д.: Часовщик.

В.: Часовщик – это человек, который ремонтирует часы.

Часы имели сначала одну – часовую стрелку. Позже появилась минутная стрелка, а еще позже – секундная.

Шли века, жизнь становилась торопливей, люди стали дорожить временем. Часы стали необходимы каждому человеку. Каких часов только не придумали. Сейчас существует много разновидностей часов. Я думаю, что вы сами сможете рассказать о них.

Рассказы детей о механических часах

В:.А чем похожи все механические часы?

Д.: У всех есть циферблат, стрелки.

В: Сейчас я вам прочитаю стихотворение. Вы должны объяснить слова, которые я выделю голосом.

Говорят, часы стоят (сломались, не идут, не работают)

Говорят, часы спешат (идут вперёд, бегут, идут быстро)

Говорят, часы идут. (тикают, работают, ходят)

Но немного отстают (идут медленно, не спешат

Мы смотрели с Ми
Эшкой вместе, а часы висят на месте (В. Орлов).

Кстати, о каких механических часах идёт речь в этом стихотворении? (настенных)

В:Много разнообразных механических часов,но у них тоже есть один недостаток: их нужно заводить каждый день. Забудет человек завести часы, они встанут. А какие часы не надо заводить?

Д.: Электронные

В:. Чем механические часы отличаются от электронных?  

Д.: У электронных часов нет стрелок, циферблата., их не надо заводить. Электронные часы работают от батареек, электрического тока.

В: Как вы думаете, где человек использует часы, работающие от электричества?

Д.: В магазине, на вокзале, на улице.

В.: Видите, ребята, какой сложный путь прошли часы. И всё это придумал и сделал человек.

На нашей выставке, представлены многие часы, о которых мы сегодня говорили. Посмотрите, какие красивые часы разработали люди!

А сейчас давайте поиграем в игру

Игра «Ходят стрелочки по кругу».

 На полу по кругу разложены карточки с числами от 1 до 12. Дети встают около карточек.  Все вместе произносят стихотворение.

Мы – часы, наш точен ход,

Водят стрелки хоровод.

Ходят стрелочки по кругу,

И хотят догнать друг друга. (Дети  идут по кругу)

Стрелки, стрелки, не спешите,

Вы нам время подскажите!

(Дети садятся на корточки напротив ближней карточки). Пять часов!

(Должны встать дети, сидящие возле карточек с цифрами 5 и 12).

Игра повторяется несколько раз.

В.: Садитесь за столы, у меня для вас есть интересные задания. Перед вами лист. Задание первое : на циферблате часов нужно вписать недостающие цифры

Задание второе. На циферблате часов нарисуйте минутную и часовую стрелки, чтобы они указывали время, заданное рядом с часами.

А теперь превратите свои часы в наручные- дорисуйте им браслет или ремешок. И эти часы мы подарим Гному Тик-Так.

(дети выполняют задание)

В.: После занятия обязательно посмотрите коллекцию часов, выставку рисунков «Такие разные часы»

Приложение 2

Конспект познавательного занятия
“Что можно сделать за минуту?”

Развивающие задачи: развивать зрительно-двигательную координацию, внимание, память, ориентировку и чувство времени, речевую активность.

Образовательные задачи: познакомить детей с длительностью 1-3 минутного интервала времени, учить контролировать время по часам в процессе разнообразной деятельности, Продолжать учить детей пользоваться часами, закрепить устройство часов.

Воспитательные задачи: воспитывать ответственность, самостоятельность, любознательность.

Словарь: корпус, стрелки, циферблат, минутная, часовая, секундная, деления.

Материал к занятию: по 2 бутылки из под воды с отверстие в крышке, секундомер

Ход занятия

Воспитатель: Сегодня, ребята, мы продолжим изучать время и прибор учета времени. Как он называется? (Часы)

- Какие бывают часы? (Солнечные, песочные, цветочные, механические, электронные)

- Чем измеряется время? (Часами, минутами, секундами)

- Самая короткая мера измерения времени? (Секунда)

- Самая длинная? (Час)

А вы знаете, ребята, сколько длится 1 минута? (Ответы детей)

- Минута - это 60 секунд. Если секундная стрелка прошла по циферблату полный круг, значит, прошла одна минута. Знаете ли вы, что можно успеть сделать за 1 минуту? Давайте проверим. Воспитатель включает секундомер, и дети выполняют различные движения. По команде “стоп” все садятся и рассказывают, что успели сделать за это время.

- Видите, как быстро прошла одна минута, и как мало вы успели сделать за эту минуту. А если бы у нас было 2 минуты – мы бы сделали в два раза больше, а если бы у нас было 3 минуты – значит в три раза больше. Вот сейчас мы и проверим, сколько дел вы сможете сделать за 3 минуты?

1 задание. На листе в клетку нарисовать кружки на каждой строчке. Затем сосчитать, сколько кружков успели нарисовать дети за три минуты.

Пальчиковая гимнастика на расслабление.

2 задание. Из листа бумаги сложить лодочку за три минуты.

Физкультминутка “Буратино”.

