Развлечение для детей старшего дошкольного возраста по ПДД "В страну безопасных дорог".
методическая разработка (подготовительная группа)

РАЗВЛЕЧЕНИЕ

« В страну безопасных дорог».

                                                                       Автор:

                                                                       Заварзина Юлия Владимировна

                                                                       Воспитель

                                                                       МАДОУ «ДС № 15 г.Благовещенска

г. Благовещенск

                                                      Оглавление

Оглавление                                                                                         2

Введение                                                                                             3

Развлечение – марафон  « В страну безопасных дорог»                6

Заключение                                                                                        12                                                                                

Список использованной литературы и источников                       13

                                                        Введение

        Формирование у детей основ безопасного образа жизни (знаний правил безопасности дорожного движения) - совместная задача педагогов дошкольного образовательного учреждения, родителей, инспектора дорожно-транспортной службы.

       Самое ценное - здоровье и жизнь ребенка. Обеспечение безопасности детей на улицах и дорогах, профилактика детского дорожного травматизма, является одной из наиболее насущных, требующая безотлагательного решения задач. С самого раннего возраста необходимо знакомить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте, а также правилам дорожного движения. Обучение правилам дорожного движения в детском саду - это жизненная необходимость, поэтому различные мероприятия по ПДД всегда актуальны [3.,C.3-5].

       К сожалению, многим родителям свойственно заблуждение, что ребенка надо учить безопасному поведению на улицах ближе к тому времени, когда он пойдет в школу. Но так думать опасно! Ведь у детей целый комплекс привычек (незаметно для него и для нас) складывается с самого раннего детства. В том числе и манера поведения. Поэтому перед педагогами дошкольного учреждения стоит задача – донести информацию не только до детей, но и их родителей таким образом, чтобы у них выработалась жизненно важная привычка соблюдать правила дорожного движения и научить поступать так же своих детей.  

      Обучая детей правилам дорожного движения, необходимо использовать все доступные формы и методы работы. Это – беседы, обсуждение ситуаций, наблюдения, экскурсии, заучивание стихов, чтение художественных текстов, просмотр видео-и диафильмов, настольные, дидактические игры. Знания закрепляются в играх, развлечениях, соревнованиях, конкурсах [ 6.,C. 3-4].

  В данной методической разработке представлено развлечение - марафон для детей подготовительных групп « В страну безопасных дорог».

Цель: Закрепление основных знаний по ПДД с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Задачи:

1. Продолжать знакомить детей с дорожными знаками, историей создания ПДД и историей создания автомобиля («Познавательное развитие»).

2. Поощрять участие детей в соревнованиях. Развивать у детей интерес к окружающему миру в процессе соревнования («Социально-коммуникативное развитие»).

3. Развивать активность детей в двигательной деятельности. Совершенствовать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве («Физическое развитие»).

4.Формировать первичные представления о безопасном поведении на дороге. Воспитывать внимание, навыки осознанного использования знаний правил дорожного движения в повседневной жизни («Социально-коммуникативное развитие»).

5. Воспитывать внимательность, культуру поведения на улице, уважительное отношение к водителям и пешеходам («Познавательное развитие»).

6. Воспитывать интерес к музыке. Совершенствовать умение самостоятельно выполнять танцевальные движения («Художественно-эстетическое развитие»).

7. Активизировать словарь детей и речевые навыки. Совершенствовать умение делать выводы, умозаключения («Речевое развитие»).

Программа:

Марафон проводится по следующим станциям:

• «Азбука дорожных знаков»
• «Законы уличного движения»
• «Пешеход-отличник»
• «Это должен знать каждый»
• «Сигналы регулировщика»
• «Юный велосипедист»

Следуя по маршруту, группа на станциях набирает баллы, которые выставляются в маршрутный лист. Группа-победитель определяется по сумме всех баллов, набранных на станциях.

Награждение:

Группа-победитель награждается памятным подарком и дипломом. Участники награждаются грамотами за активное участие.

