ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ
консультация по изобразительному искусству (изо)

Конспект внеклассного мероприятия  

учителя изобразительного искусства

МБОУ «СШ №34»

Криженовской Ларисы Владимировны

Конспект внеклассного мероприятия

                         «Крылья ангела», посвященного Дню матери.

(5 «В» класс)

Проблема: Духовно-нравственная ценность в семье, уважение и взаимопонимание.

Цель: Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и школы, воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью, сплочение классного коллектива;

Задачи:

-Формировать и развать художественную культуру личности на основе высших гуманистических ценностей отношения человечества к материнству средствами искусства и современных технологий.

-Развивать творческий потенциал личности в процессе изучения темы материнства и ребенка в мировой культуре.

-Воспитывать осознанное чувство уважения к матери, внимательности и заботливости отношений в семье.

Планируемый результат:

формирование эстетического отношения к действительности, способствующей воспитанию уважения к старшим, умение выражать свои чувства к близким, к матери, формирование лучших качеств у детей (добра, отзывчивости, терпимости);

формирование художественного вкуса, активизирующего творческое воображение, основанное на межпредметных связях внеурочного занятия с разными видами искусства.

Оборудование:  проектор, листы для рисования, кисти , краски, карандаши, фломастеры.

Подготовительная работа: мамам выдаются приглашения на праздник, оформляется зал, дети готовят свои номера, посвященные дню матери.

Ход мероприятия:

Учитель: Дорогие ребята, сегодня мы собрались, чтобы отметить замечательный праздник – День матери. Празднуется он в последнее воскресенье ноября., в этот день  чествуются только матери и женщины, которые ждут ребёнка.

 1 Ведущий: Самое прекрасное слово на земле - мама. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках мира одинаково нежно: Дети разных национальностей поизносят слово мама на своем языке (например:  по-киргизски – апа, по-украински – ненька, по-чувашски - анне по-русски - мама, мамуля, матушка)

2 ведущий: У мамы самое доброе и ласковое сердце, самые добрые и ласковые руки, которые умеют всё.

3 ведущий: От чистого сердца, Простыми словами Давайте, друзья, Потолкуем о маме.

2. За день до своего рождения ребёнок спросил у Бога:

 3 — Я не знаю, зачем я иду в этот мир. Что я должен делать?

2. Бог ответил:

1. — Я подарю тебе ангела, который всегда будет рядом с тобой. Он всё тебе объяснит.

3. – Но как я пойму его, ведь я не знаю его язык?

1 — Ангел будет учить тебя своему языку. Он будет охранять тебя от всех бед.

3 - Как и когда я должен вернуться к тебе?

1 — Твой ангел скажет тебе всё.

3 -А как зовут моего ангела?

1 — Неважно как его зовут, у него много имён. Ты будешь называть его «Мама».

Кл. рук.: Каждую минуту на планете происходит чудо. Это чудо-рождение ребенка, появление нового человека на свет. Когда рождается маленький человечек, мы думаем, что он ничего не понимает и ничего не знает.             А, оказывается, что малыш точно знает, что где-то рядом должна быть его мама - самый родной и близкий человек. Да, мама и ребенок неразрывно связаны друг с другом и эта связь начинается в утробе матери.

 Кл. рук.: Первые минуты, часы, дни и первые годы ребенок должен находиться рядом с мамой, а мама с малышом. Только мама отдает ребенку всю свою нежность, любовь и заботу. Наверное, поэтому первое слово, которое произносит малыш – это слово «МАМА».

 Муз. Заставка песня мама первое слово.

1. Ученик: Мама! Какое великое слово! Мать даёт жизнь своему ребёнку. Мать волнуется и печалится, чтобы ребёнок её был здоров, сыт, счастлив. Мать - это окно в мир!

2. Ученик: Мама – первое слово ребёнка,

Мама – первые в жизни шаги,

Мама – самое в мире святое,

Маму, Маму свою – береги!!!

4. Ученик:

Мама – скучает, когда нет нас рядом,

Плачет украдкой, ночами не спит,

Ждёт Мама, ждёт – что приедет ребёнок

 Или хотя бы – ей позвонит

 Кл. рук: День матери - международный праздник в честь матерей. В этот день принято поздравлять матерей. (Рассказ с сопровождением презентации)

В разных странах этот день приходится на разные даты, в основном в мире "День матери" отмечается каждое второе воскресенье мая.