3 задание. Проводится игра “Кто быстрее оденется?” Считалкой выбирают двух детей и предлагают им за три минуты одеться как на прогулку. По истечении времени подсчитывают, кто, сколько вещей успел надеть на себя за это время.

- А теперь давайте вспомним, как устроены наши часы.

- Что есть у часов? (Корпус, стрелки, циферблат, заводная головка для перевода стрелок и завода часов)

- Что нарисовано на циферблате? (Цифры и деления)

- Что они обозначают? (Цифры - часы, деления - секунды и минуты)

- Как называются стрелки, показывающие время? (Большая - минутная, маленькая - часовая)

А сегодня я вам предлагаю слать часы самим. По ним вы сами сможете засечь одну минуту.

Изготовление часов:

1.

Берем две чистые пластиковые бутылки одинакового размера и формы. Чем ниже будут бутылки, тем более устойчивыми получатся ваши часы. Лучше использовать грушевидные бутылки.

Снимаем с бутылок все этикетки. Очистим бутылки от наклеек с помощью воды и мыла. После этого протрем бутылки салфеткой.

2.

Снимаем с бутылок крышки, склеиваем их вместе и подождем, пока клей высохнет. Наносим клей по краям первой крышки. Будьте внимательны, чтобы клей не попал в центр крышки, иначе затем мы не сможем проделать в ней отверстие. После этого прижимаем к ней вторую крышку. Проследить за тем, чтобы крышки плотно склеились плоскими участками. В результате останутся видны только внутренние поверхности крышек.

Используем сильный клей, например, суперклей или эпоксидный клей. Обычный клей для бумаги или клей для горячего склеивания недостаточно сильны.

3.

Проделываем отверстие в центре склеенных вместе крышек. Это можно сделать с помощью шила нагретом над свечой. Поэкспериментируем с диаметром отверстия. Чем больше будет отверстие, тем быстрее сквозь него будет высыпаться песок. При меньшем диаметре отверстия песок будет высыпаться медленнее.

4.

Надеваем крышку на первую бутылку и закручиваем ее, как мы обычно делаем это. Единственное отличие состоит в том, что к верхней части этой крышки приклеена вторая крышка — пока что не обращайте на это внимания.

5. Проверяем, чтобы используемый нами песок был сухим. Если мы возьмем влажный песок, то он застрянет в горлышке бутылки.

Мы используем цветной песок. Его можно приобрести в магазине товаров для рукоделия или магазине детских товаров.

Добавим в песок немного мелких блесток, чтобы придать ему более красочный вид. Простой песок с золотыми блестками будет выглядеть довольно эффектно. Можно также использовать белый песок и радужные блестки.

6.

Возьмем вторую бутылку и засыпаем в нее песок. Если вам не важно, как долго будет сыпаться песок в ваших часах, наполните бутылку на две трети. Если же вы хотите, чтобы ваши часы отсчитывали определенный интервал времени, при засыпании песка используйте секундомер.

Если мы хотим, чтобы песочные часы отсчитывали ровно 1 минуту, засыпаем песок в бутылку в течение 1 минуты.

7.

Накручиваем пустую бутылку на бутылку с песком. Совмещаем крышку с горлышком бутылки с песком. Плотно закручиваем крышку на бутылке с песком.

8.

Испытываем песочные часы. Переворачиваем их так, чтобы бутылка с песком оказалась сверху. После этого песок начнет пересыпаться в нижнюю бутылку. Если мы хотите узнать, какой интервал времени отсчитывают песочные часы, запускаем секундомер и останавливаем его, как только весь песок пересыплется в нижнюю бутылку.

9.

Если понадобятся какие-либо изменения, проделать их можно после того, как весь песок пересыплется в нижнюю бутылку. Поставим бутылку с песком на стол и открутим крышки. Если песок сыплется недостаточно плавно, увеличим отверстие. Если нижняя бутылка наполняется слишком долго, уменьшаем количество песка. Если же песок высыпается слишком быстро, добавляем немного песка. После необходимых изменений вновь собираем часы и закручиваем крышки на бутылках.

10.

Обматываем место стыка бутылок скотчем. После того, как мы отрегулировали временной интервал, надежно скрепляем бутылки. Возьмем немного клейкой ленты (например, скотча) и плотно обмотаем ею место стыка. Начинаем с горлышка нижней бутылки, пройдем через место стыка и завершим на горлышке верхней бутылки. Для большей надежности наложим несколько слоев скотча.

11.

Используем песочные часы. Поставим их на ровную поверхность так, чтобы пустая бутылка находилась снизу. По прошествии определенного времени в нижнюю бутылку пересыплется весь песок. Если мы хотите еще раз отсчитать данный интервал времени, перевернем часы.

12.

По секундомеру засекаем время. Через одну минуту на нижней части нарисуем линию маркером. Затем через 2 минуты нарисуем линию и т. д. Если сыпется медленно (Мы сделали очень маленькое отверстие, то можно отмечать 5 или 10 минут. Если выливается или высыпается быстро – то можно отметить полминуты, минуту и т. д. Песочные или водные часы готовы!

Более доступный вариант использовать вместо песка воду.