НОД по ФЭМП
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

                Тема   «Бельчонок в гостях у детей»

Цель  Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один.

Задачи:

Образовательная: совершенствовать знания об отношениях движений  по количеству один, много.

развивающая:  развивать умение различать и  называть части суток: утро, вечер.

воспитательная:  вызвать у детей эмоциональный отклик, желание помочь.

Методы и приемы: 

Наглядные:

-.Рассматривание иллюстраций по теме « Части суток».

Словесные:

-художественное слово (приветствие друг друга)

Практические :

-дидактическая игра « Когда это бывает»

-упражнение « Сделай , как я»

Методы повышения познавательной активности

-метод вопросов.

Методы повышения эмоциональной активности

-сюрпризный момент ( появление Бельчонка)

Активизация словаря: части суток, утро, день, вечер, ночь, один , много, разноцветные.

Демонстрационный материал:  Карточка-образец с  изображением бабочек :   желтая,  красная,  зеленая,  синяя;  цветы тех же цветов (по количеству детей, модель частей суток, белочка.

Раздаточный материал: бабочки разноцветные на каждого ребенка, картинки с изображением детей в разное время суток.

Предварительная работа: беседа, рассматривание иллюстраций: день, ночь, утро, вечер.

                                 Ход занятия

1.Организационный момент:

 Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! "

Если каждый улыбнётся

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Воспитатель:  Ребята, вы слышите,  кто-то плачет. (из раздевалки заносит Бельчонка)Смотрите, кто это?

Дети: Бельчонок .

Воспитатель: Бельчонок , почему ты плачешь? Что случилось? Молчит!

Воспитатель: Ребята, чтоб развеселить нашего гостя, я предлагаю нам сыграть в игру  и для этого нам надо встать в круг на ковре.

Игра «Сделай, как я».

Воспитатель выполняет различные движения , и  предлагает детям повторить их,  затем просит выполнить действия по команде, переходя от одного вида движений к другому (прыгать, останавливаться, шагать, назвать, сколько движений сделали.  (Один, много.)

По ровненькой дорожке шагают наши ножки…(шагаем по кругу) Остановились (сколько мы шагали….много, а остановились один раз)

По камешкам, по камешкам, по камешкам ( прыгаем) ( сколько раз по камешкам мы прыгали?....много)

В ямку бух ( сели на ноги  согнув в коленях) (сколько раз мы сели?  Один ).

Воспитатель: молодцы, ребята! Наш бельчонок хочет что-то сказать Бельчонок: Мне бабочки сказали, что ночью гуляют, а утром спят. Вечером занимаются, а днем ужинать надо. А я им говорю, что это неправильно. Помогите мне, пожалуйста, разобраться, что - то я совсем запутался.

Воспитатель: Ребята, мы поможем бельчонку,  правда?

Дети: Да!

Воспитатель: Ты садись рядом с нами и внимательно слушай, мы сегодня, как раз поговорим о том, что и когда надо делать, о частях суток. Я уверена, что дети справятся, ведь для них это просто, мы уже рассматривали части суток и знаем: утро, вечер, ребята, если что не получиться, я всегда вам помогу.

Воспитатель: ребята ,а бельчонок нам принес картинки с частями суток, давайте их рассмотрим и назовем когда это бывает.

                              Игра «Когда это бывает».

• Солнце яркое встает, петушок в саду поет,

Наши дети просыпаются, в детский садик собираются.

Когда это бывает? (утром)

• Солнце в небе ярко светит, на прогулку пошли дети.

Когда это бывает? (днем)

• День прошел, садится солнце, сумрак медленно крадется.

Зажигайте лампы, свечи. Наступает темный (вечер)

• Спят медведи и слоны, заяц спит и ежик,

Все вокруг уснуть должны.

Наши дети тоже. Когда все спят? (ночью)

Дети дополняют предложения, показывают соответствующие карточки (с изображением детей в разное время суток).

Воспитатель: ребята мы быстро с вами разобрались, где какие части суток на картинках? Надеюсь, что бельчонок запомнит.

Воспитатель: ребята ,Бельчонок  хочет, чтобы я вам рассказала историю про его  подружек  бабочек, хотите ее послушать?

Дети: Да!

Воспитатель: Однажды утром бабочки полетели на полянку, днем они порхали от цветка к цветку и обирали нектар, а вечером бабочки решили отправиться домой, потому что скоро наступит? ночь. Но вот беда они потеряли свои домики, и просят нас помочь им, найти домики. Поможем, а как? Посмотрите на бабочек они одинаковые?

Дети: Нет

Воспитатель: В чем их различие ?

Дети: они разноцветные.

(стоит ли называть цвета? Повторить?)

Воспитатель: Правильно. Домик у бабочки такого же цвета, как и бабочка.

Игра «Найди свой цветочек».

Воспитатель раскладывает на полу желтые, красные, зеленые, желтые цветы (по количеству детей). Под музыку дети с бабочками в руках двигаются по комнате, по окончании музыки они сажают бабочек на цветы. Каждая бабочка должна сесть на цветок такого же цвета. Игра повторяется 2–3 раза. Каждый раз воспитатель меняет расположение цветов на полу.

Воспитатель: Какие вы молодцы, справились с заданием и  помогли бабочкам найти свои цветочки.  Теперь и бабочки знают, что мы друзей в беде не бросаем!

3.Итог занятия

- Кому мы сегодня помогали?

- Вам понравилось играть с Бельчонком , бабочками?

- Чему новому мы научились?

-Оцените, как мы выполняли задания, как вели себя?