 По некоторым источникам традиция празднования Дня матери берет начало еще в женских мистериях древнего Рима, предназначенных для почитания Великой Матери - богини, матери всех богов. В Древней Греции день матери праздновался в середине марта в честь Реи – матери великого Зевса. В Англии впервые провозгласил материнский день король Генрих III в 13 веке. День Матери отмечался в 3 воскресенье марта. В этот день нельзя было работать, нужно было обязательно посетить родителей. В настоящее время праздничную атмосферу этому дню придает специальный торт, называемый "материнский торт», украшенный 12 шариками марципана. 12 шариков – это12 знаков зодиака. Его дарят матерям в обмен на их материнское благословение.

В Японии в День матери раньше было принято прикалывать на грудь гвоздику - символ любви матери к ребенку. Раньше красной гвоздикой украшали одежду дети, чьи матери живы, а белой - дети, лишившиеся матерей. Позже, в 60-е годы, перестали прикалывать белую гвоздику, а красная гвоздика сопровождает День матери в Японии и по сей день. Японцы очень ценят и любят своих матерей. Каждый японец знает, что «центром японской семьи является женщина-мать».

 Впервые день матери в Германии был отмечен в 1923 году, как национальный праздник отмечается с 1933 года. Матерям дарят в этот день цветы, маленькие сувениры, приятные мелочи, неожиданные сюрпризы и горячие поцелуи. Хотя главный подарок – это внимание. Взрослые дети посещают дом родителей и тем самым говорят им: «Мы вас не забыли и за все будем Вам благодарны».

В Австралии День матери отмечают с удовольствием. Впрочем, разве может быть иначе? Австралийский День матери – второе воскресенье мая. Этот день австралийцы используют для того, чтобы выразить искреннюю благодарность и признательность своим матерям. Взрослые дарят серьезные подарки, малыши – цветы и открытки. По популярности у американцев День матери находится на пятом месте после Дня св. Валентина, Дня отцов, Пасхи и Рождества. В этот день всем сыновьям, независимо от их отношений с родителями, надлежит навестить маму, преподнести ей символический подарок, побыть с ней какое-то время.

 В Бразилии большие семьи, с тремя-четырьмя детьми, поэтому нетрудно представить, каким сердечным и важным стал такой день. Сегодня этот популярный и уважаемый праздник проходит, как правило, в семейном кругу, а вот накануне в дошкольных и школьных учреждениях дети с преподавателями усердно готовят праздничные представления и подарки для мам.

В Финляндии Заслуженным матерям, прежде всего матерям-героиням, президент вручает орден Белой розы. В последние годы эту награду получают и матери, воспитывающие детей-сирот. Во второе воскресенье мая в Финляндии поднимается государственный флаг. Это официальный выходной. В России отмечать День матери стали сравнительно недавно. Новый праздник – День Матери – постепенно приживается в России. Основанный Президентом Российской Федерации 30 января 1998 года, он празднуется в последнее воскресенье ноября, воздавая должное материнскому труду. И это правильно: сколько бы хороших, добрых слов ни было сказано мамам, сколько бы поводов для этого ни придумали, лишними они не будут. Ведь каждой женщине – матери было бы приятно получить поздравление от своего ребенка и не важно, сколько ему лет 5, 15 или 35.

 Песня «Ах, какая мама». Музыкальная заставка.

1. Ученик.

 Мама – это тёплое доброе слово. Жить без мамы – это очень-очень грустно Мама может сделать каждый день праздником, будний день – выходным! Когда тяжело – поможет, грустно – развеселит, холодный день сделает тёплым! С мамой никогда не бывает грустно! В общем, мама – это любовь…

 6. Ученик.

Без любви не прожить нам на свете,

Без любви не рождаются дети,

Без любви не свершается чудо…

Что любовь? Может, правда, причуда?

Песня «А ты меня любишь?».

Музыкальная пауза.

1. Ведущий: А теперь отгадайте загадку. Про кого идет речь?

2. Ведущий. Она любит детей. Всегда добрая и заботливая. Когда захочешь, покупает что-нибудь вкусненькое. Никогда не ругает, всегда спешит на помощь. Она папина или мамина.