       Группам  необходимо, следуя по маршрутному листу ( см. приложение 1), выполнять задания, предложенные на станциях. Педагоги сопровождают команду и помогают в выполнении заданий. За работу на станции группа получает оценку (зелёный кружок – «отлично», жёлтый – «удовлетворительно», красный – «плохо»).

На этапе оценивается:

• правильность выполнения всех заданий;
• сплочённость коллектива;
• быстрота реакции;
• дисциплинированность.

Побеждает та команда, которая наберёт максимальное количество зелёных кружков.

    Развлечение – марафон  « В страну безопасных дорог»

1 СТАНЦИЯ. «Азбука дорожных знаков»

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Наша станция называется «Дорожные знаки». А что же такое дорожный знак, и для чего он нужен? (ребята отвечают) Дорожные знаки помогают пешеходам и машинам безопасно двигаться. Перед вами, ребята, дорожные знаки. Ваша задача понять, о каком знаке идет речь в стихотворении, и показать его. Слушайте внимательно.

Задание 1.(см.приложение 2)

1. Ярко белые полоски
   Ребёнок знает, знает взрослый,
   Через дорогу нас ведет
   Пешеходный (переход).
2. Езжай, водитель, осторожно!
   Здесь быстрое движенье невозможно,
   Знают люди все на свете:
   В этом месте ходят дети.
3. Солнце светит, непогода,
   Здесь не ходят пешеходы.
   Говорит всем знак одно:
   "Вам ходить запрещено!"
4. Вам не стоит удивляться,
   Отсутствию машин и узким проходам,
   Можно здесь передвигаться,
   Только пешеходам.
5. Эй, водитель, не зевай!
   Ходит впереди трамвай.
   Ты скорей притормози,
   Ему дорогу уступи.

Задание 2.

Ведущий:

Чтоб на дороге уверенным быть,
Знать все основы вожденья,
Нужно смолоду учить
Азбуку движенья!

Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город дает нам все время урок.
Вот она азбука над головой
Знаки развешаны вдоль мостовой.

– А сейчас, ребята, я хочу рассказать вам еще про несколько дорожных знаков (см.приложение 3):

1. Голова болит у Томы,
   Не дойти теперь до дома.
   В ситуации такой
   Нужно знак найти какой?
2. Можно встретить знак такой
   На дороге скоростной,
   Где больших размеров яма,
   И ходить опасно прямо,
   Там, где строиться район,
   Школа, дом иль стадион.
3. Вот так знак! Глазам не верю,
   И зачем здесь батарея?
   Помогает ли движенью
   Паровое отопленье?
   Может быть, зимою вьюжной
   Здесь шоферам греться нужно?
   Но все не так, ведь этот знак
   Говорит шоферу так:
   «Здесь шлагбаум – переезд,
   Подожди - пройдет экспресс».
4. Если заболели вдруг,
   И свалил в постель недуг,
   Поспешите вы лечиться,
   Знак покажет, где больница.

Задание 3. Придумать новый знак.

Ведущий: Сейчас мы с вами разделимся на команды: каждый ряд – одна команда. Задание для вас такое: нарисуйте знак, который не существует. В нем вы должны показать запрет чего-либо, тогда знак будет красным. А если вы что-то хотите разрешить, то знак будет синим. Знак может быть квадратным или круглым. Потом вы объясните, что обозначает ваш знак.

2 СТАНЦИЯ. «Законы уличного движения»

Ведущий: Здравствуйте, ребята. Наша станция называется « Законы уличного движения».  Мы предлагаем вам отгадать несколько загадок.

Задание: Отгадай загадки.

