Рабочая программа 2 класс
рабочая программа по иностранному языку (2 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета        

«Английский язык» 

2 класс

Людьковой Ольги Егоровны

2021 - 2022 учебный год

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

Протокол №   от «____» __________ 20__ г.

Пояснительная записка

       Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного  стандарта начального общего образования, примерной программы начального образования по английскому языку, авторской программы курса английского языка для 2-4 классов общеобразовательных учреждений  Быкова Н., Дули Д.,  и др. (М.: Express Publishing: Просвещение, 2017 год)

      Программа рассчитана на 68 часов во 2  классе, из расчёта 2 часа в неделю.

Рабочая программа ориентирована на использование  учебно-методического комплекта:

1. Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский в фокусе/Spotlight» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.
2. Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. учебник  «Английский в фокусе/Spotlight» для 2 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.
3. Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. рабочая тетрадь   «Английский в фокусе/Spotlight» для 2 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2019.
4. Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В..  Английский язык: книга для учителя к учебнику  «Английский в фокусе/Spotlight» для 2 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.
5. Аудиоприложение к учебнику «Английский в фокусе/Spotlight»: учебник для 2 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.
6. Быкова Н., Поспелова М., Английский язык сборник упражнений для 2 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2017.

 В процессе обучения по начальному блоку «Spotlight» во 2 классе реализуются  следующие цели:

1. формирование умений общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;
2.  Развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования.
3. приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
4. развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
5. формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/ пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
6. расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
7. обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
8. развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
9. развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.

Исходя из сформулированных выше целей, изучение английского языка в начальной школе направлено на решение следующих задач:

• формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
• расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;
• развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;
• развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;
• приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

Планируемые  результаты

Личностными результатами являются:

1.  развитие самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности,  эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей,  соблюдения норм речевого и не речевого этикета;
2. осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; учить понимать новую для школьника социальную роль учащегося, формировать устойчивую мотивацию к овладению иностранным языком;
3.  знакомство с миром сверстников англоязычных стран с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции), формируя дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка.
4. воспитание уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов;
5. учить понимать новую для школьника социальную роль учащегося, формировать устойчивую мотивацию к овладению иностранным языком;
6. развитие навыков взаимодействия с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;
7. формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

1. понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.
2. строить  речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме;
3. быть готовым слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
4. овладеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.
5. развить умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
6.  развить коммуникативные способности школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
7. расширить общий лингвистический кругозор младшего школьника;
8. использовать различные способы поиска сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами,  соблюдение норм информационной избирательности, этики и этикета;
9. использовать знаково-символические средства представления информации;
10. овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по отдельным признакам на уровне звука, буквы, слова, предложения установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;
11. передавать, фиксировать информацию в таблице;
12. владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающие существенные связи и отношения;
13. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственные действия;
14. работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение), обучающую компьютерную программу.
15. планировать, выполнять и оценивать свои учебные/ коммуникативные  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Предметные результаты:

в области аудирования:

• различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;
• различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;
• воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;
• полностью понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале;
• понимать с опорой на наглядность (иллюстрацию) основное содержание коротких несложных текстов, соответствующих возрасту и интересам детей;

в области говорении:

• описывать животное/ предмет, указывая название, размер, цвет, качество, количество, принадлежность;
• вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения (приветствовать и отвечать на приветствие, знакомиться представляться самому и представлять друга; прощаться; поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности);

• вести диалог-расспрос, задавая вопросы: кто? что? когда? где? откуда? сколько?;
• воспроизводить выученные песни, стихи, рифмовки;
• передавать содержание прочитанного  текста с опорой на иллюстрацию, план;
• уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описанием (внешности), сообщением (что умеют делать), рассказом (имя, возраст) характеристикой (персонажей).
• объем монологического высказывания – 5 фраз; объем диалогического высказывания – 3-4 реплики с каждой стороны;

в области чтения:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильные ударения  в словах и фразах, интонацию в целях;
• читать выразительно вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
• читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие, и т. д.).

в области письма:

• писать отдельные слова полу печатным шрифтом;
• списывать текст;
• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
• заполнять таблицу по образцу;
• восстанавливать слово, предложение, текст;
• отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке;
•  писать с опорой на образец поздравления с праздником, с днем рождения
• писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец;

1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения)

Говорение.

Учащийся научится:

• описывать животное/ предмет;
• кратко высказывать о себе, своей семье, своем друге, совеем домашнем животном, персонаже сказки/ мультфильма;
• читать стихи, песни, рифмовки;
• участвовать в элементарных диалогах; этикетном, диалоге-расспросе, поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности;

получит возможность научиться:

• описывать предмет/ животное, указывая название, размер, цвет, качество, количество, принадлежность, и выражать свое отношение к предмету/ животному;
• составлять краткую характеристику о себе, совей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки/ мультфильма, называть имя, возраст, описывать внешность, характер; сообщать что умеет делать;
• воспроизводить выученные песни, стихи, рифмовки;
• участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении к действию, предлагать угощение, благодарить за угощение/ вежливо отказываться от угощения;

Аудирование.