Ученик 6:

Лучше друга не найти, 

 Обойти весь свет. 

Лучше бабушки моей 

В целом свете нет.

Мне взгрустнется –

Подойдет бабушка ко мне

 «Вытри слезы. Все пройдет2 –

Тихо скажет мне.

Ярче солнышко она улыбается,

 И печали все мои забываются.

Заставка бабушки-бабушки.

Кл.рук.: Ребята, а давайте порадуем наших мам и дабушек. Нарисуем для них ангелочков. И пусть они хранят их и ваши семьи.

Дети рисуют ангелов на бумаге.

Ведущий 1. Дорогие наши мамы! Милые бабушки!

Оставайтесь всегда неповторимыми и желанными! Самыми красивыми! Самыми добрыми!

Ведущий 2. Пусть в ваших глазах сияют скромность, мягкость, кротость, нежность - те качества, что придают вам столько прелести и очарования.

И пусть всегда в жизни светит вам звезда счастья и любви. Земной поклон вам, дорогие!

На сцену выходят все участники праздника. Дети дарят рисунки мамам.

Исполняется песня «Пусть всегда будет солнце!»

Консультация для родителей

детей младшего школьного возраста  

учителя изобразительного искусства

МБОУ «СШ №34»

Криженовской Ларисы Владимировны

Взгляд художника

В каждом классе есть дети, которые выделяются на фоне остальных на уроках или кружках по рисованию. Они всегда стараются дополнить рисунок, создаваемый по образцу деталями, которые делают работу неповторимой и уникальной. В простой, казалось бы закорючке они видят целый мир – то это необыкновенный цветок, то летящая птица, которая тут же превращается в русалку. Но развиваем ли мы увиденные нами творческие способности и задатки у таких детей? Ведь наша основная задача – дать детям знания, умения и навыки рисования. После проведенной диагностики вывести процент усвоения детьми программных задач. Как можно процентами измерить воображение и творческие замыслы человека, тем более ребенка, который каждый день придумывает себе жизнь, и живет в этом удивительном мире фантазий? Да и нужно ли это? Не слишком ли часто мы, взрослые, вместо того, чтобы создать условия для свободного раскрепощения ребенка, развития его задатков и способностей (в том числе творческих) сидим за умными книжками, составляем диагностики, затем с упоением их применяем на практике, чтобы доказать кому-то, что дети действительно развиваются.

При таком подходе внимание ребенка сосредоточено на технике, а чувства, эмоции представляются второстепенными. Но есть и другой взгляд – взгляд художников. Суть его в том, что ребенок должен получать удовольствие от работы с краской и кистью, у него следует развивать чувство прекрасного, способность получать наслаждение от рисования. Ребенку необходимо дать свободу, тогда занятие станет творчеством, мотивируемым взрослым, который не учит, а лишь акцентирует внимание ребенка на ощущениях, чувствах и т.п.

Приобщая детей к искусству, нужно  использовать разные нетрадиционного техники рисования. Среди них много таких, которые дают самые неожиданные, непредсказуемые варианты художественного изображения и колоссальный толчок детскому воображению и фантазированию.

Рисование является одним из самых интересных и увлекательных занятий для детей младшего школьного возраста. В процессе рисования совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности. Использование нетрадиционных техник хорошо способствует правильному составлению сюжетного рисунка детьми младшего школьного возраста. Итак, несколько нетрадиционного техник рисования, применяемых на уроках, кружках  и дома с собственным ребенком.

Разноцветные штрихи

Мы привыкли, что смешивать можно только краски. А вот и нет! Смешивать цвета можно и фломастерами, и цветными карандашами. Только рисовать при этом нужно штрихами. И как истинные произведения искусства, на такие работы нужно смотреть издалека. Тогда сочетания цветов сольются. Кроме того, рисование штрихами развивает мелкую моторику. Таким рисованием-штрихованием ребенок знакомится с понятиями "штрих", "штриховка"; знакомится или повторяет получение дополнительных цветов.

Рисование свечой

На занятиях мы раскрашиваем лист цветными карандашами. Затем рисуем свечой звезды. И закрашиваем лист темными цветами акварельными красками (густая гуашь может замазать парафин). Так у нас получается звездное небо, звезды на котором переливаются разными цветами. Но рисовать свечой можно и шерсть животных, и прожилки на листьях, и паутину.