Что за чудо, что за дом,
Народу много едет в нём.
Обувь носит из резины
А питается бензином.
(Автобус)

Ранним утром по дороге
Крутятся два колеса.
А педали крутят ноги
Есть багажник, тормоза.
У загадки есть ответ –
Что это?…
(Велосипед)

Спозаранку за окошком
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома.
(Трамвай)

Уникальнейший вагон!
Посмотрите сами:
Канаты в воздухе, а он
По ним бежит руками.
(Троллейбус)

Он заботливый и строгий,
Неподвижно на месте стоит.
Он на улице широкой
Движением руководит.
Помогает он тебе
Путь пройти опасный.
Всегда на высоте
Зелёный, жёлтый, красный.
(Светофор)

Как зовутся те дорожки,
По которым ходят ножки.
Отличить легко их можно,
Будь то улица, бульвар.
Пешеходные дорожки –
Это только…
(Тротуар)

3 СТАНЦИЯ. «Пешеход-отличник»

На этой станции ребята подробно узнают о правилах движения пешеходов.

1. Пешеходы должны двигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а при их отсутствии – по обочинам. Пешеходы, перевозящие или переносящие громоздкие предметы, а также лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, могут двигаться по краю проезжей части, если их движение по тротуарам или обочинам не создает помехи для других пешеходов.

2. Группы детей разрешается водить только по тротуарам и пешеходным дорожкам, а при их отсутствии – и по обочинам, но лишь в светлое время суток и только в сопровождении взрослых.

3. Пешеходы должны пересекать проезжую часть по пешеходным переходам, в том числе по подземным и надземным, а при их отсутствии - на перекрестках по линии тротуаров или обочин.

4. В местах, где движение регулируется, пешеходы должны руководствоваться сигналами регулировщика или пешеходного светофора, а при его отсутствии – транспортного светофора.

5. Ожидать маршрутное транспортное средство и такси разрешается только на приподнятых над проезжей частью посадочных площадках, а при их отсутствии – на тротуаре или обочине.

1. Как называется участок дороги для передвижения пешеходов? (Тротуар)
2. На какой сигнал светофора можно переходить дорогу? (Зелёный)
3. Где должны ходить пешеходы, если нет дороги? (По обочине)
4. Где разрешено дожидаться маршрутного транспортного средства и такси? (На приподнятых над проезжей частью посадочных площадках, а при их отсутствии – на тротуаре или обочине)

4 СТАНЦИЯ. «Это должен знать каждый»

История создания ПДД и история создания автомобиля

Первые известные попытки упорядочить городское движение были предприняты ещё в Древнем Риме Гаем Юлием Цезарем. По его указу в 50-х годах до н. э. на некоторых улицах города было введено одностороннее движение. С восхода солнца и до конца «рабочего дня» (примерно за два часа до его захода) был запрещён проезд частных повозок, колесниц и экипажей. Многие перекрёстки оставались нерегулируемыми. Знатные вельможи могли обеспечить себе беспрепятственный проезд по городу – они высылали впереди своих экипажей скороходов, которые расчищали улицы для проезда хозяина.

В нашей стране Петр Первый издал указ о соблюдении безопасности дорожного движения. За несоблюдение правил человека могли сослать на каторгу.

История современных правил дорожного движения берёт своё начало в Лондоне. Первые единые для всей страны России правила движения по улицам городов населённых пунктов и дорогам СССР введены в 1961 году.

Автомоби́ль (от др.-греч. αὐτο - сам и лат. mobilis - движущийся, автомаши́на) - вид транспорта, самоходное безрельсовое транспортное средство, предназначенное для передвижения по поверхности Земли. Первые известные чертежи автомобиля (с пружинным приводом) принадлежат Леонардо да Винчи, однако ни действующего экземпляра, ни сведений о его существовании до наших дней не дошло.

В 1769 году французский изобретатель Кюньо испытал первый образец машины с паровым двигателем. В России автомобили появились в конце XIX века (первый иностранный автомобиль в России появился в 1891 году). В 1895 году К. Бенц изготовил первый автобус.  

1. Итак, когда была предпринята первая попытка упорядочить городское движение?
2. Кто первый создал в нашей стране указ о соблюдении безопасности движения на дорогах?
3. В каком году появился первый автомобиль?