Учащийся научится:

• различать на слух звуки, звукосочетание, слова предложения на английском языке;
• различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;
• воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное
• воспринимать на слух и понимать с опорой на наглядность небольшое сообщение, построенное на знаковом лексико-грамматическом материале;

получит возможность научиться:

• воспринимать на слух аудио-текст, построенный на знаковом языковом материале и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
• использовать контекстуальную и текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;

Чтение.

Учащийся научится:

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;
• читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал,  соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
• читать про себя и полностью понимать  учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал;
•  читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правило произношения и соответствующую интонацию;

получит возможность научиться:

•  читать про себя и понимать несложные тексты, находить в них необходимую или интересную информацию;
• читать про себя и полностью понимать тексты, содержащие небольшое количество новых лексических единиц, опираясь на материал из раздела “Spotlight on Russia”.

Письмо.

Учащийся научится:

•  писать отдельные слова полу печатным шрифтом;
• списывать текст;
• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
•  заполнять таблицу по образцу;
• подписывать картинки;
• восстанавливать слово, предложение, текст;

получит возможность научиться:

• отвечать письменно  на вопросы к тексту, картинке;
• составлять поздравления с праздником, днем рождения с опорой на образец;
• писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец;
• писать короткое сообщение о своей стране, опираясь на материал из раздела “Spotlight on Russia”.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами).

Графика, каллиграфия, орфография.

Учащийся научится:

• пользоваться английским алфавитом, определять последовательность букв в нем;
• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита;
• определять и писать апостроф
• списывать текст;
• находить и сравнивать языковые единицы, такие как звук, буква, слово;
• применять основные правила чтения и орфографии, изученные во 2-м классе отличать буквы от знаков транскрипции;
• писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь

получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
• уточнять написанные слова по словарю;
• использовать экранный перевод отдельных слов.

Фонетическая сторона речи.

Учащийся научится:

• адекватно произносить все звуки английского языка
•  соблюдать нормативное словесное и фразовое ударение, членение предложения на смысловые группы;
•  соблюдать нормы произношения звуков;
• определять на слух интонацию предложений различных коммуникативных типов (утвердительного, вопросительного и побудительного), предложений с однородными членами и овладеть соответствующей интонацией.

получит возможность научиться:

• различать долготу и кратность гласных; не оглушать звонкие согласные в конце слов;
• не смягчать согласные перед гласными; распознавать случаи использования связующего «r» (there is/there are) и соблюдать их в речи;
• соблюдать интонацию перечисления;
• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
• читать изученные слова по транскрипции;
• писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний букв по образцу.

Лексическая сторона речи.

Учащийся научится:

• распознавать и употреблять в речи, изученные в пределах тематики начальной школы, лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;
• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
• восстанавливать текст в соответствии  с решаемой учебной задачей;

получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;
• узнавать на слух и при чтении наиболее употребительные интернациональные слова (названия видов спорта, профессий, предметов быта) в процессе чтения и аудирования.

Грамматическая сторона речи.

Учащийся научится:

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;
• распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/ определенным/ нулевым артиклем в единственном и во множественном числе; исчисляемые/неисчисляемые существительные, существительные  в Possessive Case; глагол связку to be; глаголы в Рresent Simple; безличные предложения в настоящем времени (It is cold.). Предложения с оборотом there is/there are.  модальные глаголы can, mгst, may; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

получит возможность научиться:

• узнавать сложноподчиненные предложения с союзами and и but и сложноподчинённые предложения с союзом because.
• использовать в речи безличные предложения;
• оперировать в речи личными (в именительном и объектном падежах), неопределенными (some, any – некоторые случаи употребления), притяжательными, вопросительными, указательными местоимениями (this/these, that/those),
• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам;
• оперировать в речи наречиями времени и степени.

3. Социокультурная осведомленность.

Учащийся научится:

• называть страны изучаемого языка по-английски;
• узнавать литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (песни,  стихи);
• соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях;

получит возможность научиться:

• называть столицы стран изучаемого языка по-английски;
• рассказывать о некоторых традициях стран изучаемого языка;
• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора на английском языке;
• осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики начальной школы.

Содержание учебного предмета

Календарно-тематическое планирование

по английскому языку для  2 класса

(2 часа в неделю, 68 часов в год, из них проверочные работы – 5 часов, проекты – 5 часов, итоговая контрольная работа – 1 час)