Оригами

Литературы по оригами достаточно. Можно сделать в этой технике какую-нибудь зверушку. Но сначала нарисовать для нее фон, лучше акварельными красками (так быстрее). Пока фон сохнет, сделаем птичек. Пока складывали, фон высох и на него в нужном месте наклеили фигурку.

Ниткопись

Как правило таких изображений получается два. На газетном листе раскрашиваем нитку в нужный цвет. На одной половинке альбомного листа, который согнут и разогнут пополам, выкладываем каким-то узором раскрашенную нитку. Второй половинкой прижимаем (рука выступает в роли пресса). Другой рукой вытягиваем нитку за один или два хвостика (узор получается разный). Эти операции повторяем несколько раз, пока работа не окажется завершенной. Когда работа высохнет, какие-то детали можно подрисовать фломастерами, но не злоупотреблять ими.

Волшебные ручки

Изображение (звери, птицы, рыбы, растения, солнце и др.) получается путем обведения ладошек или их частей.

Одним росчерком

Все, что вы будете рисовать, нужно нарисовать одной линией без отрыва.

Монотипия

Букет из осенних листьев. Все составляющие композиции красками рисуются на маленьких листочках (1/4 альбомного листа). Пока краска не высохла, изображение отпечатывается на альбомном листе в нужном месте. В конце работы мелкие детали (например, прожилки на листочках) дорисовываются или кисточкой, или фломастером.

Бабочки выполняются следующим образом: листочек сгибается пополам. Крылышко рисуется на одной половинке (достаточное количество воды и краски) так, чтобы туловище приходилось на линию сгиба. Второе крылышко получается путем прижимания второй (чистой) половинки к первой (на которой нарисовано крылышко). Пока бабочки сохнут, можно нарисовать несложный фон, на который потом бабочки наклеиваются (предварительно их нужно вырезать или вырвать из бумаги).

Кляксография

 На лист бумаги наносится лужа из воды и краски, которая потом раздувается в разные стороны. Лучше всего получаются разные чудовища, но можно попытаться изобразить солнце, цветы (у ребят получались пейзажи, крокодилы). В конце работы не всегда получается то, что задумывалось. Но что-то все равно получается.

Консультация для родителей

детей младшего школьного возраста  

учителя изобразительного искусства

МБОУ «СШ №34»                                                                                                                                   Криженовской Ларисы Владимировны

Роль родителей в развитии художественно - творческих                                                                 способностей детей.

Актуальной задачей в настоящее время является развитие у  младших школьников художественно-творческих способностей.                                Большое значение для развития творческих способностей детей         имеет семья. Красота во всем, что окружает детей дома, вызывает чувство радости, уверенности, укрепляет привязанность детей к родителям.
Хорошо, если ребенок в семье имеет возможность развивать свои художественно-творческие способности: рисовать, лепить и т.д.
В процессе разнообразной деятельности формируются эстетические чувства ребенка, его творческие способности, развивается талант. Внимание к любому проявлению ребенком интереса, к какому – то виду деятельности со стороны родителей обязательно, особенно если этот

интерес носит устойчивую форму. В таком случае детей надо поощрять, всячески стимулировать развитие их творческих способностей.      Неиссякаемым источником художественных способностей детей является природа.                                                                                             Экскурсия в природу, поездка за город, прогулка в городском парке или просто по улице города могут стать для них                                           источником приобщения к прекрасному.                                                                                               Правильно делают те родители, которые во время прогулки ведут разговор об окружающем. Ребенок умеющий любоваться цветами и животными, их окраской и повадками, развивает способность видеть прекрасное и у него возникает                                                                      желание отобразить в своих рисунках, поделках.
Дети дошкольного возраста любят рассматривать вместе с родителями картины, фотографии. Просмотр телепередач, кинофильмов, если этим не злоупотреблять, открывают широкие возможности приобщения детей к прекрасному, поэтому решающая роль в организации досуга детей принадлежит взрослому.
Красота окружающего мира, воспринятая ребенком в поэтических, художественных образах, глубже входят в его сознание.                Литература, музыка, живопись, народное творчество должны быть постоянным спутниками детей в семье.                                              Детский рисунок, процесс рисования – это частица духовной жизни ребенка.                                                                                                            В.Л. Сухомлинский говорил:                                                                             «Дети не просто переносят на бумагу что-то из окружающего мира,                                                                                             а живут в этом мире, входят в него, наслаждаются этой красотой».