5 СТАНЦИЯ. «Сигналы регулировщика»

Ребятам ведущий показывает несколько сигналов регулировщика и рассказывает, что они означают. Затем проверяет, правильно ли поняли и запомнили дети (см.приложение4).

РУКИ ВЫТЯНУТЫ В СТОРОНЫ ИЛИ ОПУЩЕНЫ:

• со стороны левого и правого бока разрешено движение трамваю прямо, безрельсовым транспортным средствам прямо и направо, пешеходам разрешено переходить проезжую часть;
• со стороны груди и спины движение всех транспортных средств и пешеходов запрещено

ПРАВАЯ РУКА ВЫТЯНУТА ВПЕРЕД:

• со стороны левого бока разрешено движение трамваю налево, безрельсовым транспортным средствам во всех направлениях;
• со стороны груди всем транспортным средствам разрешено движение только направо;
• со стороны правого бока и спины движение всех транспортных средств запрещено;
• пешеходам разрешено переходить проезжую часть за спиной регулировщика

РУКА ПОДНЯТА ВВЕРХ:

• движение всех транспортных средств и пешеходов запрещено во всех направлениях, кроме случаев.

 6 СТАНЦИЯ. «Юный велосипедист»

Ребятам рассказывают правила движения велосипедистов на дорогах. Также предлагается рассмотреть, из каких деталей состоит велосипед (приложение 5). После, полученные знания закрепляются: ребята называют и показывают на картинки основные составляющие велосипеда.

Управлять велосипедом при движении по дорогам разрешается лицам не моложе 14 лет, а мопедом – не моложе 16 лет.

Велосипеды должны двигаться только по крайней правой полосе в один ряд возможно правее. Допускается движение по обочине, если это не создает помех пешеходам.

Колонны велосипедистов при движении по проезжей части должны быть разделены на группы по 10 велосипедистов.

ИТОГ марафона: подсчет баллов, награждение победителей и участников!

                                                       Заключение

        В предупреждении дорожно-транспортного происшествия с детьми важную роль играет работа ДОУ по разъяснению детям правил дорожного движения и привитию навыков дисциплинированного, культурного поведения на улицах и дорогах. Ведь ребенку трудно понять, что такое тормозной путь, время реакции водителя или транспортный поток. Дети часто страдают от непонимания той опасности, которую представляет собой автомобиль и дорога [1., C. 5].

        Только в тесном содружестве детского сада и семьи у детей можно выработать твердые навыки культурного поведения на улице, ту дисциплинированность, которая побуждает их подчиняться порядку. Тогда и привычка правильно ходить по улице станет у детей нормой поведения.

        Помните: самое большое влияние на формирование поведения ребенка на улице имеет соответствующие поведение взрослых. Ведь мало просто прочитать, рассказать, научить ребенка, нужно своим примером показать ему, как правильно вести себя на улице. Иначе целенаправленная работа теряет смысл.

                                Список использованной литературы

1. Азбука пешехода. Методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений и педагогов начальной школы.  г.Благовещенск, 2007.- 40с.

2. Занятия по правилам дорожного движения/ сост. Н.А.Извекова, и др.- М.: ТЦ Сфера, 2008.- 64с.

3. Правила дорожного движения для детей 3-7 лет: занятия, целевые прогулки, экскурсии / авт.-сост. Г.Д.Белякова и др.- Волгоград: Учитель, 2013.- 170с.

4. Правила дорожного движения. Нестандартные занятия. Подготовительная группа. / авт.-сост. Н.Б. Улашенко.- Волгоград: ИТД «Корифей», 2010.- 112с.

5. Правила дорожного движения. Младшая и средняя группы. Занимательные материалы. /авт.- сост. Л.Б. Поддубная.- Волгоград: ИТД «Корифей», 2005.- 96с.

6.Старцева О.Ю. Школа дорожных наук: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. – М.: Сфера, 2008.- 64с.

6. http://viki.rdf.ru/item/2694/download/