План по самообразованию "Развитие интереса к неживой природе через экспериментирование"
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 8._pil_e.v._samoobrazovanie._eksprimentirovanie_2ml.docx | 20.4 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №199»
План работы
по самообразованию
Пиль Елены Владимировны,
Воспитателя
первой категории
Тема: «Развитие интереса к неживой природе через экспериментирование»
- ФИО педагога – Пиль Елена Владимировна
- Образование/категория – высшее педагогическое образование, первая категория
- Тема самообразования: «Развитие интереса к неживой природе через экспериментирование»
- Начало работы: сентябрь 2020 года
- Дата окончания: май 2021 года
- Цель: пополнить знания, изучить методики экспериментирования более углубленно, научиться их использовать в работе с детьми младшего дошкольного возраста
- Задачи: изучить литературу, разработать план работы по теме, сделать выводы после реализации плана работы.
- Предполагаемый результат: активное и эффективное использование экспериментирования в педагогической деятельности.
- Практический выход: оформление уголка экспериментирования, пополнение развивающей предметно-пространственной среды
- Форма отчета по проделанной работе: оформление альбома «Экспериментирование во второй младшей группе»
Актуальность:
Начав работу в новом учебном году со второй младшей группой, я заметила, что дети не проявляют должного интереса к неживой природе. В песочнице просто копают ямки, не используют ведерки, лопатки, формочки, злятся и раздражаются, разбрасывают песок, так как не знают свойств песка, не умеют играть с песком. Играя с водой, разливают воду и теряют интерес.
Для того чтобы развить интерес и сформировать базовые навыки «обращения» с неживой природой, необходимо постепенно в течение всего года работать в данном направлении, постепенно пополняя уголок экспериментирования и формируя навыки, следуя принципу «от простого к сложному».
Перспективный план работы по теме самообразования
на 2020/2021 учебный год
Этапы проведения | Формы работы | сроки | Практический выход |
Iэтап Информационно –аналитический | Изучение научно-методической литературы
| Сентябрь – октябрь 2020 | План работы. |
II этап Практический | Воспитанники: Наблюдение «Сухой песок». Опыт «сухой песок – сыпется» Опыт «Намочим песок». Опыт «Следы на песке». Наблюдение «Водичка, водичка, умой мое личико». Наблюдение «Тонет – плавает». Наблюдение «Разноцветная вода» Опыт «Вкусная водичка». Опыт «Тает снег». Опыт «Льдинки». Наблюдение «Почему воздушный шар стал круглым?». Опыт «Кораблики плывут». Наблюдение «Веселые вертушки». Наблюдение «Пузыри». «Мыльные пузыри». Беседа «Чем пахнет воздух?» Беседа «Что такое бумага?» Наблюдение «Разная бумага» Наблюдение «Как делают бумагу?» Беседа «Зачем нужна бумага?» Аппликация из обрывков бумаги. Поделки из бумажных салфеток | Ноябрь 2020 Декабрь 2020 Январь 2021 февраль 2021 Март 2021 Апрель 2021 Май 2021 | Пополнить уголок экспериментирования песочницей, лупами. Сделать первую карточку для альбома «Сухой песок». Песочные часы, мельница в песочницу. Лейка, формочки для песка, лопатки. Предметы различной формы для отпечатывания на сыром песке. Сделать вторую карточку для альбома «Сырой песок». Сделать страничку в альбом «чистая и грязная вода» Предметы, различной тяжести Макет аквариума с рыбками. Страничка в альбом «Тонет-плавает» Бутылочки с окрашенной водой. Страничка в альбом «Вкусная водичка». Страничка в альбом «Снег – лед – вода». Воздушные шары. Страничка в альбом «Почему воздушный шар стал круглым?» Бумажные кораблики. Конкурс поделок «Ветерок» Страничка в альбом «Что может воздух». Страничка в альбом «Пузыри» Мыльные пузыри, формочки для надувания мыльных пузырей. Страничка в альбом «Мыльные пузыри» Страничка в альбом «Чем пахнет воздух?» Коллекция видов бумаги. Страничка в альбом «Такая разная бумага» Выставка поделок из бумаги. |
Педагоги: Публикация опыта работы в сети интернет. Выступление на педсовете. | Ноябрь 2020 –май 2021 года | Ознакомление с альбомом «Экспериментирование во второй младшей группе» Демонстрация опыта. | |
Родители: проведение анкетирования. «Экспериментирование дома» разработка рекомендаций для родителей | октябрь 2020 года ноябрь 2020 декабрь 2020 Февраль 2021 май 2021 май 2021 года | Аналитическая справка. Консультация «Экспериментирование – это здорово!» Папка передвижка «Эксперименты с песком» Папка-передвижка «Экспериментирование с водой» Выставка работ «Ветерок» (движение предметов силой ветра) Выставка поделок из бумаги. Сбор макулатуры | |
IIIэтап обобщающий | Проведение итогового мониторинга. Обобщение и выводы | Май 2021 года | оформление альбома «Экспериментирование во второй младшей группе» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективное планирование в системе педагогического взаимодействия, направленного на формирование интереса к неживой природе у детей среднего дошкольного возраста.
Перспективный план работы с детьми среднего дошкольного возраста на год по экспериментированию в неживой природе...
Познание неживой природы путём экспериментирования
Детское экспериментирование - сложный многогранный процесс, включающий в себя и живое наблюдение, и опыты, проводимые ребенком. В ходе его дошкольник постепенно овладевает моделью исследовательской де...
Использование проектной деятельности в организации рабаты по ознакомлению детей младшего дошкольного возраста с неживой природой через детское экспериментирование».
Природа оказывает важное влияние на формирование личности, её умственное, нравственное, трудовое и физическое воспитание. Какими вырастут наши дети, зависит от нас - взрослых. Мы должны научить их не ...
Познавательно-экспериментальный педагогический проект по изучению неживой природы “Детское экспериментирование – путь к познанию мира”
В дошкольном образовательном учреждении приобретение знаний о физических явлениях и способах их познания базируется на живом интересе, любознательности ребенка и проводится в увлекательной форме....
Познание неживой природы путём экспериментирования
Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании ...
Консультация «Познание неживой природы путем экспериментирования»
Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании ...
« Элементарные опыты как средство формирования интереса к неживой природе у детей среднего дошкольного возраста » Исследовательская деятельность в природе с детьми старшего дошкольного возраста. 12 апреля - День Космонавтики
laquo; Элементарные опыты как средство формирования интереса к неживой природе у детей среднего дошкольного возраста »Исследовательская деятельность в природе с детьми старшег...