Развитие творческих способностей детей  начинается с создания наилучших условий, так сказать атмосферы, которая бы сама подталкивала к развитию.

В первую очередь необходимо подготовить физические условия.        Здесь подразумевается подготовка необходимых материалов для творчества, и отведение времени для игры с ними.                                                    Следует создавать такие условия, чтобы ребенок понимал, что за свои творческие эксперименты, он не будет наказан.                                          Лучше поощрять и подбадривать, ведь для малыша воспринимать                                     новые знания может быть трудно.                                                                                                          Обязательно надо давать возможность детям проявлять инициативу.                  

Не стоит превращать процесс рисования  в обязательную деятельность, иначе  они будут в тягость.                                                                        Пусть обучение проходит в атмосфере любви и уважения, тогда ничто не помешает получать новые навыки.                                                         Поступающая информация должна быть доступна детям, соответствовать возрасту и способностям. Не надо гнаться за количеством познанного материала, ваша цель – развить способности ребенка.                                 Второе, что нужно для успешного развития – это системность художественной деятельности.                                                                  Если заниматься с детьми от случая к случаю, то они вряд ли поймут, что от них хотят. Кусочки знаний должны складываться у детей в общую взаимосвязанную картинку.                                                                               Самое важное условие раскрытия творческих способностей детей - это создание общей атмосферы комфортности, свободы и увлеченности, чтобы каждый ребенок сумел познать «радость успеха».                                 Такая задача требует от взрослого особого внимания. При выполнении заданий детям могут оказываться разные виды помощи: кому-то из них достаточно одобряющей улыбки, кто-то нуждается в дополнительных разъяснениях, некоторым нужна совместная работа с взрослым. В любом случае общение должно строиться таким образом, чтобы каждый ребенок мог публично порадоваться результату своего собственного или совместного с взрослым творчества.

Примерные  задания.

-  Построй дом для воображаемого существа из имеющегося материала (щепки, кусочки ткани , картон, пластилин и т. п.).

- Нарисуй птичку акварелью, гуашью, восковыми мелками. Слепи ее из глины и раскрась. Попробуй сделать такую же из пластилина. А теперь выполни птичку в технике аппликации.

-  Вот фигура. Дорисуй ее так, чтобы она на что-то походила.

-  Вот несколько одинаковых шариков из пластилина, нитки, спички, пуговки, сухие веточки. Что можно сделать, чтобы ни один шарик не походил на другой?

-« Оживший рисунок».Придумай как можно оживить рисунок.             Такие задания стимулируют творческий процесс, развивают способности.

Правила для родителей

1. Ребенок должен иметь максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое физическое и психическое пространство.

2. У ребенка не должно быть недостатка в художественном материале: цветных карандашах, фломастерах, красок, бумаге и т.д.

3. Сюжет рисования не должен подвергаться критике.

4. Детские рисунки нужно повесить в удобном месте и попросить ребенка прокомментировать их.

5. Нужно предлагать все, о чем ребенок любит говорить и             говорить  с ним обо всем, что он любит.

Как организовать детское творчество дома?

Создавая детям условия для занятий рисованием, лепкой, аппликацией родители формируют у них устойчивый интерес к изобразительной деятельности, развивают их способности.

Место

Место, где ребенок рисует, должно быть хорошо освещено. Свет должен падать с левой стороны, если ребенок правша, и наоборот, если левша. Следите за осанкой ребенка.                                                                     Проверьте, соответствуют ли стол и стул росту ребенка.

Материалы

Гуашь - основной материал для рисования красками в младшем дошкольном возрасте, и акварель в старшем. Банка для воды, кисти         № 1, 3, 5, 6. мягкая тканевая салфетка для осушивания  кисти после промывания водой.

Простой карандаш, восковые мелки, фломастеры, маркеры, специальный альбом для рисунков - впечатлений от увиденного с родителями в театре, музее, на выставке, на празднике.                                                                         Листы бумаги - для рисования эскизов, разработки кисти рук.